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1、中考现代文中考现代文阅读阅读-议论文专题议论文专题2013中考中考议论文阅读指导议论文阅读指导 中考考试要点中考考试要点1.找出文章的中心论点找出文章的中心论点2：辨别论据的类型概括论据的主要内容：辨别论据的类型概括论据的主要内容3.找出本段或本句所使用的论证方法，并找出本段或本句所使用的论证方法，并分析其好处。分析其好处。4.本文本文（本段）（本段）的论证思路的论证思路（过程过程）是什么？是什么？5.品味句子中加点词的好处或作用。品味句子中加点词的好处或作用。6.为文章再补充一个事实或道理论据为文章再补充一个事实或道理论据7.你赞同作者的观点吗？请说明理由。你赞同作者的观点吗？请说明理由。v
2、.1.议论文议论文是以议论为主要表达方式的一种是以议论为主要表达方式的一种文体。文体。通过摆事实，讲道理，运用逻辑推理来通过摆事实，讲道理，运用逻辑推理来表明作者对某一问题的观点和态度，阐发表明作者对某一问题的观点和态度，阐发对某一现象的见解和主张。对某一现象的见解和主张。二二.议论文文体知识议论文文体知识2.三要素三要素：论点：论点：是作者对所议论的问题所持的见解和主张。是作者对所议论的问题所持的见解和主张。论点必须要正确鲜明。论点必须要正确鲜明。论据：论据：用来证明论点的根据。【事实论据和道理论用来证明论点的根据。【事实论据和道理论据】据】论证论证:是运用论据来证明论点的过程和方法，是联是
3、运用论据来证明论点的过程和方法，是联系论点与论据的纽带。系论点与论据的纽带。v论证结构：提出问题论证结构：提出问题(引论引论)分析问题分析问题(本论本论)解决问题解决问题(结论结论)。内容具有理论性内容具有理论性 结构具有逻辑性结构具有逻辑性 语言具有概括性语言具有概括性 议论文的特点议论文的特点:政治论文政治论文学术论文学术论文 论点解决论点解决“需要证明什么需要证明什么”的问题的问题论据解决论据解决“用什么来证明用什么来证明”的问题的问题论证解决论证解决“怎样证明的怎样证明的”问题问题 议论文的分类议论文的分类:论证方式论证方式立论立论驳论驳论内容内容议论文的概念议论文的概念:又称论说文，
4、是一种以议论为主要表达方又称论说文，是一种以议论为主要表达方 式，运用逻辑思维式，运用逻辑思维评事论理评事论理的文章体裁。的文章体裁。议论文的议论文的三要素及作用三要素及作用:议论文的结构议论文的结构:横式纵式横式纵式议论文的语言议论文的语言:严严密密严密严密 不会产生歧义不会产生歧义 三三.阅读方法阅读方法1.面对一篇议论文首先要看题目边读边思考，初步面对一篇议论文首先要看题目边读边思考，初步领会整篇文章所讲的主要内容。注意文中特殊的句领会整篇文章所讲的主要内容。注意文中特殊的句子，找出作者所持的见解与主张（即论点）子，找出作者所持的见解与主张（即论点）2.结合下面的问题，了解所问的内容是什
5、么，带着结合下面的问题，了解所问的内容是什么，带着问题再次阅读文章，一道题一道题的解决问题。问题再次阅读文章，一道题一道题的解决问题。3.问题的答案要善于从文章中找原句问题的答案要善于从文章中找原句。四四.考点一考点一论点论点l找论点的方法：一要看文章的标题找论点的方法：一要看文章的标题l l二二 要注意论点在文章中的位置要注意论点在文章中的位置l标题揭示；标题揭示；开头提出；开头提出；议论过程中议论过程中鲜明提出鲜明提出；结尾归纳结尾归纳；文章中没有提文章中没有提出，需读者自己归纳出，需读者自己归纳l注意区分论题与论点注意区分论题与论点论题是议论文所要阐述的主要内容，而论点是论题是议论文所要
6、阐述的主要内容，而论点是作者对所阐述的内容所作出的明确的判断的作者对所阐述的内容所作出的明确的判断的句子。句子。温馨提示一：找论点的规律：规律：1 1、谈、议、说式的标题是论题、谈、议、说式的标题是论题,不能做不能做论点。论点。2 2、并列的短语是论题，表论点的句子要、并列的短语是论题，表论点的句子要含两方面含两方面3 3、疑问句不是论点，回答疑问的句子一、疑问句不是论点，回答疑问的句子一般是论点。般是论点。4 4、判断句判断句的标题，应该是论点。的标题，应该是论点。5 5、偏正短语是式的标题不能做论点、偏正短语是式的标题不能做论点五、五、考点二考点二论据：论据：论据：证明论点的材料。（真实可
7、信）论据：证明论点的材料。（真实可信）、论据的种类、论据的种类事实论据事实论据是有代表性的事例、是有代表性的事例、史实。（史实。（包括历史事实、包括历史事实、故事、现实生活中的事例、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象社会中存在的现象道理论据道理论据某种正确的理论、某种正确的理论、名言警句、公理等。名言警句、公理等。1、文章开头事例或故事的作用：、文章开头事例或故事的作用：a.引出中心论点；引出中心论点；b.充当论据；充当论据；c.引出论题；引出论题；d.引起读者的兴趣。引起读者的兴趣。2、如何补充事实论据、如何补充事实论据：（1）、列举所掌握的名人事例；）、列举所掌握的名人事例；（2）、
8、巧改有联系的名人事例（同一事例从不同）、巧改有联系的名人事例（同一事例从不同角度叙述可证明不同的观点）；角度叙述可证明不同的观点）；学课文的分析方法学课文的分析方法3、议论文中记叙的作用：、议论文中记叙的作用：叙述事件（一般只要概括的时间、地点、人物叙述事件（一般只要概括的时间、地点、人物 和事件的结果），和事件的结果），作为事实论据作为事实论据,为议论服务。为议论服务。记叙文中的议论作用：记叙文中的议论作用：点明所描写人物、事件的意义；深化文章的主题；点明所描写人物、事件的意义；深化文章的主题；起画龙点睛的作用。起画龙点睛的作用。主角主角(人物人物)+原因（事件）原因（事件）+结果结果关于论
9、据关于论据 勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰，为克常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持50年如一日，连爬山、年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹
10、讲过一个故事：福州有一个叫陈演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较后来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯
11、尼的演说勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰，为克常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持50年如一日，连爬山、年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈演说家。宋代学者朱熹
12、讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较后来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。、本文的论点是：、本文的论点是：勤出智慧勤出智慧、用简要语言写出文段中的两个论据：、
13、用简要语言写出文段中的两个论据：论据论据：论据论据：德摩斯梯尼克服天资差的缺陷，德摩斯梯尼克服天资差的缺陷，苦练苦练50年终成演说家年终成演说家 陈正之克服反应迟顿的缺陷，陈正之克服反应迟顿的缺陷，勤学苦练，终成博学之士勤学苦练，终成博学之士 论论证证方方法法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握的常见的论证方法有：举举例例论论证证、引引用用论论证证（道道理理论证），对比论证，比喻论证论证），对比论证，比喻论证 四种：1、举例论证：、举例论证：是是列列举举确确凿凿，充充分分，有有代代表表性性的的事事例例证证明明论论点点的的方方法法。因因为为“事事实实胜
14、胜于于雄雄辩辩”，所所以以举举出出确确凿凿典典型型的的事例来证明分论点（论点），能增强文章的说服力。事例来证明分论点（论点），能增强文章的说服力。考点三：议论文的论证方法考点三：议论文的论证方法 分析举例论证的作用，首先明确作者列举了一个什么典分析举例论证的作用，首先明确作者列举了一个什么典型事例，是为了证明什么观点，然后再把握举例论证的型事例，是为了证明什么观点，然后再把握举例论证的特殊作用特殊作用具体、有力地证明了具体、有力地证明了分论点分论点 是是引引用用具具有有权权威威性性的的言言论论证证明明论论点点的的方方法法。所所以以这这种种方方法法使使用用得得当当，有有很很强强的的论论证证力力量
15、量。分分析析引引证证法法的的作作用用，应应先先弄弄清清引引用用了了谁谁的的言言论论，是是为为了了证证明明什什么么观观点点，再再把把握握引引证证法法的特殊作用的特殊作用具有权威性，论证有力具有权威性，论证有力。充分有力地证明了充分有力地证明了分论点分论点 就就是是通通过过形形象象的的比比喻喻来来证证明明论论点点的的方方法法。这这种种方方法法可可深深入浅出地把道理讲得入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。通俗形象，容易被人接受。生动形象有力地证明了生动形象有力地证明了分论点分论点2、引用论证：、引用论证：3、比喻论证：、比喻论证：是用是用正正反反两方面的两方面的事实和道理事实和道理进行鲜进行鲜
16、明对比，从而证明论点的方法。明对比，从而证明论点的方法。分析对比分析对比论证方法的作用，首先要分辨文中用什么和什论证方法的作用，首先要分辨文中用什么和什么作对比，然后分析对比为了证明什么观点，么作对比，然后分析对比为了证明什么观点，最后把握对比论证法的特殊作用最后把握对比论证法的特殊作用是非曲直是非曲直分明，给人印象深刻。分明，给人印象深刻。具体、有力地证明了具体、有力地证明了分论点分论点4、对比论证：、对比论证：二、答题思路：二、答题思路：找准观点找准观点判断方法判断方法组织语言作答组织语言作答答题模式总结答题模式总结1、内容上：、内容上：论证论证什么什么观点观点(中心论点或分论点中心论点或
17、分论点)；2、表达效果上：这种论证方法的、表达效果上：这种论证方法的作用作用。l(2)道理论证：答题模式总结：道理论证：答题模式总结：这一段（一句）运用了这一段（一句）运用了道理论证道理论证方法，论证了方法，论证了观观点（论点）。使论证点（论点）。使论证更有权威性与说服力更有权威性与说服力。这一段（一句）运用了这一段（一句）运用了对比论证对比论证方法，方法，突出强调了突出强调了观点（论点），观点（论点），使人印象鲜明。使人印象鲜明。这一段（一句）运用了这一段（一句）运用了比喻论证比喻论证方法，方法，生动形象的生动形象的论证论证了了观点（论点）。观点（论点）。这一段（一句）运用了这一段（一句）运
18、用了类比论证类比论证方法，方法，形象鲜明形象鲜明论证论证了了观点（论点），观点（论点），说服力强说服力强。（5）类比论证）类比论证 答题模式总结：答题模式总结：（3）对比论证）对比论证 答题模式总结：答题模式总结：（4）比喻论证）比喻论证 答题模式总结：答题模式总结：师导生探师导生探 考点归纳：二考点归纳：二。论证思路：论证思路：格式为：先通过格式为：先通过引出论点或分论点，引出论点或分论点，再用再用事例或名言加以论述，最后得出事例或名言加以论述，最后得出的的结论结论论证过程：论证过程：格式：首先举了（引了）格式：首先举了（引了）例子（话）例子（话）从正面证明了从正面证明了的观点，接着又引了（
19、举了）的观点，接着又引了（举了）的话（例子）从反面证明了的话（例子）从反面证明了观点，通过对观点，通过对比论证，证明了比论证，证明了最后又通过比喻论证，证明了最后又通过比喻论证，证明了从而有力的证明了中心论点。从而有力的证明了中心论点。七.考点四-论证思路和过程考点四考点四:议论文的语言特色议论文的语言特色要从要从逻辑逻辑的角度分析其用词的准确，严密；的角度分析其用词的准确，严密；要从要从说理说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性；的角度分析其叙述的概括性和简洁性；要从要从修辞修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感的角度分析其用词的鲜明、生动和感 情色彩。情色彩。分析议论文的语言特色：分析议论文的
20、语言特色：A、语言准确表现为、语言准确表现为概念使用准确；定语、状语等修饰成分恰当。B、语言严密表现为：、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。C、语言鲜明表现为：、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。D、语言概括简洁表现为：、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人，不宜详细叙事，否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。议论文的结构议论文的结构模式：议论文的结构模式：1.1.并列式并列式 2.2.对照式对照式 3.3.层进式层进式 读书与思读
21、书与思 钟敬文钟敬文 读书，顾名思义，就是同书本打交道。也许有人会问，这也需要读书，顾名思义，就是同书本打交道。也许有人会问，这也需要方法吗？当然需要。假如一个同学天天读书，投入的精力很多，读什么记方法吗？当然需要。假如一个同学天天读书，投入的精力很多，读什么记什么，这是不是最好的阅读之道呢？这样读书，也是一种读书法，古人叫什么，这是不是最好的阅读之道呢？这样读书，也是一种读书法，古人叫做做“记诵之学记诵之学”，他这样用功地读书，绝对比不读书、不记诵要好。但这，他这样用功地读书，绝对比不读书、不记诵要好。但这种读书，不能成为一种学问，不算是上乘的读书。因为他得来的学问是死种读书，不能成为一种学
22、问，不算是上乘的读书。因为他得来的学问是死的。读书多是好事，但还要用种种科学知识来帮助理解书本的内容。如果的。读书多是好事，但还要用种种科学知识来帮助理解书本的内容。如果要使书本上的知识要使书本上的知识“活活”起来，这就要想，要思考。起来，这就要想，要思考。在读书的过程中，要给思考留下余地。你在求知时，学进来的东西，在读书的过程中，要给思考留下余地。你在求知时，学进来的东西，如果没有同你原有的知识碰头，就只能摆在那里，不发生如果没有同你原有的知识碰头，就只能摆在那里，不发生“化学作用化学作用”，无法变成你自己的养料。人的胃能够处理各种食物，自动地把它们划分为无法变成你自己的养料。人的胃能够处理
23、各种食物，自动地把它们划分为营养和废料，再根据人体的需要，分别输送给不同的器官。读书者需要动营养和废料，再根据人体的需要，分别输送给不同的器官。读书者需要动脑思考，吸收书本上的知识，为增长学问所用，这也和胃功能的原理是一脑思考，吸收书本上的知识，为增长学问所用，这也和胃功能的原理是一样的。读书而能消化，书本知识就能与原有的知识融合在一起，产生化学样的。读书而能消化，书本知识就能与原有的知识融合在一起，产生化学变化，然后把需要补进的知识变成自己的学问，把不需要的东西排除掉，变化，然后把需要补进的知识变成自己的学问，把不需要的东西排除掉，当做垃圾处理。当做垃圾处理。改革开放以来，国外的思想、学说涌
24、进了国门，一时改革开放以来，国外的思想、学说涌进了国门，一时令人应接不暇。青年人对新事物敏感，这当然是好现象。令人应接不暇。青年人对新事物敏感，这当然是好现象。但也有些青年学生对外来的理论没有经过认真的思考和消但也有些青年学生对外来的理论没有经过认真的思考和消化，就盲目地追逐，结果让自己的头脑成了外国理论的跑化，就盲目地追逐，结果让自己的头脑成了外国理论的跑马场。里面即使有好东西也不能好好地加以利用，更不要马场。里面即使有好东西也不能好好地加以利用，更不要说分辨良莠了。这种情况，应当引起警惕。古人说，说分辨良莠了。这种情况，应当引起警惕。古人说，“学学而不思则罔，思而不学则殆而不思则罔，思而不
25、学则殆”。这些青年人，对自己不熟。这些青年人，对自己不熟悉的东西，几近悉的东西，几近“不思不思”、“不学不学”，那不可避免地要陷，那不可避免地要陷入入“罔罔”和和“殆殆”的危机。我看是不能这样继续下去的。的危机。我看是不能这样继续下去的。大家要有清醒的意识，要在读书上多用脑。读外国书如此，大家要有清醒的意识，要在读书上多用脑。读外国书如此，读中国书也如此。因此，在读书中，思考，才能剔除糟粕；读中国书也如此。因此，在读书中，思考，才能剔除糟粕；思考，才能吸收营养；思考，才能吸收营养；。总而言之，在读书中，思考特别重要。总而言之，在读书中，思考特别重要。1选文的中心论点是什么？选文的中心论点是什么
26、？2第第段中划线句子运用了哪种论证方法？段中划线句子运用了哪种论证方法？3试结合语境，在选文第试结合语境，在选文第段结尾的横线处补写出一个句段结尾的横线处补写出一个句子，与前面的句子形成排比句。子，与前面的句子形成排比句。4选文在论述读书时引用了名言警句。请你根据平时的积选文在论述读书时引用了名言警句。请你根据平时的积累，另写三条有关读书的名言警句。累，另写三条有关读书的名言警句。解题思路解题思路此文设题此文设题4个，分别考查中心论点、论证方法、仿句、个，分别考查中心论点、论证方法、仿句、名句积累、前名句积累、前3个考点侧重于文章阅读，第四个考点个考点侧重于文章阅读，第四个考点考查语文的学习习
27、惯。考查语文的学习习惯。1选文的中心论点是什么？选文的中心论点是什么？此题考查论点，应紧扣文题来把握，强调在读书中，此题考查论点，应紧扣文题来把握，强调在读书中，思考特别重要。思考特别重要。2第第段中划线句子运用了哪种论证方法？段中划线句子运用了哪种论证方法？此题考查论据，很明显是运用了道理论证，注意不能此题考查论据，很明显是运用了道理论证，注意不能与修辞方法混淆。与修辞方法混淆。3试结合语境，在选文第试结合语境，在选文第段结尾的横线处段结尾的横线处补写出一个句子，与前面的句子形成排比句。补写出一个句子，与前面的句子形成排比句。此题的仿句应从两方面入手，即中心内容与前面相关，此题的仿句应从两方
28、面入手，即中心内容与前面相关，句式与前面相似。如：思考，才能增长智慧。句式与前面相似。如：思考，才能增长智慧。4选文在论述读书时引用了名言警句。请你选文在论述读书时引用了名言警句。请你根据平时的积累，另写三条有关读书的名根据平时的积累，另写三条有关读书的名言警句。言警句。此题也是开放性试题。写名言警句时应注此题也是开放性试题。写名言警句时应注意：意：内容与读书有关，与本文不重复。内容与读书有关，与本文不重复。引用要准确。引用要准确。有一定数量。有一定数量。（主要内容）：本文论述了读书方面的问题，（主要内容）：本文论述了读书方面的问题，通过摆事实，讲道理，论证了在读书中思通过摆事实，讲道理，论证
29、了在读书中思考特别重要的观点考特别重要的观点 九九.中考链接中考链接-俭以德养俭以德养 一个人的脑子，容量总是有限的。这方面想得多，那方面就一个人的脑子，容量总是有限的。这方面想得多，那方面就想得少了。脑子里过想得少了。脑子里过 多地想着一顿佳肴、一件漂亮衣服、一架好多地想着一顿佳肴、一件漂亮衣服、一架好无线电收音机之类，就不可能有更多的精力和时间去考虑工作。无线电收音机之类，就不可能有更多的精力和时间去考虑工作。鲁迅的一条裤子穿了好几十年了。孙伏园受周老太太之托，鲁迅的一条裤子穿了好几十年了。孙伏园受周老太太之托，劝他换一条新棉裤。鲁迅说：劝他换一条新棉裤。鲁迅说：“我岂但不穿棉裤而已，你看
30、我的我岂但不穿棉裤而已，你看我的棉被，也是多少年没有换的老棉花，我不愿意换。你再看我的铺棉被，也是多少年没有换的老棉花，我不愿意换。你再看我的铺板，我从来不愿意换藤绷或综绷，我也从来不愿意换厚褥子。生板，我从来不愿意换藤绷或综绷，我也从来不愿意换厚褥子。生活太安逸子，工作就被生活所累了。活太安逸子，工作就被生活所累了。”是鲁迅连一条棉裤也穿不起吗？当然不是；是鲁迅吝啬吗？是鲁迅连一条棉裤也穿不起吗？当然不是；是鲁迅吝啬吗？当然更不是。当然更不是。鲁迅对青年，对革命，向来是十分大方、慷慨的。鲁迅对青年，对革命，向来是十分大方、慷慨的。鲁迅深刻地领悟到这一真理：工作容易被安逸的生活所累。许多鲁迅深
31、刻地领悟到这一真理：工作容易被安逸的生活所累。许多人都会有这样的经验：物质的追求和安逸的生活可以分散人们在人都会有这样的经验：物质的追求和安逸的生活可以分散人们在工作、劳动、学习上的精力；还可以养成人们拖拉懒散的作风。工作、劳动、学习上的精力；还可以养成人们拖拉懒散的作风。问题：问题：1、这三个语段选自议论文俭以养德，、这三个语段选自议论文俭以养德，“俭以养德俭以养德”是古代政治家、军事家是古代政治家、军事家 的一句名言，用这四个的一句名言，用这四个字做题目，简洁而深刻地揭示了字做题目，简洁而深刻地揭示了 对品德修养的意对品德修养的意义。义。2、用自己的话概括这三个语段阐述的论点是：、用自己的
32、话概括这三个语段阐述的论点是：。3、第二段主要运用的论证方法：（、第二段主要运用的论证方法：（）A、举例论证、举例论证 B、道理论证、道理论证 C、对比论证、对比论证 D、比喻、比喻论证论证4、文章列举了鲁迅先生的例子证明论点，请结合论点、文章列举了鲁迅先生的例子证明论点，请结合论点另写一至两个论举。另写一至两个论举。5、第三段中的划线部分用了什么修辞手法，作用是什、第三段中的划线部分用了什么修辞手法，作用是什么？么？解答解答1、这三个语段选自议论文俭以养德，、这三个语段选自议论文俭以养德，“俭以俭以养德养德”是古代政治家、军事家是古代政治家、军事家 的一句名言，的一句名言，用这四个字做题目，
33、简洁而深刻地揭示了用这四个字做题目，简洁而深刻地揭示了 对对品德修养的意义。品德修养的意义。答案：诸葛亮，节俭答案：诸葛亮，节俭2、用自己的话概括这三个语段阐述的论点是：、用自己的话概括这三个语段阐述的论点是：。答案：不节俭就会影响工作答案：不节俭就会影响工作3、第二段主要运用的论证方法：（、第二段主要运用的论证方法：（）答案：答案：A.举例论证举例论证 4、文章列举了鲁迅先生的例子证明论点，请、文章列举了鲁迅先生的例子证明论点，请结合论点另写一至两个论举。结合论点另写一至两个论举。答案：答案：1，司马光，司马光一代文宗，名重四野，一代文宗，名重四野，却却“平生衣取蔽寒，食取充饥平生衣取蔽寒，食取充饥”，对衣食，对衣食温饱向无奢求。然而他对精研学问却有着温饱向无奢求。然而他对精研学问却有着无穷的兴致和热情。无穷的兴致和热情。2，方志敏身为将军，经手的款项以百万计，方志敏身为将军，经手的款项以百万计，但他自己的财产却是几件破汗衫和破袜子。但他自己的财产却是几件破汗衫和破袜子。5、第三段中的划线部分用了什么修辞手法，、第三段中的划线部分用了什么修辞手法，作用是什么？作用是什么？答案：设问，作用是引起读者注意，强调答答案：设问，作用是引起读者注意，强调答案。案。