二年级下册音乐教案全册.docx

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1、?出发？教学容：欣赏管弦乐合奏?出发?。教学目标：1 .听辨和感受乐曲？出发?中火车行驶的节奏，并随音乐律动Q2 .感受民歌?放风筝?的情绪，了解歌曲的容和一般特点。3 .听辨和感受？出发?和?放风筝?在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。教学过程：一.导入课题1 .听音乐，初步感受乐曲？出发?的节奏Q提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？2 .教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声 的模仿。3 .听音乐，进一步感受乐曲？出发?的情绪。提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少

2、先队员出发到郊外去 的心情。4 .教师带着学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。二.听乐曲？出发?，随音乐律动。1.教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站.进站时，渐快与渐慢的节奏变化。二.歌曲学唱1 .同学们,刚刚我们听的这首歌,就是我们今天要学的歌曲？小雪橇?。板书 课题2 .师：好，就让我们随着音乐去感受滑雪的心情。教师为大家播放?小雪橇？3 .听教师唱，大家注意教师用什么情绪来演唱的？听后，学生交流答复。4 .熟悉旋律：听旋律用啦哼唱。播放录音5 .请你们做教师的回声，按歌曲的节奏朗读歌词。师分句教读6 .教师读一句，同学们跟着读一句。

3、7 .分组朗读。8 .师生齐读歌词。9 .用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体唱。10 .教唱过程中，可放慢速度，注意启发学生的情绪。11 .找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。12 .分角色演唱歌曲。13 .学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。三、课堂小结雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们在寒冷的天气里创造了许多 有趣的游戏，于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。聪明的同学们，你们 一定也能在这个冬天里发现许多乐趣，是吗？回去以后，同学们可以结合自己的 兴趣爱好用绘画.舞蹈.演唱,演奏等方式向你的爸爸妈妈展示你们今天在课堂上26学习的知识，教师相信你们一定能表现得很棒。?乒乓球

4、变奏曲？教学目标：1 .通过聆听?乒乓变奏曲？，初步了解“变奏曲这一音乐体裁。2 .学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会 到了乒乓的快乐。3 .通过对变奏曲的学习与聆听，尝试音乐要素对歌曲？小小球儿闪银光?主题 旋律进展变化。教学重点：了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。教学难点：运用音乐要素对歌曲？小小球儿闪银光?的主题旋律进展创编。教学过程：一、组织课堂二、导入1 .谈话师：去年奥运会，各国的运动健儿都聚集在，展开剧烈的比赛。想必在暑 假间同学们一定也不会错过这次体育盛会。请你们说一说，你最喜欢奥运会中的 哪个比赛工程？引导学生自由谈论自己最喜欢的运开工程师：是

5、的，我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团结友爱的精神为国家取得了令人骄傲的成绩。大家在学习生活中应该向他们学习，争取成为一名国家的栋梁 之才2 .听辨音乐师：请同学们看大屏幕，上面出现的是几幅同学们喜欢的运开工程。请大 家听音乐，它表现得是哪一项运动？教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景师：同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。你们 平时都喜欢打乒乓球吗？生答。3 .在音乐中律动师：再来欣赏一遍音乐，就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球 的动作进展律动吧！生：在教师的带着下跟着音乐模仿打乒乓球动作进展表演。师：“打球的感觉怎么样？生：开心愉快等。三、乒乓球传友谊师：大家都

6、知道乒乓球是我们的“国球，乒乓健儿们为我国赢得了一次 又一次的胜利，它 不仅能够愉悦身心还能够在国际外交中发挥作用呢！这里有 一个真实的“乒乓外交”的故事。师：有一首歌曲？小小球儿闪银光?，就是表现这种乒乓球精神的。请同学们 一起来欣赏一遍。2 .学生听辨歌曲主题旋律。28师：这首歌曲是上世纪七十年代的一首儿歌，歌唱了乒乓球儿虽小但作用又 不同寻常的合作精神，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。请同 学们再欣赏一遍歌曲，你认为歌曲中给你印象最深的是哪一句？教师引导说出一二句，并教学生视唱。生：3311|225|1513|212|3311|225|1513|232|师：请同学们用“乒乒

7、乓乓乒乒乓模唱这一乐句。生用声音模唱打乒乓。3 .学唱歌曲中的主题旋律1师：请同学们跟着音乐划划乐句的旋律线生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳跃的形象(2)师：在请同学们一起学唱歌曲旋律乐句的歌词生：3311|225|1513|212|乒乒 乓乓乒乒 乓长方 桌上摆战 场3311|225|1513|232|你抽杀呀我推挡小小球儿闪银光。四、聆听?乒乒变奏曲？1 .完整地初听?乒乓变奏曲?全曲2 .总结.讲解变奏曲体裁.提醒乐曲标题。五、实践与拓展师：变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度.力度以及音色上进展变化。1 .在音乐的速度.力度上对乐曲进展变化师：请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和

8、用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱乐曲 主题旋律，根据教师的指挥在速度和力度上对音乐进展变化并感受一下你是如何 挥拍打球的？生：由教师指挥对乐曲进展变化。谈论：觉得速度快时，犹如球儿飞来飞去; 唱得强时，好似在急速挥拍；唱得慢时，好似在慢慢的拉长球；唱得轻时，仿佛 在中场休息。2 .在音色上对乐曲进展变化师：同学们表演的真不错，与教师配合的真好。我们又在一次在音色上对乐 曲再一次进展了变化，4 .总结拓展听音乐?乒乓变奏曲?走出教室。?踢穗子?教学目标：1 .通过歌曲的唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力；通过唱和动 两者的有机结合，培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。2 .通过两首歌曲的学唱

9、，复习稳固“mi、soR la三音的手号和音准。教学重点：歌曲的学唱和稳固“mi、sol、la三音教学难点：培养学生互相合作、协同表演的能力。教具准备：多媒体、镌子、打击乐器、奖品教学过程：30一、听音乐进课室二、赏键子。请学生带个犍子进教室，是自己做的，师生互相欣赏，看屏幕 简介。三、踢链子。在歌曲?踢圆子?的背景音乐声中进展一场班级踢键子表演赛， 看谁的键子飞得高，谁踢的个数多，谁踢的把戏新。四、唱歌曲。今天我们就来学习歌曲?踢链子？1 .听录音唱。2 .歌词表达了什么？我们应该用什么样的情绪来演唱？3 .读歌词，师读上句，生读下句。4 .按歌词的节奏用打击乐器伴奏。5 .跟录音学唱，用听

10、唱法学习歌曲，让学生能听出一二小节是由“mi、sol、 la”三音组成的，请学生打手号跟音乐唱一唱。6 .跟钢琴伴奏唱，再跟录音唱，然后师生对接唱，分小组对接唱。7 .全班分三组：器乐伴奏、演唱、踢镀子，再交换。五、玩游戏。曲声中进展踢链子比赛：两人一组，一人踢建子，一人当裁判为其数个数。 时间以歌曲的长短为限，歌曲的前奏局部作准备，从第一个歌词“小开场踢， 以最后一个歌词“习”为完毕，再两人交换做。最后教师当裁判长，看看谁能登 上“班级踢圆子比赛冠军的宝座。六、小结这节课你们学到了什么？教师进展小结。有时机学校也搞一次踢镌子比赛， 你们都有时机去争取拿冠军O?哦，十分钟？教学目标1 .学生听

11、旋律排列歌谱，运用听唱法学会歌曲，学生学会演唱歌曲?哦，十分 钟?。2 .学生能有感情地演唱歌曲并能用打击乐器伴奏，进展歌表演。3 .学生用歌声,打击乐器和歌表演表现课间的快乐。4 .学生展示自己的课余活动，充分调动学习积极性，每一位学生能很好的融 入课堂，参与到课中来。5 .通过学唱歌曲?哦，十分钟?，学生感受歌曲带来的轻松活泼的情绪。6 .学生知道只有上课认真听讲，才能更强烈地体会到课间十分钟的快乐。课时安排：1课时教学过程：一组织教学1 .听音乐进教室?课间十分钟？2 .师生问好二导入新课1 .出示课题：哦，十分钟师：同学们，看到这几个字，你们想到了什么？课间十分钟大家在这个课间十分钟会

12、玩些什么活动呢？请你来做做动作。32设计意图：让学生展示自己的课余活动，充分调动学生的学习积极性，使 每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来。师：有了这么丰富的课间活动，大家的心情怎么样呢？2 .师：请大家带着这样的心情来读一读这个题目。师：我们再来看看这些同学课间十分钟在玩些什么活动呢？3 .音乐带视频展示播放课间十分钟画面。设计意图：根据视频中的音乐以及课间的活动场面，使学生能更加真切地 感受到课间十分钟的快乐，还使学生接触了他们没有接触到的活动，贴近了学生 的生活，既丰富了学生的视野又愉悦了学生的情绪。师：看了这么多活动的场面，大家觉得他们的课间活动怎样？三歌曲教学师：上课的40分钟非

13、常地珍贵，要集中注意力学习，下课的10分钟也很重 要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。欢乐的十 分钟，热闹的十分钟，作曲家为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的十分钟。1 .播放?哦，十分钟?音乐师：这首歌的情绪怎样？大家想不想来学一学这首歌呢？2 .师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词。1 .注意反复记号。2.注 意按节奏 念歌词请你听教师来念一念。学生模仿3 .师：看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱。4 .师：教师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着音乐唱唱看吧。学生第一遍演唱，出现的错误需听出来6.师示唱，四为歌曲伴奏五跟着音乐起

14、舞六拓展：七小结?请来看看我们的村庄？教学目标1 .情感与价值：1在学唱歌曲?请来看看我们美丽的村庄?的过程中，感受活泼欢快的情绪, 体验西班牙农村儿童的热情好客之情。2拓展人与自然，人与动物和谐相处，共同保护美丽地球的环保意识。2 .知识与技能：1学会用热烈.兴奋的情绪和明亮.轻巧的声音演唱歌曲?请来看看我们美丽 的村庄?，并能运用多种音乐形式进展歌表演。2）学会模仿各种动物的叫声。3 .过程与方法：在歌曲演唱.情感处理等过程中，通过师生.生生互动及自主探究等方法学习34 歌曲，并掌握和运用单元中的音乐知识与技能。教学重难点1 .教学重点：学会用活泼欢快的情绪演唱歌曲?请来看看我们美丽的村庄

15、?。2 .教学难点：1掌握歌曲中后十六分音符,与弱起节奏。2衬词的咬字吐字要清晰。课时安排：2课时教学过程一、导入：师：同学们，今天教师带着我们去旅游，你们快乐吗？师：多媒体出示音乐小火车，开动火车音乐响起来看音乐小火车来了，让我们一起开动小火车。跟着小火车我们到了哪里呢？多媒体出示美丽的西班牙村庄主题图师：在今天音乐课的一开场，教师先请同学们来听赏这首歌，仔细听，你知 道这首歌里有哪些小动物吗？请一位同学上台粘贴各种动物，有序粘贴并让 八位同学模仿各种动物叫声。师：我们听后，体验了西班牙人的热情好客，现在，让我们一起来感受一下 西班牙美丽的风光和那里的风土人情吧。再播放歌曲课件师：看来，西班

16、牙的美丽风光和那里的风土人情已经给大家留下了深刻的印 象。2.出示课题：请来看看我们美丽的村庄2 .提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐 中旋律的不同.音色的改变而有所变化。3 .介绍作曲家和乐曲创作背景。三.聆听民歌?放风筝?。1 .聆听中国风格的音乐。提问：？放风筝?与前面刚听过的乐曲？出发?有什么不同？鼓励学生从音乐情绪.风格.音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。2 .听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些容？三月一姐妹穿着一放风筝一风筝飞翔一回家3 .介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传.传唱，不同地域?放风筝? 的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也

17、不一样。介绍歌曲之中的衬词. 装饰音以及旋律等特点。4 .请学生跟着录音哼唱歌曲。四.多声部节奏组合活动：？春天交响曲？1 .引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将 这些事物发出的声音模仿出来。2 .组织学生对各种声音依次模仿和表演。3 .教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进展节奏设计，组织学生按 节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力 度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些那么应该 渐弱。1.春雷轰隆轰隆.轰隆.轰隆.18二、学习本歌曲的节奏1 .体会心情师：同学们你们现在的的心情是怎样的？生：快乐师：那你知

18、道西班牙人表示快乐的一句话是什么吗？2 .学习衬词，解决歌曲难点师：让我们一起来看一下大屏幕：师唱课件学习难点节奏：“奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴 奥；奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴。教师总结：“奥巴哥拉马”是表示愉快.快乐的意思，所以唱的时候应该更热 情欢快一点。1而在西班牙的音乐中，我们还会发现有一个节奏特别有代表性：引导学生找出难点节奏前八后十六XXX并正确拍击并练声2教师参加“奥巴哥拉马歌词进展朗读，学生模仿后引导学生读出歌 曲热烈.兴奋“味来。三、学唱歌曲一完整听赏歌曲，感受音乐欢快.活泼的情绪。1 .师：西班牙人这么热情地邀请我们去他们的村庄看看，那儿到底

19、有些什么 有趣又好玩的东西呢？，下面就请同学们听听他们的歌声吧！4.师唱：下面啊，教师想邀请大家一齐来唱唱这首歌，我来唱歌词，有动物 歌唱的地方请你来学一下。二学习主歌局部自学前段旋律36四、创编歌词1 .村庄里除了这些小动物还有一些小动物也想让我们把它唱到歌曲里，他们 又会怎么叫呢？每组说一个2 .让我们参加歌曲中唱一唱吧。提示把快乐的感觉唱出来学生每组说一 个动物进展编唱.五、拓展局部多媒体配合教师的讲解1 .师：人与自然.人与动物之间要和谐相处。2 .如今全球正面临气候变暖.温室效应等诸多的自然灾害，环境的恶化让许多 动物正濒临灭绝，我们每个人都有义务保护环境，保护动物，因为动物是我们的

20、 好朋友。六、小结? 口哨与小狗？教学目标1 ,复习表演?拉勾勾？2,编创与活动3.聆听？ 口哨与小狗？二、组织教学师生相互问好，稳定学生情绪！三、学习新课1 .复习表演?拉勾勾？让学生随琴唱1-2遍，教师纠正唱得不正确的小节，再加上动作唱1-2遍。2 .聆听？ 口哨与小狗？教学根本要求完整聆听音乐，自由想象Q读谈自己的心情是很愉快还是很悲伤。(2)复听乐曲，这声音出现了几次，为小狗的叫声涂上颜色。还可以调动学生 积极参与，在课本图胆添画。(3)教师可鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动 作表现自己对音乐的感受。3 .编创与活动通过音乐会的形式，鼓励学生主动参加与音乐时间

21、活动，培养学生的自信 心。活动可以个人方式，也可以小组形式，面向大多数学生展开活动，人人参 与，给每个人表现的时机，培养学生初步的表现力。(3)教师可设计小礼品，或全体学生以拍手的方式。四、让学生自己根据乐曲编动作。五、课堂小结：这节课学生学会了听完音乐后，谈自己的感受，继续根据乐曲编排动作。?螃蟹歌？教学目标：通过学习歌曲?螃蟹歌?，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习用运的 地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲容扩展进展歌表演。38教学重点：准确唱好歌曲?螃蟹歌？教学难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲教学过程： 导入教师：同学们，今天教师要带你们坐火车去参观水族馆，想不想去？想二、

22、节奏练习教师：火车司机有个要求，希望你们把黑板上的节奏打准确。2XX|X-|XX|X-|4学唱歌曲：1 .认识螃蟹的外形2 .初听歌曲?螃蟹歌?，掌握歌曲速度.情绪3 .学唱第一段歌词(1)朗读第一段歌词：第一遍：用普通话；第二遍：用方言(2) 教师分句教唱4.学唱第二段歌词朗读歌词：强调方言发音教师分句教唱学唱第三段歌词朗读歌词：强调方言发音教师分句教唱完整演唱歌曲表现歌曲根据歌词分不同的情绪演唱：教师：这首歌曲非常的诙谐.幽默，如果我们再把情绪加上的话，我相信一定会更加精彩教师引导学生分析每一段歌词的情 绪。参加衬词演唱：第一遍：学生唱教师加衬词第二遍：教师唱学生加衬词第三遍：分组唱律动：

23、师生共同创编动作，共同表演。三、教师小结，完毕课堂?杜鹃圆舞曲？教学目标通过对乐曲的欣赏能区分出乐曲有几个乐段能够随着音乐律动掌握三拍子 的舞步选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。学会体验歌曲的欢快情绪培养学生团结合作的能力教学重点：记忆乐曲的第一主题随音乐律动教学难点：区分乐曲的其他段落教具准备：多媒体.打击乐器.录音机,光盘.挂谱教学过程：一、组织教学1 .听?杜鹃圆舞曲?音乐律动进教室402师生问好二、新课教学1 .师生谈话导入2 .听赏乐曲的第一主题1你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？2为第一主题起名3学生用拍手.拍腿等肢体动作表现乐曲4随音乐哼唱.记忆主题旋律5出示谱例：小组

24、讨论选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱？6选用适宜的打击乐器为乐曲第一主题伴奏3 .聆听全曲1除了第一主题外还有哪几个不一样的旋律？2第一主题演奏了几遍？3第二主题与第一主题比较在情绪上有什么不同？表现了什么？4第三主题又跟第一和第二个主题又有什么不同？5介绍曲名及作曲家：？杜鹃圆舞曲?是由挪威作曲家约纳森创作的4 .再次完整欣赏全曲1介绍圆舞曲：一种流行于欧洲的三拍子民间舞曲2在教师的指导下学习三步舞的根本舞步：左右左右左右3齐跳圆圈舞三、课堂小结小结本课所学的容鼓励学生的表现?老牛和小羊？教学目标；1 .创设情境，激发学生学习的兴趣。2 .有感情地演唱歌曲，通过演唱.表演体会动物的有趣，表达对动物

25、的喜爱之 情。3 .通过模仿动物的声音.样子，培养学生的观察力.创造力和表现力。4,能够 进展简单的二声部合唱，初步培养团结协作，合唱意识。5.能够根据歌曲旋律, 创编歌词。课时安排：1课时教学流程：一、创设情境，激趣导入1.谈话交流。同学们，你们喜欢动物吗？ 你们都喜欢哪些动物？ 2,模仿动物的叫声。3出示小羊图片，观察小羊并说出小羊的样子和叫声。4.节奏游戏根据动物的叫声，有节奏地模仿。5 .出示老牛图片，观察老牛的样子并用动作表示。6 .说出小牛的叫声，教师弹节奏，学生跟着旋律演唱老牛的叫声。7.以故事 的形式导入歌曲，听赏歌曲。42二、学习歌曲L引导学生讲述歌曲中蕴含的故事，体验牛和羊

26、快乐的心情，为歌曲演唱情 感作铺垫。2 .出示歌词，有感情有节奏地读一读。教师读。学生齐读。3 .师：读得真好听，相信你们也能把歌曲唱好，有信心吗？4 .教师弹，学生轻声跟唱。5 .教师唱。6 .学生分组跟电子琴一起轻声唱。7 .学生有动作地表演唱。8 .分角色演唱，指导二声部合唱。9 .集体表演唱。1 0 .学生个别表演唱。2 1 .谈两种动物的用处，激发学生喜爱.保护动物。三、拓宽性使用教材，进展歌词创编3 .学生合作创编歌词。4 .学生展演。四、课堂总结学唱歌曲?十二生肖歌？教学目标:1 .学习用自然的声音.有趣的口吻演唱歌曲?十二生肖歌?。2 .聆听音乐，初步了解十二生肖这一民俗化的人

27、文主题。3 .感知和体验各种生肖动物的形象特征，并能用动作进展模仿。教学重难点：能用活泼.有趣的口吻演唱歌曲。并能用动作模仿表现。唱准XOX | 及 X OX | o教学课时；两课时。教学过程：一、谈话导入，故事激趣。师：小朋友们知道自已是属什么的吗？生：纷纷抢答谁来猜猜教师是属什么的？生：随意猜测那你们知道一共有多少种属相吗/分别是哪些？生：纷纷抢答这么多动物，为什么把一只小老鼠排在第一位呢？这里有个故事，课件放？ 十二生肖的故事?。二、学唱歌曲，感知音乐。师：今天，这十二生肖相约在一起开联欢会。你们听。活动开场了！多媒 体出示大歌谱。听录音唱，请小朋友初步感受歌曲情绪。师：你觉得小动物们

28、的心情怎样？生：他们很快乐开心.冲动.兴奋师：教师感觉小动物们的快乐也感染了你们，快跟教师一起来给他们打个招 呼吧。跟教师有节奏地朗读歌词。师：这些小动物有哪些特征呢？请小朋友边读边加上表情,动作。学生再次44有节奏，有表情地朗读歌词。多媒体出示相应的动物形象，同时以伴奏音乐为背 景音乐师：动物想请小朋友为他们伴奏，同意吗？生：同意！师：小朋友可自选伴奏方式：或拍手.跺脚，或点头.拍肩再次聆听歌 曲，边听边打拍子小动物们非常感小朋友，决定把这首好听的歌送给大家，你 们喜欢吗？生：喜欢！请小朋友们跟着音乐轻声哼唱，跟琴分段学唱歌词跟着教师唱。听琴伴奏，看图谱唱，对学生演唱中的不熟悉处加以稳固，出

29、错处加以纠正。1区别连间与断音的唱法，气息控制。教师示2注意完毕句的旋律变 化。完整演唱歌曲。稳固歌曲，小小组接龙唱。三、.自由创编，激情表演。多媒体出示：十二生肖挥舞双手，发出邀请：亲爱的小朋友们，请你们快来 参加我们的联欢会，我们一起歌唱，一起跳舞吧！放音乐，学生跟音乐一起唱， 边自由发挥，创编动作。教师注意观察学生表演，随机择优赠送精巧头饰。四、拓展民俗，完毕新课?阿西里西？教学目标：1 .学习歌曲？阿西里西？，并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。2 .学会彝族舞蹈的根本动作，根据歌曲容进展歌表演并要求动作协调一致。2 .春风呜一呜3 .春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙4 .山泉叮咚叮咚叮咚

30、叮咚5 .布谷鸟布谷O布谷O布谷O布谷O6 .4然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然 后两个,三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首?春天交响曲?。5.启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到?春天交响曲？中 来，可以用什么节奏来表现，等等。五.教师总结本课。?郊游？教学容：学唱歌曲?郊游?，表现郊游的情景。教学目标：1 .学唱歌曲?郊游?。2 .随着音乐表演郊游情景。教学过程：一,复习旧课，导入新课。二.学唱歌曲?郊游?。1 .听录音。2 .教师教唱，学生跟唱。3 .跟琴演唱。教学重点：1.感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情，并能有表情地演唱歌曲？阿

31、西里西?。2引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼.开朗.乐观的性格和同学 们友好相处.相互合作的能力。教学难点：带有彝族音乐特色的歌曲曲调及歌词，是学生学唱歌曲中的一个难点课时安排：1课时教学过程：一、 组织教学1 .听音乐进教室队形律动?开汽车？2 .师生问好歌3 .音乐常规训练节奏律动?小朋友爱唱歌？二、导入新课1 .从师生同跳壮族歌曲?板凳龙?引入?阿西里西?。2 .出示课题，介绍乐曲。三、教唱新歌1 .播放?阿西里西？，请学生注意聆听。2 .请学生说出听到哪些歌词，教师在黑板上贴出歌词。3 .解释“阿西里西”及“丘都拉迪.“嗡啊，啊呀的意思。4 .请学生用手拍节奏，教师按照节奏有

32、感情地朗读歌词。5 .让学生自己拍节奏试着朗读歌词，教师重点指导学生读不准的地方，如“丘 都拉迪等。466 .学生完整地边拍节奏边朗读歌词。7 .采用跟唱法来分段学唱歌曲，对于重难点的地方，加强指导。步骤：教唱第一.二段-一完整跟唱接龙唱齐唱四、歌表演？阿西里西？L讲解示动作。8 .生学跳。9 .跟音乐跳。10 边唱边跳有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈五、拓展活动用？阿西里西？的音乐来做游戏1 .让学生分组做游戏，要求他们边做游戏边演唱？阿西里西?。2 .让学生评价各组的表现。六、小结?快乐的牧羊人？教学目标1 .感受乐曲轻快、活泼的风格特点，能用语言、动作等不同的方式表达对 乐曲的理解。2 .体

33、验音乐所表达的快乐情感。教学准备1 .图片，剪切的“快乐的牧羊人音乐。2 .学生欣赏过大草原的美丽风光，有一定的经历。教学过程一初步欣赏，感受乐曲轻快活泼的特点。1 .欣赏乐曲第一遍，初步感受乐曲欢快。1师：这首曲子带给你什么样的感觉？你听到了什么？好似看见了什么？2教师告诉幼儿乐曲的名称叫“快乐的牧羊人。2、欣赏乐曲第二遍，进展想象。师：牧羊人可能会到哪些地方？引导幼儿大胆想象牧羊人所到过的地方，教师根据幼儿的答复出示图片展 现草地、小溪、山坡、花园等。二分段欣赏乐曲，用各种方式表达对乐曲的理解。1 .区分乐段。1再次倾听乐曲。师：听一听，这段音乐分为几段？2引导幼儿用身体动作表现乐曲。师：

34、我们可以用哪些身体动作呢？幼儿自由选择动作表现，如：拍手、拍 膝、拍肩等2 .欣赏第一段，用动作表现。1师：我们先来听听第一段，牧羊人可能在干什么？师：牧羊人是怎么带小羊到草地上的？牧羊人会做些什么呢？2幼儿创编表演扬鞭赶羊群等动作，尝试有节奏地随音乐表演。3 .欣赏第二段，用手部动作表现。1师：你是怎么理解这段音乐的？482幼儿有节奏地模拟爬山的动作。师：伸出你的小拳头）我们和小羊们一起有节奏地爬山！4 .欣赏第三段，想象并表达。1师：牧羊人带着羊群到了哪里？2想象交流：想象一下，他们可能看到草原上哪些美丽的风光？在小溪 边牧羊人和羊儿们会做些什么呢？引导幼儿大胆想象羊儿嬉戏的情景，如喝水、

35、打滚、晒太阳等。5 .欣赏第四段，根据音乐音色想象乐器。1师：听，牧羊人好似在吹奏什么乐器？引导幼儿根据音乐特色想象 乐器为什么牧羊人要吹小号？2幼儿尝试吹“小号。6 .小结：刚刚，我们听着音乐，跟着牧羊人去了很多地方，这就是牧羊人 一天的快乐生活。三完整欣赏乐曲，体验牧羊人的快乐。1 .完整欣赏，进一步体验牧羊人的快乐：我们再来感受一下牧羊人一天的 快乐生活，好吗？2 .总结这真是一个快乐的牧羊人，他为什么这么快乐呢？?滚核桃?教学目标:1 .欣赏打出乐“滚核桃，能学习各种不同的敲击鼓的方法。2 .用击鼓表现滚板粟”、舞龙舟”的情景。教学容1 .欣赏打出乐“滚核桃。2 .学习不同的击鼓方法。

36、3 .用击鼓表现不同的情景。教学重点难点：用出鼓表现不同的情景。教学活动： 导入1 .回忆打出乐器在音乐中的作用？2 .鼓在音乐中的作用？ 1、学生讨论鼓在音乐中的作用。二、新授1 .谈话：鼓在音乐中有着非常重要的作用。2 .鼓也可单独演奏，你能听出音乐表现了什么情景？3 .你能从鼓的变化中听出音乐有几段？4 .我们一起来看一看在这个音乐里，有几种打击的方法。三、学生讨论：鼓在音乐中的作用。5 .鼓在单独演奏时只是用不同的节奏来表现情景的。6 .能说出音乐表现的滚核桃的各种不同的情景。7 .学生能从音乐不同的节奏变化分出音乐有三段。8 .学生仔细听辩各种不同的鼓打击方法。四、创作501 .让我

37、们模仿打鼓，来表现几个情景。2 .请几个小组表演自己创作的情景。学生能根据“滚板栗”、“舞龙舟” 分小组表演自己创作的情景。止、总结1 .通过今天的学习，你能了解鼓在音乐中的作用吗，说一说你感受。2 .鼓既能在音乐中衬托气势又能作为一种乐器单独演奏。?我的家在？教学目标：L在歌曲的学唱过程中，感受歌曲欢快活泼的情绪，体会藏族人民歌唱家乡 的自豪情感。3 .分工合作，将创编的衬词.打击乐合奏融入到歌曲演唱中，更生动地表现歌 曲欢快的情绪和风格。4 .欣赏歌曲？的金山上?，感受藏族歌曲不同的风格特点。教学重点：用欢快.热烈.奔放的情绪表现歌曲，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感。教学难点：通过小组合作

38、创编，学生在歌词创编中；打击乐合奏中；节奏创编中；多层 次展开联想和发挥，从而激发学生的创作灵感。课时安排：2课时教学过程:一、组织教学，游戏铺垫1 .听?开心火车?音乐，学生做自己喜欢的动作进教室。2 .音乐游戏：？你的家在哪里？2学生参与游戏。第一遍；生摸到。师：大家想不想知道他的家在哪里？好，让我来问问他，听好教师是怎样 问的。教师敲双响桶，按节奏问：住的家在哪里？学生答复：我的 家在 上 海。如果学生答复没有节奏性，提示学生，请 按教师的节奏答复。师：教师想到你家去做客，你欢送吗？你将用什么样的动作和表情表示欢送？学生做欢送动作，教师称赞他是一个有礼貌的小主人。第二遍：师：谁还想来试一

39、试？一名学生摸到卡片师：大家想不想知道他的家在哪里？咱们一起来问问他好吗？拍手按节奏 问学生按节奏答复。跟音乐做游戏：师提示学生：现在我们就跟音乐来做游戏，请大家注意听好音乐节拍。二、歌曲导入，激发情感三、新歌教学，抒发情感1 .初听歌曲：感受歌曲带给你怎样的感受。2 .再听歌曲：学生小声跟唱。师：大家会唱了吗？哪一句还不太会唱？请学生指一指听教师来唱一唱。52师唱，帮助学生解决本歌曲的难点局部3 学唱歌曲方法：1教师来问，你们来答。2交换一下。生问师答。3请一位学生问，大家答。4学生完整演唱，教师伴奏。师提问：教师是怎么来伴奏的？打击乐.嘿嘿师：教师的伴奏有什么作用？乐曲气氛更热烈大家想不想

40、也来做一做？4 .参与表现歌曲四、欣赏音乐，体验情感1 .鼓励学生的表现。2 .师：现在教师也为大家推荐一首藏族歌曲？的金山上?。这首歌曲，我们的 爸爸.妈妈,爷爷.奶奶都会唱，让我们来欣赏吧！播放乐曲3 .师：那你们说说藏族歌曲都有什么风格特点？生讨论答复师总结：五、拓展延伸，升华情感六、课堂小结。?淘气的小闹钟？教学目标：1 .聆听管弦乐?淘气的小闹钟?，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间。2 .通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。3 .能够用自制的打击乐器伴奏,用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表 现力和创造力。教学重.难点：1 .感受

41、音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。2 .通过各种活动深入理解音乐结课时安排：2课时教学过程：一、创设情景.感受音乐二、参与活动.记忆主题师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看教师也带来了小闹钟，他 们从上下左右.四面八方走来了。?教格子?游戏1 .学生观察小闹钟格子图。2 .出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空 拍。3 .通过教师指挥学生演奏.师生共同演奏,小闹钟变换位置后师生配合演奏.学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进展演奏。4 .出示旋律图形谱并学唱主题音乐。师生手指图形谱一教师弹奏主题旋律学生手指图形谱教师边弹边唱一

42、学生边指边唱一教师弹学生唱一师生随主题音乐边指边唱。5 .师生交换进展模唱和伴奏，结实记忆主题音乐。54三、激发兴趣.获求新知1 .教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。2 .感受第一插部悠扬.舒展起伏的音乐特性。3 .用身体动作表现卧床不起的,生病的小闹钟。师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。聆听第二插部：1 .学生静静聆听音乐2 .结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用催人起床。3 .聆听音乐，情境创设分辨音乐中铃声响了几次。4 .再次聆听第二插部。闹铃响了 8次叫主人起床。5 .学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床。6 .随着音乐

43、师生分角色扮演小闹钟和小主人进展情境教学。四、知识拓展，表现乐曲1 .聆听完整音乐。2 .学生聆听后选图片卡并粘贴。3 .归纳乐曲构造，教师介绍盘旋曲式。4 .知识能力拓展：介绍作曲家安德森既聆听其代表作品?打字机?和?跳圆舞曲的小猫?主题片段。5 .师生伴随音乐?淘气的小闹钟?完毕课程。4.学唱歌曲，了解歌曲一样懂得局部。三,听音乐，创编郊游的动作。春天里，可以坐火车出发.去踏青.放风筝.放牛，还可以开展许多有益的活动。一组表演坐火车.一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船,穿山洞. 过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演 出来。四.边唱边表演郊游动作。

44、在一样旋律局部做一样的动作。五.完毕全课。学唱歌曲?山谷回音真好听?，做回音游戏。教学目标：1 .有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。2 .引导学生积极创编回音游戏。一.?山谷回音真好听?。1 .师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊 游相关的歌曲？山谷回音真好听?。2 .引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌 曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。3 .教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。4 .教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。例如：l=C4/4123 1123 | 5432543211|20

45、?时间像小马车？教学目标：1 .通过感受小马车.由远到近“和“由近到远”的声音变化，引导学生体验和 表现声音的渐强与渐弱。2,通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节 奏感。3 .通过接触柯尔文手势，感受音的上下。教学重.难点：1 .渐强,渐弱的认识与其声音效果的感受与体验。2 .让学生初步懂得珍惜时间的道理。课时安排;2课时教学过程：听音乐?铃儿响叮当？进教室初步听歌曲学生答复以下问题提醒歌名，再次听歌曲，教师唱。师：听听歌曲中小马车的声音是什么样的？出现了几次？学生答复师：两次的声音是一样的吗？学生答复我们再来把歌曲听一遍，小朋友们再仔细找找看歌曲还有什么特点吗？再次听歌曲第一亍两句话歌词一样 , 音鬲不一羊，第三句话歌词一样音高也不一羊3 .学唱歌