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1、解决问题的策略一教学设计【教学参考】解决问题的策略一教学设计【教学参考】解决问题的策略教学内容：苏教版五年级上册第七单元教学目标：1、使学生经历用列举的策略解决简单的实际问题的 过程，能通过不遗漏、不重复的列举找到符合要求的所有答案。2、感受“一一列举”的特点和价值，进一步开展思维的 条理性和严密性。教学难点：独立运用“一一列举”解决问题教学重点：灵活运用画表格，画图，连线等方法进行列举。教学准备：小棒，表格教学步骤一、谈话导入，同学们，我们以前也学习过解决问题的策略， 你们还记得策略是什么意思吗？（方法）我们以前学习过那些解 决问题的方法（画图，列表）。现在我们坐着时光穿越车，先来 到一年级
2、教室：写出n的分成（1和10,2和9,3和8,4和7,5 和6,）然后我们来到二年级教室：出用数字2,3,4三个数字组成 三位数（234,243,324,342,432,423）,现在我们轻松的帮一二年 级的小朋友完成了解决问题的策略，我们再回到五年级教室。说 说刚刚用到这叫什么策略呢？（列举）解决问题的策略一教学设计【教学参考】出示课题：今天，我们继续学习解决问题的策。有序列举二探究新知1、出例如1自读题目，从题目当中你得到了哪些数学信息？（长方形的周长是22厘米）2你觉得长方形该怎样围？摆成长方形必须确定什么？（长和宽）3、长和宽从哪里来？ （22/2=11的长与宽的和）4、动手操作：每两
3、人一组，一人负责操作一人负责记录，每组 一小包牙签。每根牙签代表1米。动手围成长方形，看有多少种 围法？5、小组汇报，6、集体点评，是否有遗漏，是否有重复，有序排列好，还是随 意排列好长12345宽1098767、明确要求：像这种按照一定的顺序排列最好，我们把他叫做有解决问题的策略一教学设计【教学参考】序的一一列举，他的好处是不遗漏不重复。8、有这么多种围法，他们的形状不同，面积相同吗？请分别求出 来。9、假如你是王大爷，你会选择哪一种围法？10.提升思维：请同学们观察长与宽成什么关系时，他们的面积 最大？（和一定时，两个数的差越小，积越大）小结：有顺序的一一列举才能做到不遗漏不重复。和一定时，长 与宽的差越小面积越大，三、巩固练习练一练四、课堂总结五、板书设计解决问题的策略有序的列举有序，不重复，不遗漏,