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1、滕州市第二中学2022届高三第一次质量检测语 文试题参考答案一、现代文阅读1 . c c. “为空间站补充动力能源错误，相关信息在材料二的第二、三、 四段说“节点舱有4个对接口其中前向对接口功能最为强大，它不仅可以接 纳神舟载人飞船，还可以对接天舟货运飞船，为推进剂在轨补加提供平台，可 见选项“为空间站补充动力能源表述属于无中生有。2 .D D. “这一惊喜预示着载人登月任务已经驶入深水区错误，材料二结尾 段只是说“前有天问一号一次完成火星绕落巡，后有神舟十二号开启天宫号 空间站有人驻留的高光时刻，而这也仅仅是开始“两大工程都将进入新 的开展阶段，嫦娥探月四期工程已经在路上，载人航天工程的天宫
2、号空间站将进 入长期运营阶段。如今，两大工程也到了该考虑会师月球外表的新伟业的时 候，”两次发射环月轨道集合的载人登月方案已经脱颖而出，并暗示明年 会有新惊喜，可见选项“深水区推断无据，有过度拔高的问题。3 . D D. “与国际先进机械臂相比，都处于领先水平错误。选项信息属 于微观方面的具体功能、水平，而题干说的“中国实施天宫号空间站方案意义 是宏观意义、作用方面。ABC均属于宏观的意义。4 .首先介绍天宫号空间站方案的背景；其次从三个方面介绍空间站方案 的意义；然后介绍我国空间站方案的进展情况；最后展望天宫号空间站的建 设情况。5 .同学们，大家好！这是建成后的天宫号空间站模型。它由三个空
3、间舱连在 一起，组成大写字母T,像一个伸开胳膊的巨人，迎接我们的到来。这两只胳膊 是将要建造的问天、梦天实验舱，躯干局部是已经建成的天和核心舱。天和舱的 前面局部有4个连接口，其中最前面的连接口，随时欢送地球来的飞船做客。6 .D “轻松愉快错。7 .B对闻一多先生没有心理描写。8 .虚构宁怀远、匠人祖孙的故事，创造了一个关于瓦猫的动人故事，丰 富了小说的内容，吸引了读者的阅读兴趣（1分；抗战时西南联大师生 艰难复建研究院所的情节，是对历史的生动再现，增加了小说的真实性U 分，可以让读者领略闻一多等大师级人物的日常风度与性格魅力（1分。 两者相结合的写作手法为小说提供了更为广阔的历史背景，将西
4、南联大 师生的生存姿态、精神品格与当地的民族文化、乡土生活融为一体。1 1分）解析：此题考查鉴赏作品艺术手法的能力。答题时先分别阐述两种艺术手 法的表达效果，再综合分析两者手法相结合的好处。9 .环境上，瓦猫开光的描写，丰富了小说的内容，营造了神秘的气氛， 展现了西南地区独特的风土人情。情节上，瓦猫是乔迁新居的必备之物，推动了情节的开展。人物上，活灵活现的瓦猫，表现了当地匠人心灵手巧、技艺高超。主题上，瓦猫寄托了龙泉镇人对平安幸福的美好生活的向往与镇宅纳福、 驱邪避害的美好愿望，深化了小说主题。每点2分，答出三点可得总分 值)解析：此题考查小说中物象的作用。可以从物象对环境、情节、人物、主 题
5、的作用四个方面来思考。二、古诗文阅读10 . C 11. C 12. A13. (1)祖逖没有答复这封信，而听凭双方民间互相贸易，收取十倍的利 润。2)祖逖知道大功不能告成，情绪冲动引发重病。14. (1)祖逖屡次拦击后赵军队取胜，使得后赵疆土缩小，后赵王石勒不 得不向祖逖示好，要求通使及互市；(2)祖逖没有阻止民间互相贸易，并 约束士兵不要侵犯后赵百姓，使得两国边境稍微得到了休养生息。【10题详解】句子大意是：从前，范阳有一个叫祖逖的人，年轻时就有大志向，曾与刘 琨一起担任司州的主簿，与刘琨同寝，夜半时听到鸡鸣，他踢醒刘琨，说：“这不是令人厌恶的声音。就起床舞剑。“少有大志是“范阳祖逖的谓语
6、和宾语，中间不能断开，排除BD；“中夜是“闻鸡鸣的时间状语，中间不能断开；排除AB；“琨是“蹴的宾语，“觉补充“蹴的状态，紧密相连，中间不能 断开，排除BD。应选C。11题详解】C. ”文中是指部队的编制单位错。从原文来看，“逖将其部曲百余家渡， 这里的“部曲是指祖逖的私家军队。应选C。【12题详解】A. “仍然尽力支持错。原文是“睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、州 刺史，给千人縻，布三千匹，不给铠仗，使自召募，只给了一千人的粮 食，三千匹布，连军队都没给，让祖逖自己招募，算不上“尽力支持。 应选A【13题详解】U)题得分点有：报，答复；听，听凭；互市，互相贸易。(2题得分点有：遂，成；感谢，
7、情绪冲动。【14题详解】两国边境得到暂时安宁的原因有：“大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵邀击后 赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境渐蹙 “逖练兵积谷，为取河北之计 “后 赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使 及互市，祖逖屡次拦击后赵军队取胜，使得后赵疆土缩小，后赵王石勒 不得不向祖逖示好，要求通使及互市；“逖不报书，而听其互市，收利十 倍。禁诸将不使侵暴后赵之民。边境之间，稍得休息，祖逖没有阻止民 间互相贸易，并约束士兵不要侵犯后赵百姓，使得两国边境稍微得到了休 养生息。参考译文：从前，范阳有一个叫祖逖的人，年轻时就有大志向，曾与刘琨一起担任司 州的主簿，与刘琨同寝，夜半时听到
8、鸡鸣，他踢醒刘琨，说：“这不是令 人厌恶的声音。就起床舞剑。渡江以后，左丞相司马睿让他担任军咨祭 酒。祖逖住在京口，聚集起骁勇强健的壮士，对司马睿说：“晋朝的变乱， 不是因为君主无道而是臣下怨恨叛乱，由皇亲宗室之间争夺权力，自相残 杀，这样就使外族人钻了空子，祸患普及中原。现在晋朝的遗民遭到摧残 伤害后，大家都想着自强发奋，大王您确实能够派遣将领率兵出师，使像 我祖逖这样的人统领军队来光复中原，各地的英雄豪杰，一定会有闻风响 应的人！ 司马睿一直没有北伐的志向，他听了祖逖的话以后，就任命祖 逖为奋威将军、豫州刺史，仅仅拨给他千人的口粮，三千匹布，不供应兵 器，让祖逖自己想方法招募士兵。祖逖带着
9、自己私家的军队共一百多户人 家渡过长江，在江中敲打着船桨说：“祖逖如果不能使中原清明而光复成 功，就像大江一样有去无回！于是到淮阴驻扎，建造熔炉冶炼浇铸兵器， 又招募了二千多人然后继续前进。祖逖已经进入谯城，石勒派遣石虎包围 了谯城，桓宣来解救祖逖，石虎解围而去。晋王传檄文昭告天下，称：“石 虎胆敢率领犬羊乌合之众，渡过黄河荼毒民众，现派遣琅邪王司马裒等九 军、精锐士卒三万，由水、陆四路直赴贼寇所在地，受祖逖指挥。大兴 三年，祖逖镇守雍丘，屡次派遣兵士拦击后赵军队，后赵镇守的将士归附 祖逖的很多，后赵疆土日益缩小。这一年秋天七月，皇帝下诏加封祖逖镇 西将军，祖逖在军中，与将士同甘共苦，严于律己
10、，广施恩惠，勉励催促 农业生产，安抚接纳新来归附的人，不管贵贱都加以礼遇。祖逖在积谷练 兵，为夺取黄河以北做打算。后赵王石勒很担忧这件事，于是到幽州为逖 修了祖父、父亲的坟墓，安排了两户人家替他们看守祖坟，于是给祖逖写 了一封信，请求通使及互相贸易。祖逖没有答复这封信，而听凭双方民间 互相贸易，收取十倍的利润。禁止将领们不使他们侵犯后赵的百姓。两国 边境之间，稍微得到了休养生息。四年秋七月，朝廷让尚书仆射戴渊为西 将军，镇守合肥，祖逖已经扫除了障碍，收复了黄河以南的土地，而戴渊 突然有一天来统领这里，祖逖内心怏怏不乐，又听说王敦与刘刁互相结怨， 将要有内乱。祖逖知道大功不能告成，情绪冲动引发重
11、病。九月，死在雍 丘。豫州的男女百姓都像失去了自己的亲生父母，谯国、粱国之间都为祖 逖建立祠堂。祖逖去世后，后赵屡次侵犯河南，攻取了襄城、城父，包围 谯城。豫州刺史祖约不能抵抗，退守寿春。后赵于是攻取陈留，梁、郑之 间又骚乱不安了。15. B （ “ 尧舜风采用比喻的手法错误，“万里承平是万里太 平之意，这句的意思是：就像尧舜时期一样，民风安乐。现实的太平和 尧舜民风安乐进行比较，突出现实的太平安定，属类比手法）16. 官务清简空闲：天下太平，百姓丰乐，作为地方官自然就没有官 务琐事缠身。3分生活闲适雅致：与宾客斗茶、饮酒兴致高昂； 赏秋光、月色只为与宾客尽兴。（3分）17. （1）落霞与孤鹫
12、齐飞，秋水共长天一色（2那么天地曾不能以一瞬；那么物与我皆无尽也（3位卑那么足羞，官盛那么近谀4）君子生非异也，善假于物也 5）苍山负雪，明烛天南三、语言文字运用18. D （微缺乏道：非常渺小，不值得一提。微乎其微：形容非常少或非常 小。语境说的是戈壁、瀚海等都成了不值得一提的笑话，应用“微缺乏道。 风马牛不相及：比喻两者全不相干。可望而不可即：只能够望见而不能够 接近，形容看来可以实现而实际难以实现。语段中有“隔壁邻居的暗示， 因此，不能用“风马牛不相及，应用“可望而不可即。来之不易：得 来很不容易。谈何容易：说起来怎么这样容易，表示事情做起来并不像说 的那么简单。根据语境，应用“谈何容易
13、。雾里看花：原形容年老眼花 看东西模糊，后也形容对事物的真相或本质看不清楚。隔岸观火：比喻见 人有危难不援助而采取看热闹的态度。文段语境为坐在边角看戏看得并不 真切，应用“雾里看花）19. A （此处应该强调的是宇宙之大，分析四个选项可知，B项和D项表达 的意思是距离不远，不符合强调宇宙之大的意思。A项和C项比较，A项更 能突出这一点）20. C （画波浪线的句子“如果你住在金星上，就会看见太阳从西天升起， 因为金星的自转是顺时针方向的缘故有两处语病：一是语序不当，前后 分句的主语一致的情况下，主语要放在关联词之前；二是句式杂糅，可改 为“因为金星的自转是顺时针方向）21. C （引用别人的话
14、。A项，特定称谓。B项，着重指出。D项，行文中直接引 用的话）22. 原句大山深处、田间地头强调扶贫工作者工作的主要地点山村和农 村，“朴实和“忙碌强调扶贫工作者品质和工作状态，“笑脸”身影富 有画面感，生动形象。原句短句强调，语意丰富，利于下文“脱贫攻坚精神 的总结。语言干瘪而没有情感，无法凸显对扶贫工作者奉献的讴歌和赞美之情。23. 材料为李大钊的一段精彩论述，主要围绕“现在 ”过去将来展开的。 “过去指向事物的起点，“未来指向事物的终点，而这两者的联结点是“当 下。如果孤立地看待二者，就会陷入割裂的误区。“不可厌今而徒回以耗误现在的努力，不能因为沉浸在过去中和盲目憧憬未来，无视了现在 的
15、努力，强调把握当下，努力拼搏。“又不可以去掉过去而只以今境自 足，宣善用今，主要讲不能无视过去，忘掉历史。如果用联系、开展的眼 光看待三者，就能勾画出一条从“过往通向“现在，“现在通向“未来 的逻辑推进线。“过去可以为“未来积累经验，积蓄力量等；而“未来那 么可以将“过去的愿景化为现实，未知化为等。题干明确写作主体为“现在 的你，以学生的身份来写关于“过去现在“将来的认识。只有理清了三者逻 辑上的内在关联，才能连缀出彰显事趣、情趣、理趣之文。珍惜过往，心系前方； 把握当下，走向未来；心怀过去，志存远方等。不忘过去，把握现在，展望未来 做不好现在的人，同样也将失去未来。当你因为现在堆积了太多事务而应接不暇, 你就失去了做好迎接未来的时机。在一次又一次的完成现在任务，总结过去经验 并迎接未来时，我们会觉得快乐。如果我们不想被过去拖累，被现在抛弃，等不 到自己想要的未来，那么就请记住：离开过去，做好现在，迎接未来。