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1、认识数独教学设计教学内容认识数独教学目标1、认识四宫格、六宫格、九宫格数独的盘面构成。2、了解游戏规那么，尝试游戏。教学重点认识四宫格、六宫格、九宫格数独的盘面构成。教学难点了解游戏规那么，尝试游戏。教学准备课件教学过程二次备课、开门见山谈话：同学们，这节课咱们先研究四宫格和六宫格数独，你们可要仔细看，认真听哟。二、认识宫格（一）认识四宫格、六宫格数独盘面构成。师：出示四宫格。谁来给大家介绍一下四宫格的盘面构成?指生上台介绍（指着课件）。师：认识了四宫格的盘面构成，下面我们看一下游戏规那么。出示游戏规那么:（二）介绍玩法，尝试游戏l.a.指一生读游戏规那么。b.学生默读游戏规那么。C.同桌互说
2、规那么。师：明白了游戏规那么，我看有的同学已经按捺不住了，赶 紧动手操作一下吧。出示3个四宫格谜题，学生练习。教师巡视。师：同学们，咱们刚才玩了 3局，谁来说说你是怎样找到 候选数的？生L老师，我是先观察，找到数最多的行或列或小宫 格，如果已经有3个数，把剩下的一个数字填上就。k 了， 然后再这样继续往下找。师：你真是个爱观察的孩子（板书观察），你发现的这种 方法叫唯一法，就是一行或一列或一个小宫格已经有了三 个未知数，只需按照规那么填上剩余的一个数就行了。生2：老师，我在玩的时候，一开始，我是凭猜想，可我发现那样容易陷入僵局，于是，我纵观全局，很快就完成了。师：真不简单，竟然能纵观全局，有了
3、全局观念，值得大家学习。（板书具备全局观念）生3：老师，我是用的假设法，如果一个小宫格里要填两个 候选数，我先做一个假设，如果与规那么矛盾，说明假设错 误，再做另一种假设。师：你真是个联想丰富的孩子，你发现的这种假设法等后 面我们研究九宫格更能显示出他的优势的。出示游戏策略1 .先从数最多的行或列或小四宫格做起，看这里可以 填的是哪几个数，再一个一个地试（比照它的行或列或小宫 格）。找到突破口是关键。2 .每道题都可根据所提供的数字为线索，通过逻辑推理解答 出来，可以用排除法，也可以用假设法。一定要记住：每 道题只有一种答案。3 .请同学们结合这几位同学的方法和技巧，继续玩2局四宫 格数独游戏
4、。出示迷题，学生继续玩。（三）交流反应，自主建构师：同学们，谁来说说自己玩数独游戏的感受或体会？生1:老我觉得玩数独游戏可以提高我的观察力。生2：我觉得我在玩数独游戏的过程中，注意力特别集中， 生怕拉了哪个格。师：你的收获真不小，淮南子主术训说心不专一，不 能专诚。（心不专一，就不能集中精力做事。）可见， 注意力对我们学习做事多么重要。生3：老师，我在玩数独游戏的过程中，不光学会了思考， 还提高了逻辑推理能力。（板书思考逻辑推理能力）师：数独真不愧是一款让你变聪明的益智游戏。它既能培 养同学们的思维能力，逻辑推理能力，还能提高注意力， 观察力，使大家具有全局观念，真是有百利无一害。看来, 大家开始变聪明了。现在，咱们来挑战六宫格。1 .认识六宫格的盘面构成。2 .同桌由四宫格游戏规那么推出六宫格游戏规那么，互相说一 说。3 .出示3局游戏迷题，学生挑战。4 .指生说一说玩六宫格数独的方法和感受。生1：我觉得六宫格数独比四宫格数独难度大一些，我在玩 的时候发现，可以用排除法。（上台演示）师：排除法也是玩数独常用的一种技巧，同学们，把他的 发现记在心里哟。生2：我在玩六宫格数独时，是由易到难，由简单到复杂。 不能只看行，列或小宫格，要有全局意识，这样才不至于 陷入僵局。师：你总结的真好，看来同学们越来越聪明了。课后大家 可以挑战一下九宫格好不好？（好！学生热情很高。）