《中考专项复习之记叙文句子作用.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考专项复习之记叙文句子作用.ppt（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、记叙文阅读技巧之句子作用记叙文阅读技巧之句子作用 一、常见主要考法：一、常见主要考法：1、说说作者这样写有什么作用？、说说作者这样写有什么作用？2、这句话在全文结构中起什么作用？、这句话在全文结构中起什么作用？3、这段、这段/句可否删去？为什么？句可否删去？为什么？说说看：这类题还有哪些问法？说说看：这类题还有哪些问法？1、请你谈谈对这句话的理解（包含含义、请你谈谈对这句话的理解（包含含义+作用）作用）2、这句话有何表达效果？、这句话有何表达效果？3、文章开头、文章开头结尾这样写有什么好处？结尾这样写有什么好处？二、答题思路：二、答题思路：1、看句子在文中的位置。通过句子所在的位置、看句子在文
2、中的位置。通过句子所在的位置来推断结构上的作用。来推断结构上的作用。2、抓句子中的关键词或修辞及写作手法，结合、抓句子中的关键词或修辞及写作手法，结合关键词语、修辞和写法的理解来分析句子的含义。关键词语、修辞和写法的理解来分析句子的含义。3、分析句子的写作内容，结合全文谈作者表达、分析句子的写作内容，结合全文谈作者表达的情感。的情感。三、答题格式：三、答题格式：结构上的作用结构上的作用 +内容上的作用（结合具体内容）内容上的作用（结合具体内容）+(修辞修辞/写作手法写作手法)内容上的作用与结构上的作用。内容上的作用与结构上的作用。第一个方面：第一个方面：结构上的作用结构上的作用根据结构来明确不
3、同位置的句子在文中所起的根据结构来明确不同位置的句子在文中所起的作用：作用：首句（段）首句（段）为下文作为下文作铺铺垫、垫、点点题、设置题、设置悬悬念、埋下念、埋下伏伏笔、总笔、总领下文领下文；奠奠定感情定感情基调基调、渲渲染染气氛、交代起气氛、交代起因因或或缘缘故、故、推推动情节动情节发展发展。过渡句（段）过渡句（段）承上启下（过渡）；承接承上启下（过渡）；承接（总结）上文；引出（总领）下文。（总结）上文；引出（总领）下文。尾句尾句(段段)前后前后呼应、呼应、总总结全文、结全文、照应照应开开头（上文、题目）；头（上文、题目）；点点明明中心中心、深、深化主题化主题、发人发人深省、言有尽而意无穷
4、深省、言有尽而意无穷。第二个方面：第二个方面：内容上的作用内容上的作用1.联系本句有什么含义。联系本句有什么含义。2.突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意。突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意。3.揭示本文的什么中心与作者的怎样的感情。揭示本文的什么中心与作者的怎样的感情。注意：注意：分析句段作用时，还要看看该句段是否运用了某种分析句段作用时，还要看看该句段是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。达效果。（1）常见修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比）常见修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比（2）常见写作手法：衬托、讽刺、反衬、
5、象征、）常见写作手法：衬托、讽刺、反衬、象征、倒叙、欲扬先抑、对比烘托、借景抒情倒叙、欲扬先抑、对比烘托、借景抒情【例【例1】：父亲（】：父亲（06年成都中考）年成都中考）:文章第文章第段作者就写段作者就写“父亲不是特别地喜欢我父亲不是特别地喜欢我”“不懂得不懂得什么叫爱什么叫爱”,这在全文有怎样的作用这在全文有怎样的作用?答：作者这样写有答：作者这样写有欲扬先抑欲扬先抑的作用，的作用，总总起下文起下文，为下文写父亲深深的爱为下文写父亲深深的爱作了作了铺垫铺垫。（写作手法）（写作手法）+（结构上的作用）（结构上的作用）+（结合具体内容谈作用）（结合具体内容谈作用）课内回顾课内回顾分析首、尾、过
6、渡句分析首、尾、过渡句/段在文章中的作用：段在文章中的作用：课文材料一：风筝北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。课文材料二：斑羚飞渡我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。开篇点题，引出下文关于风筝的记忆，开篇点题，引出下文关于风筝的记忆，“悲哀悲哀”一词也奠定了全文感情基调一词也奠定了全文感情基调 交代故事的地点及斑羚飞渡的缘由，推动故事情节交代故事的地点及斑羚飞渡的缘由，推动故事情节发展发展 课文材料三：课文材料三：紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布我不由得停住了脚步。我不由得停住了脚步。设置悬念，
7、引起读者阅读兴趣设置悬念，引起读者阅读兴趣 课文材料四：课文材料四：海燕海燕在在苍茫苍茫的的大海大海上，狂风卷上，狂风卷集着乌云。在集着乌云。在乌云乌云和大海之间，海燕像黑色的和大海之间，海燕像黑色的闪电闪电，在，在高傲地飞翔。高傲地飞翔。渲染暴风雨来临之前的紧张气氛渲染暴风雨来临之前的紧张气氛 课文材料五：课文材料五：藤野先生藤野先生东京东京也无非是这样。也无非是这样。奠定感情基调，表达出对清国留学生在东京造成污奠定感情基调，表达出对清国留学生在东京造成污浊气氛的强烈厌恶，推动情节发展，交代去往仙台浊气氛的强烈厌恶，推动情节发展，交代去往仙台的缘故，推动情节发展。的缘故，推动情节发展。课文材
8、料六：课文材料六：云南的歌会云南的歌会云南本是个诗歌的家乡，云南本是个诗歌的家乡，路南和迤西歌舞早著名全国。这一回却更加丰富了我的见路南和迤西歌舞早著名全国。这一回却更加丰富了我的见闻。闻。开篇点题，总领全文，引起下文对云南歌会的描写。开篇点题，总领全文，引起下文对云南歌会的描写。课文材料七：课文材料七：我的母亲我的母亲我在我母亲的教训之下度我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我十四岁（其过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我十四岁（其实只有十二零两三个月）便离开她了，在这广漠的人海里实只有十二零两三个月）便离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过
9、我。如果我学得了独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能如果我能宽恕宽恕人，体谅人人，体谅人我都得感谢我的慈母。我都得感谢我的慈母。照应开头，总结全文，点明中心，写出了对母亲的怀念照应开头，总结全文，点明中心，写出了对母亲的怀念并说明母亲给我的教益之大。）并说明母亲给我的教益之大。）课文材料八：课文材料八：春酒春酒一句话提醒了我，究竟不是一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？照应开头，写出对家乡照
10、应开头，写出对家乡“春酒春酒”的喜爱，深化的喜爱，深化主题，表现出对主题，表现出对“家乡家乡”味道的喜爱与怀念，味道的喜爱与怀念，结尾的问句更是言有尽而意无穷，表现出作者结尾的问句更是言有尽而意无穷，表现出作者思乡怀旧的情感思乡怀旧的情感 课文材料九：课文材料九：我的第一本书我的第一本书我的第一本书实我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。更枉写了这几十年的诗。总结全文，既照应开头，又在结尾点题，强调第一总结全文，既照应开头，又在结尾点题，强调第一本书对我的重要性，表现出我的珍视与铭记之情，本书对我的重要性
11、，表现出我的珍视与铭记之情，同时深化文章主题，强调人不能忘本。同时深化文章主题，强调人不能忘本。课文材料十：课文材料十：从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋我不知道为我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢井栏上跳下来罢都无从知道。总而言之：我将不能常都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。到百草园了。Ade，
12、我的蟋蟀们！，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和，我的覆盆子们和木莲们木莲们!承上启下承上启下 四、实战演练：四、实战演练：（一）雪中小卓玛（一）雪中小卓玛 李春雷李春雷玉树大地震之后的第七个早晨，我从震中的结古镇，玉树大地震之后的第七个早晨，我从震中的结古镇，驱车赶往西宁。忽然发现前面路边悄然站立着一个藏族小驱车赶往西宁。忽然发现前面路边悄然站立着一个藏族小姑娘，双手捧着一个奖状大小的纸板，上面歪歪扭扭却又姑娘，双手捧着一个奖状大小的纸板，上面歪歪扭扭却又清清楚楚地写着两个殷红似火的大字：清清楚楚地写着两个殷红似火的大字：“谢谢！谢谢！”四周是茫茫的雪山，根本看不到村庄的影子，她是从四周是茫
13、茫的雪山，根本看不到村庄的影子，她是从哪里来的呢？哪里来的呢？停下车，我走过去，拉住她的手，轻轻掸去她头上的停下车，我走过去，拉住她的手，轻轻掸去她头上的一层雪花。这个在风雪中瑟瑟发抖的小姑娘，约有五六岁一层雪花。这个在风雪中瑟瑟发抖的小姑娘，约有五六岁的样子，蓬乱的头发，瘦瘦的小脸上是典型的高原红，额的样子，蓬乱的头发，瘦瘦的小脸上是典型的高原红，额头上还凸起一道长长的已经结痂的伤痕。头上还凸起一道长长的已经结痂的伤痕。“你是哪个村庄你是哪个村庄的？的？”“谢谢！谢谢！”“上学了没有？上学了没有？”“谢谢！谢谢！”“你叫什你叫什么名字？么名字？”“谢谢！谢谢！”我有些纳闷了，又问她这次地震中
14、家里的情况。她似我有些纳闷了，又问她这次地震中家里的情况。她似乎没有听懂，圆睁着大大的眼睛，迷惑地看着我，嘴里仍乎没有听懂，圆睁着大大的眼睛，迷惑地看着我，嘴里仍只是在重复着那两个字。我猛然明白，这里是纯粹的藏族只是在重复着那两个字。我猛然明白，这里是纯粹的藏族牧区，她还没有上学，自然听不懂汉语。牧区，她还没有上学，自然听不懂汉语。这么冷的天，是谁让她来的呢？震中心周围的房屋几这么冷的天，是谁让她来的呢？震中心周围的房屋几乎全部倒塌了，伤亡惨重。她的家中，她的小村灾情如乎全部倒塌了，伤亡惨重。她的家中，她的小村灾情如何呢。这个小姑娘，是不是想通过这种方式，希求援助何呢。这个小姑娘，是不是想通过
15、这种方式，希求援助呢？呢？但我马上否定了自己。地震之后，难民们在最短的时但我马上否定了自己。地震之后，难民们在最短的时间内都得到了政府救济，逝者安葬，伤者就医，失居者间内都得到了政府救济，逝者安葬，伤者就医，失居者也都有了帐篷，有了粮食，有了饮水。正是因为这些，也都有了帐篷，有了粮食，有了饮水。正是因为这些，灾区才安定下来。灾区才安定下来。况且她额头上的伤口，早已经过医生处理，且已经结况且她额头上的伤口，早已经过医生处理，且已经结痂了。身上的衣服虽然破旧，却也算干净整齐。再看她痂了。身上的衣服虽然破旧，却也算干净整齐。再看她的神情，更像是一个懂事的孩子。的神情，更像是一个懂事的孩子。我决定把车
16、上的食品，送给她一些，还有她的家人。我决定把车上的食品，送给她一些，还有她的家人。那是从城市里买来的一些奶制品和肉制品，花花绿绿，那是从城市里买来的一些奶制品和肉制品，花花绿绿，包装精致。她的眼光一亮，旋即又摇了摇头。不仅摇头，包装精致。她的眼光一亮，旋即又摇了摇头。不仅摇头，红红的小手也在摇动着，像风中的枫叶。红红的小手也在摇动着，像风中的枫叶。我坚持着，有些强行地塞给她。她迟疑了一下，只得我坚持着，有些强行地塞给她。她迟疑了一下，只得从其中拿了一块造型别致的巧克力，揣在怀里。接着，恭从其中拿了一块造型别致的巧克力，揣在怀里。接着，恭恭敬敬地冲着我，鞠了一个躬，再次清晰地说出了那两个恭敬敬地
17、冲着我，鞠了一个躬，再次清晰地说出了那两个字：字：“谢谢！谢谢！”之后，她细心地把巧克力塞进贴身的兜兜之后，她细心地把巧克力塞进贴身的兜兜里。里。做完这一切，她又用双手托起了那个宝贝纸板，高高做完这一切，她又用双手托起了那个宝贝纸板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半张脸，只露出两只大大的眼地抱在胸前，遮住了自己的半张脸，只露出两只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和镇静。虽然我不知道在这个孩子睛，像青海湖一般澄澈和镇静。虽然我不知道在这个孩子身上发生了什么故事，灾难已经过去，作为一个小小的亲身上发生了什么故事，灾难已经过去，作为一个小小的亲历者，她只是要用自己的方式，表达一种心底里难以言说历者，她只是
18、要用自己的方式，表达一种心底里难以言说的感激。的感激。从她的脸上，我看到了一种与年龄并不相符的镇静和从她的脸上，我看到了一种与年龄并不相符的镇静和成熟！我们城市里的五六岁的孩子，在这样的冰雪天气里，成熟！我们城市里的五六岁的孩子，在这样的冰雪天气里，会干什么呢？或许正依偎在妈妈怀里睡觉呢？或许正在暖会干什么呢？或许正依偎在妈妈怀里睡觉呢？或许正在暖意盈盈地房间里玩游戏吧？哦，亲爱的孩子们，你们理解意盈盈地房间里玩游戏吧？哦，亲爱的孩子们，你们理解人生的艰难吗？你们品尝过感恩的味道吗？你们明白国家人生的艰难吗？你们品尝过感恩的味道吗？你们明白国家和民族的概念吗？和民族的概念吗？这个青藏高原上的楚
19、楚可怜的藏族小姑娘，她才五六这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘，她才五六岁，通过这一场灾难，却已经开始真切地感觉到了这一切。岁，通过这一场灾难，却已经开始真切地感觉到了这一切。孩子，我不知道你的名字，权且按藏族人通常的习俗，孩子，我不知道你的名字，权且按藏族人通常的习俗，称呼你小卓玛吧。我也不了解发生在你身上的故事，但我称呼你小卓玛吧。我也不了解发生在你身上的故事，但我理解和明白你的心事。不过，今天太冷了，雪太大了，你理解和明白你的心事。不过，今天太冷了，雪太大了，你还是回家去吧，哪怕只是一顶简陋的帐篷。还是回家去吧，哪怕只是一顶简陋的帐篷。我再三地劝她。这个小姑娘，这个小卓玛，却像巴颜我再
20、三地劝她。这个小姑娘，这个小卓玛，却像巴颜喀拉山一样坚定和倔犟，她虽然明白了我的好意，但再一喀拉山一样坚定和倔犟，她虽然明白了我的好意，但再一次摇了摇头，用手指了指纸板上的那两个字，指了指远方，次摇了摇头，用手指了指纸板上的那两个字，指了指远方，又指了指自己的心窝。又指了指自己的心窝。哦，可爱的孩子，可爱的小卓玛，我的眼中酸热热的，哦，可爱的孩子，可爱的小卓玛，我的眼中酸热热的，情不自禁地双手抱拳，面对她的痴情，面对她的坚定，深情不自禁地双手抱拳，面对她的痴情，面对她的坚定，深鞠一躬，并模仿着她的语气，说了一声：鞠一躬，并模仿着她的语气，说了一声：“谢谢！谢谢！”车走远了，雪中小卓玛的身影，像
21、一簇猩红的篝火，车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火，在我的心底燃烧着。在我的心底燃烧着。2、品味第、品味第段，结合全文，从结构和内容上分析其作用。段，结合全文，从结构和内容上分析其作用。（3分）分）参考答案：参考答案：“雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火篝火”照应了第照应了第段。同时也用比喻的修辞手法，段。同时也用比喻的修辞手法，突出了小卓玛给人们带来的温暖和感动，升华了突出了小卓玛给人们带来的温暖和感动，升华了主题。主题。（二）寂寞的月亮（二）寂寞的月亮 在我的视野里，月亮是寂寞的。她那么孤单地悬挂在天在我的视野里，月亮是寂寞的。她那么孤单地悬挂在天空
22、，星星离她那么遥远，地球离她那么遥远，就连一直在空，星星离她那么遥远，地球离她那么遥远，就连一直在给她光和热的太阳给她光和热的太阳，也总是离她那么遥远。月亮孤孤单单，也总是离她那么遥远。月亮孤孤单单地悬挂在天上，已经有数亿万年了吧地悬挂在天上，已经有数亿万年了吧?这是何等漫长的寂这是何等漫长的寂寞呵寞呵!看那些从月球上发回来的照片，月亮上面，永远都是冰看那些从月球上发回来的照片，月亮上面，永远都是冰天雪地的样子，永远都是戈壁荒原的样子。月亮上面，有天雪地的样子，永远都是戈壁荒原的样子。月亮上面，有山峰，但那些山峰是寂寞的；有峡谷，可那些峡谷是寂寞山峰，但那些山峰是寂寞的；有峡谷，可那些峡谷是寂
23、寞的；她的那些平原，广袤地铺展开去的，不是江南水乡那的；她的那些平原，广袤地铺展开去的，不是江南水乡那样的美，而是无尽的荒凉。月亮上没有风，她连听一听轻样的美，而是无尽的荒凉。月亮上没有风，她连听一听轻风吟哦的机会都没有；月亮上没有雨，她连看一看雨丝飘风吟哦的机会都没有；月亮上没有雨，她连看一看雨丝飘飞的可能都没有。她没有树，没有水，没有空气，甚至连飞的可能都没有。她没有树，没有水，没有空气，甚至连一丁点的小小生命也没有。月亮，不只是寂寞，而是死一一丁点的小小生命也没有。月亮，不只是寂寞，而是死一般的寂寞了。般的寂寞了。关于月亮，从古到令，有很多传说，什么关于月亮，从古到令，有很多传说，什么“
24、嫦娥奔月嫦娥奔月”，什么什么“吴刚伐桂吴刚伐桂”，但是月亮压根儿就没有过这些。那些，但是月亮压根儿就没有过这些。那些传说，不过是人类的种种附会罢了。月亮什么也没有。也传说，不过是人类的种种附会罢了。月亮什么也没有。也许，她正是为了排解寂寞，才不停地围绕着地球旋转的吧许，她正是为了排解寂寞，才不停地围绕着地球旋转的吧?如果是这样，那她的寂寞就更加让人心疼了。可是，我如果是这样，那她的寂寞就更加让人心疼了。可是，我们心疼过或关心过月亮的寂寞吗们心疼过或关心过月亮的寂寞吗?没有。我们似乎从来就没有。我们似乎从来就没想到过她的寂寞与孤独。我们看不到她的时候，总是在没想到过她的寂寞与孤独。我们看不到她的
25、时候，总是在心头埋怨着她，甚至是不停地指责着她。很多年了，月亮心头埋怨着她，甚至是不停地指责着她。很多年了，月亮总是这样被我们埋怨和指责着。我们只知一味地从她那里总是这样被我们埋怨和指责着。我们只知一味地从她那里享受月光、获得诗意、索取浪漫来满足自己的需要。为了享受月光、获得诗意、索取浪漫来满足自己的需要。为了月亮，我们写过很多诗文，但一篇篇翻开来看，那不是写月亮，我们写过很多诗文，但一篇篇翻开来看，那不是写给月亮的，不是的，那是我们借助月亮来写给我们自己的。给月亮的，不是的，那是我们借助月亮来写给我们自己的。我们还借助月亮唱过许多歌，然而，那一首首歌，没一首我们还借助月亮唱过许多歌，然而，那
26、一首首歌，没一首是专门唱给月亮的。是的，我们不仅没有为月亮付出过什是专门唱给月亮的。是的，我们不仅没有为月亮付出过什么，而且，还无止境地向月亮索取。我们的这些行为，是么，而且，还无止境地向月亮索取。我们的这些行为，是多么地自私多么地自私!可是，我们是否想过，月亮其实是不屑于自己的寂寞的。可是，我们是否想过，月亮其实是不屑于自己的寂寞的。数亿万年了，月亮从来没有埋怨过广寒宫的寂寞，也从数亿万年了，月亮从来没有埋怨过广寒宫的寂寞，也从来没有向谁诉说过心中的孤独。她似乎知道寂寞的苦痛，来没有向谁诉说过心中的孤独。她似乎知道寂寞的苦痛，所以，一如既往地用她的光为我们照亮黑夜，为我们排解所以，一如既往地
27、用她的光为我们照亮黑夜，为我们排解寂寞。寂寞。不是吗不是吗?是月亮让李白在孤独中找到了自己的知音，是月亮让李白在孤独中找到了自己的知音，他大胆地他大胆地“举杯邀明月，对影成三人举杯邀明月，对影成三人”，狂放地，狂放地“我歌月我歌月徘徊，我舞影零乱徘徊，我舞影零乱”，月亮在李白的心中成了可以永远结，月亮在李白的心中成了可以永远结游的朋友。月亮也似乎懂得那些游子的心，游的朋友。月亮也似乎懂得那些游子的心，所以她总是用所以她总是用她的圆祈盼人间团圆和美满。她的圆祈盼人间团圆和美满。她总是希望每一个游子能够她总是希望每一个游子能够平平安安回家，总是祝福所有的有情人能够成为一生一世平平安安回家，总是祝福
28、所有的有情人能够成为一生一世相亲相爱的眷属，总是盼望每一个家庭能够和和睦睦美美相亲相爱的眷属，总是盼望每一个家庭能够和和睦睦美美好好。除此之外，好好。除此之外，她还为我们带来许多浪漫的诗意，装点她还为我们带来许多浪漫的诗意，装点我们的家园和生活，让我们一代一代在这诗意的家园中生我们的家园和生活，让我们一代一代在这诗意的家园中生生息息。生息息。据说，在月明之夜，那些小偷和其他不良分子，据说，在月明之夜，那些小偷和其他不良分子，其犯罪的概率都小了许多。其犯罪的概率都小了许多。由此看来，明洁而光辉的月亮由此看来，明洁而光辉的月亮是在劝化人们从善，是在把友爱、道德和人性洒向人是在劝化人们从善，是在把友
29、爱、道德和人性洒向人间。是的，这就是月亮，她在广寒宫忍受着永恒的寂寞，间。是的，这就是月亮，她在广寒宫忍受着永恒的寂寞，却总是把美好与祝福呈献给我们。却总是把美好与祝福呈献给我们。月亮是很大度的，很高尚的。她从不计较和埋怨，始终月亮是很大度的，很高尚的。她从不计较和埋怨，始终洁白、纯净、无瑕地高悬在天空中，给予我们无声的启洁白、纯净、无瑕地高悬在天空中，给予我们无声的启示与祝愿。也许，这样的月亮才叫做月亮，而不是随便示与祝愿。也许，这样的月亮才叫做月亮，而不是随便叫做一颗什么星星。也许正是因为这样，她才值得我们叫做一颗什么星星。也许正是因为这样，她才值得我们前赴后继地去仰望、去等待、去盼望，甚
30、至去呼唤前赴后继地去仰望、去等待、去盼望，甚至去呼唤然而，月亮又似乎根本就不在意这些，她独自悬挂于天然而，月亮又似乎根本就不在意这些，她独自悬挂于天空，不因为众星捧月而圆，不因为众人遥望而亮。她就空，不因为众星捧月而圆，不因为众人遥望而亮。她就是她，寂寞地悬挂于天空，孤独地洁白于天空。她不会是她，寂寞地悬挂于天空，孤独地洁白于天空。她不会因为什么而改变，更不会因为什么而消失。因为什么而改变，更不会因为什么而消失。在数亿万年的寂寞中，她银色的圆，是太阳神奖励给在数亿万年的寂寞中，她银色的圆，是太阳神奖励给她的一枚勋章她的一枚勋章!(作者汪建中，有改动作者汪建中，有改动)3文章的结尾说“在数亿万年
31、的寂寞中，她银色的圆，是太阳神奖励给她的一枚勋章!”请联系全文，简要分析这一结尾的表达作用。从结构上看，从结构上看，“在数亿万年的寂寞中在数亿万年的寂寞中”照应题目照应题目“寂寞的月亮寂寞的月亮”，突出了月亮的，突出了月亮的寂寞；寂寞；“她银色的圆，是太阳神奖励给她她银色的圆，是太阳神奖励给她的一枚勋章的一枚勋章”与开头与开头“给她光和热的太阳给她光和热的太阳”相呼应，首尾呼应，使文章浑然一体。相呼应，首尾呼应，使文章浑然一体。从内容上看，用从内容上看，用“太阳神奖励给她的一太阳神奖励给她的一枚勋章枚勋章”这一比喻，进一步赞美了月亮的这一比喻，进一步赞美了月亮的崇高品格，意味深长地点明了文章的主旨。崇高品格，意味深长地点明了文章的主旨。