2022年部编版二年级语文下册《语文园地一》教学设计2 .docx

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 部编版二年级语文下册语文园地一教 学设计拥有帝国一切,皆有可能；欢迎拜访语文园地一【教学目标】 1. 在生活中识字,规范书写汉字； 2. 由字到词,由词到句综合运用,并依据提示重读 句子不同的地方,体会重读的作用；积存古诗； 3. 4. 阅读笋芽儿,学习欢乐读书吧；【教学重点】 1. 在生活中识字,规范书写汉字； 2. 由字到词,由词到句综合运用,并依据提示重读 句子不同的地方,体会重读的作用；【教学难点】依据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用；【教学素材】多媒体课件；【教学课时】 3 课时【教学流程】第一课时 课时目标_精品资料_ -

2、 - - - - - -第 1 页,共 12 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 1. 熟悉生字,书写生字； 2. 字词句综合运用第一部分；教具预备 生字卡片、多媒体课件；教学过程 一、情境导入；星期天,小明和妈妈一起去公园游玩,（出示导游 图）,看看小明他们游玩了哪些地方；二、认字写字；（课件出示） u nl tín cèb ot z xúnc n 治理处湖心亭厕所宝塔询问处餐厅 1. 同学齐读词语； 2. 开火车读词语； 3. 去掉拼音读词； 4. 读句子,巩固认字；（课件出示）星期天,我和爸爸来到湖心亭公园去玩,爸爸带着我,先

3、到治理处买票,然后到询问处询问路线,我们仍登上了宝塔,满园的景色尽收眼底；下了宝塔之后,我们上了厕所,洗手出来,时间已经到了十二点,我们就来到公园的餐厅吃午餐；_精品资料_ 5.测试；用线将拼音和汉字连起来；（课件出示）第 2 页,共 12 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - u nz tín cèt xúnc nl b o 管塔亭理宝咨餐厕询 6. 书写汉字；（课件出示）底原处递 书写提示：这几个汉字都是半包围结构的汉字；底、原是左上 包围的字,在收发室时包围部分的撇要写得舒展,能够 包住里面的部分；处、

4、递是左下包围的字,书写时捺要写得舒展,能 够托住里面的部分；同学练习 三、字词句运用；（课件出示） 1. 补充合适的词语；（）的天空（）的阳光（）的田野（）的微风（）的柳条（）的草坪 同学试着填写；汇报沟通；提示：天空：从颜色上可以填蓝蓝的天空；从空间 范畴来填,可以填一望无际的天空；从距离来填,可以 填高高的天空 阳光：从温度来填,可以填暖和的阳光、辉煌的阳_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 12 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 光；从阳光的属性来填,可以填漂亮的阳光田野：从颜色上可以填碧绿 来填可以填无边无际的田野（金黄） 的田野；从面积微风：从

5、温度上来填,可以填暖和（和煦） 的微风；从状态来填,可以填吹来的微风 柳条：从外形上填,可以填瘦长的柳条；从质地上 填,可以填松软的柳条 草坪：从颜色上填,可以填碧绿的草坪；从面积上 填,可以填宽敞的草坪 大家仍可以联系生活实际,谈自己的感受； 2.看到碧绿的田野,你有什么感受呢？同学回答；示例：田野是那么漂亮,今年庄稼肯定会丰收的；暖和的阳光照耀在身上,你有什么感受？示例：感受到春天就在身边；看到瘦长的柳条在河边舞动,你有什么感受？示例：柳枝就像一个少女,跳着优美的舞蹈,把春 天装扮得那么漂亮；四、课堂小结 同学们,这节课我们学习了识字和写字,仍学习了 词语搭配,老师讲解了很多方法,期望同学

6、们在以后的 学习中练习巩固；设计意图_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 12 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 利用导游的方式引入课题,既扣住了本课要学的内 容,又激发了同学的爱好,起到了一举两得的作用；其次课时 课时目标 1. 依据不同的提问读句子； 2. 积存古诗赋得古原草送别；教具预备 多媒体课件；教学过程 一、情境导入；老师读两个句子,请同学们仔细听,你觉得这两个 句子有什么不同；他是北京人；他是北京人；同学回答；师：第句老师重读了他强调的是人物,是谁；第 句重读的是北京,强调的是哪儿；下面有个句子,老师提出问题,请同学们读一读；二、进行新课；

7、（课件出示）种子睡在松软的泥土里； 1. 什么睡在松软的泥土里？同学读；参考：种子睡在松软的泥土里_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 12 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2. 种子睡在哪里？同学读；参考：种子睡在松软的泥土里 3. 种子睡在什么样的泥土里？同学读；参考：种子睡在松软的泥土里； 4. 练习；（课件出示）请依据提问,将下面该重读的部分打上着重号；我今日有语文课；（谁今日有语文课？）我今日有语文课；（你哪一天有语文课？）我今日有语文课；（你今日有没有语文课？）我今日有语文课；（你今日有什么课？）我今日有语文课； 5. 学习赋得古原草送别（

8、课件出示）赋得古原草送别【唐】白居易 离离原上草,一岁一枯荣；野火烧不尽,春风吹又 生；借助拼音读古诗；4）简介作者（课件出示 白居易（ 772 年 846 年）,字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下邽,生_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 12 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 于河南新郑；是唐代宏大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一；白居易与元稹共同提倡新乐府运动,世称元白,与刘禹锡并称刘白；白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有诗魔和诗王之称；官至翰林学士、左赞善大夫；公元846 年,白居易在洛阳逝世,葬于香山；

9、有白氏长庆集传世,代表诗作有长恨歌、卖炭 翁、琵琶行等；说说诗句的意思；（课件出示 5）长长的原上草是多么茂密,每年秋冬枯黄春来草色 浓；无情的野火只能烧掉干叶,春风吹来大地又是绿茸 茸；同学读读背背；测试同学背诵情形；三、课堂小结；同学们,这节课我们学习了句子的读法,仍学习了三诗赋得古原草送别,期望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法,也期望同学们努力积存祖国的经典 文化之一古诗；第三课时 课时目标_精品资料_ 1.阅读笋芽儿；第 7 页,共 12 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2. 共享好玩的儿童故事；教具预备 多媒体课件；教学过程 一

10、、情境导入；出示春笋图,春天到了,春雨沙沙,笋芽儿从土里 钻出来啦,我们看看笋芽儿是怎样钻出来的,她又经受 了什么；二、进行新课；（课件出示）笋芽钻出地面前：（一）感知春雨的关爱 1. 下面就请同学自由读课文,找一找笋芽在成长的 过程中都遇到了谁,他们是怎样关怀和帮忙笋芽的？找 到后和你同桌说说；汇报：先遇到的是春雨姑娘,在第一自然段,（生读） 板书春雨 春雨姑娘低声呼吁着笋芽,由于笋芽正在沉睡中,她怕惊醒笋芽； 2. 联系我们的生活想一想什么是沉睡呀？春雨姑娘 怕吓到沉睡中的笋芽,只能低声呼吁； 3. 大家再想象一下,春天的细雨假如落在我们的脸上,我们的手上,你会有什么样的感觉呢？（温顺、柔

11、和、_精品资料_ - - - - - - -第 8 页,共 12 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 轻轻的、柔柔的） 能通过你的朗读,让我们体会到春雨的 轻柔、温顺吗？（生读）真是一位温顺的春雨姑娘；谁再来试试（生再读）这是一位细心呵护笋芽的春雨姑娘； 4. 现在男同学你们就是沉睡的笋芽,女同学也就是 春雨姑娘们,请你们低声呼吁一下沉睡的笋芽吧；齐：（笋芽儿,醒醒啊,春天来啦；）（二）感知雷公公严格（课件出示） 1. 除了春雨姑娘,笋芽仍得到了谁的帮忙呢？他跟春雨姑娘的呼吁一样吗？（她仍得到了雷公公的帮忙：雷公公用粗重的嗓音呼吁着笋芽；） 板画雷电 2. 为什么说雷公公用

12、粗重的嗓音呼吁笋芽呢？（由于打雷的声音很吓人,雷公公想让笋芽清醒、清醒）, 3. 对,雷声大作的时候我们都会很可怕,那男同能不能学学着雷公公的样子呼吁一下笋芽呢？隆隆；轰隆隆； 4. 这位雷公公你似乎对笋芽说 这位似乎说 同学汇报； 能 读：轰_精品资料_ 5.春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼吁着笋芽,第 9 页,共 12 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 听到春雨姑娘的呼吁笋芽（撒娇地说：是谁在叫我呀？出示）娇字是女字旁,看来女孩子最会撒娇了,那女孩子 能读出它撒娇的样子吗？女孩子试一试,我们一起试一 试； 6. 春雨姑娘叫醒了笋芽,刚刚醒来的

13、小笋芽,你又听到雷公公雷鸣般的呼吁马上就（精神了）（清醒了）清醒了的笋芽 （出示） 笋芽儿扭动着身子,一个劲儿 地向上钻 . 这句话你想怎么读？自己试着读一读；（突出扭动着身子说明笋芽很用力的钻）假如不扭动着身子,不用力呢？（钻不出去,地硬）（三）感受笋芽儿钻出地面的兴奋（课件出示）请同学们读读我长大啦；这个句子；同学读；提示：要读出兴奋的语气；多么骄傲、多么骄傲啊；笋芽最终长大了,在她的 成长中要感谢很多人；那我们同学,在你的成长中,你 要感谢谁呢？（畅言）同学们,让我们怀揣一颗感恩的心,感谢全部关爱 我们的人,让我们把这篇课文读给他们,告知他们我们 也会像笋芽一样努力,长大成才的；好吗？齐

14、读全文；想怎么读就怎么读；_精品资料_ - - - - - - -第 10 页,共 12 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 三、欢乐读书吧；上节课我们学习了古诗赋得古原草送别,下面,大家来共享自己所读过的故事,下面,我们与大家一起共享弗朗兹的故事； 1. 提示方法：看书的时候,要学会看目录,由于目录告知我们书里主要写了什么,要读的内容在哪一页,从目录中找到自己最宠爱的故事；（课件出示） 2. 作者简介克里斯蒂娜纽斯特林格尔1936- 维也纳人,德语国家中最闻名、最重要的女作家之一；1984 年获国际安徒生文学大奖； 2022 年获第一届林格伦文学奖；她的作品多元且童趣十足

15、,带有无礼式的幽默,却又布满高度敏锐的庄重以及无声的暖和； 3.故事简介：（课件出示4）弗朗兹的故事 是作者克里斯蒂娜纽斯特林格尔对一个男童从 6 岁到 8 岁这一人生阶段进行追踪观看以后陆续写出的,本书节选了其中的 10 个故事；故事目录：情急之下母亲节的帽子蒙人需要天才乞克察克老师_精品资料_ - - - - - - -第 11 页,共 12 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 莉莉的奇谋秘计 笑死不偿命 找奶奶 子虚乌有的六频道 小小少年,大大苦恼 爱护佳碧 3. 你仍阅读了哪些好玩的故事,请讲出来给同学们 听；同学汇报；老师评讲； 4. 介绍课外读书的方法；摘录法：将你所读的书中好词、好句、写得最美的 地方摘录下来；批注法：在自己所买的书页旁边,将自己的感想用 三言两语写下来；拥有帝国一切,皆有可能；欢迎拜访_精品资料_ - - - - - - -第 12 页,共 12 页