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1、学习深化新时代教育评价改革总体方案要点解读及 培训心得体会【四篇】第一篇学习深化新时代教育评价改革总体方案要点解读在全面总结“十三五”规划、科学制定“十四五”规划的关 键节点，中共中央、国务院发布深化新时代教育评价改革总体 方案（以下简称总体方案），就深化新时代教育评价改革 的指导思想、主要原那么、改革目标、重点任务和组织实施等方面 进行系统安排和明确部署。这是在习近平新时代中国特色社会主 义思想，特别是习近平总书记关于教育的重要论述指引下，新中 国教育评价的一次重大突破与创新，具有里程碑的意义，必将对 进入新时代的中国教育改革与开展产生重大影响。在此对总体 方案进行归纳梳理，供学习贯彻参考。
2、一、方案中的关键点及引领方向总体方案明确提出了 “五个坚持”的基本原那么，即：立 德树人、问题导向、科学有效、统筹兼顾、中国特色。这五个坚 持，遵循教育规律，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学 方向，始终围绕培养德智体美劳全面开展的社会主义建设者和接 班人这样一个教育根本目标。总体方案突出了树立更加科学的教育评价观。通过建立教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励首要求，强 化教师思想政治素质考察，推动师德师风建设常态化、长效化。 健全教师荣誉制度，发挥典型示范引领作用。全面落实新时代幼 儿园、中小学、高校教师职业行为准那么，建立师德失范行为通报 警示制度。对出现严重师德师风问题的教
3、师，探索实施教育全行 业禁入制度。突出教育教学实绩。把认真履行教育教学职责作为 评价教师的基本要求，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。这些有关教师评价的具体要求和标准，使我们教师再次认识 到师德师风的重要性，教师必须具有高尚师德，身高为师、行为 世范，做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心” 的四有好教师，为学生做出表率，要对自己高标准严要求，不断 提升专业素养，潜心教书育人，做好学生知识和精神的引领者和 塑造者。三、贯彻实施深化新时代教育评价改革总体方案，我们 思政教师就是要理直气壮讲好思政课，培养全面开展的社会主义 建设者和接班人方案指出，改革学生评价，促进德智体美劳全面开
4、展。要树 立科学成才观念。坚持以德为先、能力为重、全面开展，坚持面 向人人、因材施教、知行合一，坚决改变用分数给学生贴标签的 做法，创新德智体美劳过程性评价方法，完善综合素质评价体系， 切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、 增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。提出完善德育评价、强化体育评价、改进美育评价、加强劳动教育评价、严格学 业标准、深化考试招生制度改革等一系列改革措施，旨在全方位 提高学生素质，培养学生适应社会开展和终身开展需要的必备品 格和关键能力。贯彻落实方案改革学生评价的具体要求，作为思政教师，就 是要在学校立德树人、五育并举的办学思想指导下，理直气壮讲
5、 好思政课，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和革命文 化、社会主义先进文化引入课堂。挖掘教学内容中的育人因素, 铸魂育人，引导学生养成良好思想道德、心理素质和行为习惯, 传承红色基因，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，培养学生的 爱国情、报国心、强国志，努力担当实现中华民族伟大复兴的使 命。总之，新课程改革的路上，有党和国家的正确领导，有广大 教育工作者的共同努力，我们将不懈奋斗，执着前行，为2035 年，基本形成富有时代特征、彰显中国特色、表达世界水平的教 育评价体系，推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的 教育做出贡献。第三篇“落实深化新时代教育评价改革总体方案精神，全面提升教育
6、质量专题网络培训心得体会教育评价事关教育开展方向，有什么样的评价指挥棒，就有 什么样的办学导向。去年9月，中共中央、国务院印发了深化 新时代教育评价改革总体方案（以下简称总体方案），引 起社会各界高度关注。为落实总体方案要求，今年6月，省 委办公厅、省政府办公厅印发了XX省深化新时代教育评价改革 “两清单一安排”。如何贯彻落实好中央、省委有关教育评价 改革部署要求，构建高质量教育体系，加快建设教育强市，顺应 广大师生、家长和社会各界的期待，是当前摆在我们面前的首要 任务。一是提高政治站位。深化新时代教育评价改革是党中央作出 的重大决策部署，是推动教育改革开展的“龙头之战总体方案 是新中国第一个
7、关于教育评价系统性改革的文件，是指导新时代 教育评价改革的纲领性文件。推动总体方案落实落地，必须 深刻学习习近平总书记深化教育评价改革作出的一系列重要指 示批示精神，充分认识教育评价改革的重大意义。全市各级教育 工作领导小组成员都要带头学，潜心研究教育，学懂弄通政策。 领导小组要带头抓好专题学习，催促指导所有成员单位把教育评 价改革作为中心组专题学习内容。在全市教育行政部门和各级各 类学校部署开展学习研讨，组织专家学者、骨干教师进行宣讲, 确保覆盖到每一所学校、每一名教师。通过学习、研讨、培训、 宣讲习近平总书记对深化教育改革评价作出的一系列重要指示 批示和总体方案精神，教育引导全市学校、家庭
8、、社会把思想和行动统一到教育评价改革上来，搞清楚“为什么改” “改什 么” “怎么改”，在全市党委和政府、学校、教师、学生、社会 中营造改革气氛，凝聚改革共识。二是抓实重点任务。总体方案全文近6400字，包含导 语、总体要求、重点任务和组织实施4个版块，仅重点任务篇幅 就近4800字。总体方案以问题为导向，实事求是，针对性 强，聚焦破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的 顽瘴痼疾进行部署，力求从根本上解决教育评价指挥棒问题，扭 转教育功利化倾向，并分两个阶段提出了深化新时代教育评价改 革的目标。总体方案围绕党委和政府、学校、教师、学生、 社会5类主体，坚持破立结合，重点设计了 5个方
9、面22项改革 任务。改革党委和政府教育工作评价，就是要推进各级党委政府科 学履行职责，通过考核、评估、问责等方式倒逼党政主要负责同 志必须要熟悉教育、关心教育、研究教育，履行好把方向、管大 局、做决策、保落实的职责，破除短视行为和功利化倾向。近年来，新余市全面贯彻党的教育方针、全面落实立德树人 根本任务，夯基础、补短板、强弱项、破难题，在推进科学履职 上采取了 一系列举措：成立了新余市化解大校额大班额工作领导 小组，并建立了相关议事规那么；在全市学校建立了思想政治理论 课旁听制度，各级宣传部班子成员、教育部门班子成员、学校班 子成员及相关业务科室负责人每学期至少到校旁听或参加思政研讨1次；全面
10、开足开齐红色文化课程，每周同上“红色文 化教育”课、每月同上重大事件思政课，市委书记、市长带头上 思政课；对县（区）政府履行教育职责进行了督导评价；启动了 全国教师开展协同创新试验区创立工作；成立了新余市学生心理 健康教育指导中心，研究通过了新余市“润心行动”实施方案, 将在全市中小学生中启动“润心行动”，并建立全市学生身心健 康数据平台；全面推行了高中、初中学生综合素质评价；“小荷 工程”成为了民生品牌，取得了家长满意、学生开心、学校欢迎、 社会赞同的效果，入选了 2020年中国基础教育典型案例；“水 花行动”让全市1.7万名小学四年级学生掌握了游泳技能和知 识，并将游泳列入中考体育选考工程
11、；在全市中小学开展了大课 间体育展示活动等等。总体看来，新余市教育工作取得了较大发 展，但教育的难点、热点和痛点问题仍然没有得到根本解决，“五 唯”现象依然存在，还需要我们认真落实各项改革任务，切实把 教育评价改革落到实处。三是推动改革落地。我将科学履行好市委教育工作领导小 组组长的工作职责，充分发挥市委教育工作领导小组的统筹协 调作用，推动新余市委进一步加强党对教育工作的全面领导； 推动建立健全党政主要负责同志年终述职必述教育工作制度； 推动建立党委和政府定期研究教育工作机制；推动将教育评价 改革情况纳入纪检监察、巡察工作、经费监管以及教育督导， 加强考核结果运用的监督检查，强化结果运用；完
12、善对县（区）政府履行教育职责评价；推动并积极参加全省教育改革试点， 围绕教育评价改革目标和重点任务先行先试，大胆探索，争取 形成2个有特色、可复制、能推广的改革实践经验。催促协 调各部门对照改革重点任务，结合实际制定落实举措，合力推 进总体方案落实落地。第四篇“落实深化新时代教育评价改革总体方案精神，全面提升教育质量专题网络培训心得体会教育评价事关教育开展方向，有什么样的评价指挥棒，就有 什么样的办学导向。2020年9月，中共中央、国务院印发了深 化新时代教育评价改革总体方案（以下简称总体方案）。 这是新中国第一个关于教育评价系统改革的文件，也是指导深化 新时代教育评价改革的纲领性文件。总体方
13、案的出台实施， 对于全面贯彻党的教育方针，完善立德树人体制机制，破除“五 唯“顽瘴痼疾，引导全党全社会树立科学的教育开展观、人才成 长观、选人用人观具有重大意义。为落实好总体方案要求， 今年6月，省委办公厅、省政府办公厅印发了XX省深化新时代 教育评价改革“两清单一安排”（以下简称“两清单一安排”）, 为我省教育评价改革确定了目标和路径，明确了清单和任务。围 绕贯彻落实总体方案精神和“两清单一安排”要求，结合鹰潭工作实际，我就深化教育评价改革，推进教育高质量开展，努 力办好人民满意教育，谈几点认识。一、以立德树人为主线，全面提升学生素质立德树人是教育的根本任务。总体方案指出，要坚持社 会主义开
14、展方向，落实立德树人根本任务，努力培养担当民族复 兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面开展的社会主义建设者 和接班人。鹰潭市全面贯彻党的教育方针，牢记为党育人、为国 育才初心使命，把落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面 开展的社会主义建设者和接班人作为主线，贯穿于教育评价改革 各项任务始终，引导确立科学的育人目标，确保教育正确开展方 向，坚定不移走中国特色社会主义教育开展道路。我们成立了全 市思政德育工作领导小组，建立健全了党委统一领导、党政齐抓 共管、部门各负其责的思政工作格局。我们建立了全市学校思政 工作会议制度，大力推进全市大中小学思政课一体化建设。我们 充分发挥思政课主渠道作用，市
15、委书记、市长带头到学校上思政 课，精心组织开展思政课活动周活动，举办优质思政课大赛，广 泛开展“讲思政课、听思政课、赛思政课、评思政课”四项特色 活动，进一步营造了全党全社会努力办好思政课、教师精心讲好 思政课、学生认真学好思政课的浓厚气氛。我们大力加强社会主 义核心价值观教育，强化思政德育工作举措，加快推进课程思政 改革，出台全市中小学德育三年行动计划(2020-2022)，通过 大力推进红色基因传承，优化思政德育教师队伍建设，举办思政德育教师高级研修班，上好“开学第一课”，设立立德树人基金 会，精心组织优秀模范乡贤到学校上思政课，帮助学生扣好人生 第一粒扣子，引导学生向善向上，努力争做时代
16、新人。二、以破“五唯”为导向，坚持科学教育评价“五唯”是旧有教育评价问题的集中表达，反映了不科学的 评价导向。总体方案指出，要扭转不科学的教育评价导向, 坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾， 办好人民满意教育。鹰潭市坚持从党中央关心、群众关切、社会 关注的问题入手，紧扣破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、 唯帽子”的顽瘴痼疾，立足基本市情，坚持积极、稳慎、务实, 改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价, 既大力破除不科学、不合理的教育评价做法和导向，又着力建立 科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制。我们将认真落实 总体方案精神，制定出台实施意见，坚决
17、不搞基于分数、升 学、工程、奖励等量化标准的排队和评比，坚决不把排名、评比 或者评估与相应的激励政策与分配政策简单挂钩。我们将深化教 育教学改革，大力推进五育并举，突出德育实效、提升智育水平、 强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育，全面推进教育高 质量开展，努力办好全市人民满意的教育。我们将加速推进劳动 教育试点改革，加快劳动教育实践基地建设，探索建立劳动教育 清单制度，明确学生参加劳动的具体内容和要求，让学生在实践 中养成劳动习惯，学会劳动、学会勤俭。三、以五类主体为抓手，协同推进评价改革深化教育评价改革是一项复杂的系统工程，需要各方通力配 合、协同推进。总体方案指出，要构建政府、学校、
18、社会等 多元参与的评价体系。鹰潭市坚持整体谋划、系统推进，针对党 委和政府、学校、教师、学生、社会这五个关键主体，充分考虑 基础教育、职业教育、高等教育不同教育领域和大中小幼不同学 段特点，分类分层研究教育评价改革思路、提出改革措施、明确 实施路径，增强改革的系统性、整体性、协同性。我们将积极构 建政府、学校、社会等多元参与的评价体系，建立健全教育督导 部门统一负责的教育评估监测机制，发挥专业机构和社会组织作 用。我们将严格控制教育评价活动数量和频次，减少多头评价、 重复评价，切实减轻基层和学校负担。我们将进一步创新评价工 具，利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年 级学习情况全
19、过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价。全面 落实新时代幼儿园、中小学、高校教师职业行为准那么，建立师德 失范行为通报警示制度，对出现严重师德师风问题的教师，探索 实施教育全行业禁入制度。我们将持续改革用人评价，树立正确 的用人导向，建立以品德和能力为导向，以岗位需求为目标的人 才使用机制，引导全市上下形成正确的教育观和成才观，努力营 造教育开展良好环境。惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。新的时代，赋 予中国教育新的使命。鹰潭市将始终坚持科学教育评价导向，不断把教育评价改革引向深入，为教育改革开展装上强大引擎，办 好人民满意的教育，努力为国家培养一代又一代社会主义建设者 和接班人。更加有
20、效的教育评价制度，坚决改变简单以考分排名评老师、以 考试成绩评学生、以升学率评学校的导向和做法，旨在建立充满 活力、富有效率、更加开放、有利于高质量开展的教育体制机制， 为开展具有中国特色、世界水平的现代教育提供重要的制度保障。总体方案突出了全面贯彻党的教育方针。通过设计更加 科学的教育评价制度引领新时代人才培养体系建设，把立德修身、 健身强体、崇尚劳动、涵养人文和审美等融合到每一个学生开展 成长之中，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会 实践教育各环节，建立促进学生身心健康、全面开展的长效机制， 旨在引导教育事业始终沿着中国特色社会主义教育方向前进，培 养真正能够担当民族复兴大任的
21、时代新人。总体方案突出了全党全社会对推进教育评价改革的重要 作用。总体方案明确规定了各级党委和政府要正确履行教育 职责，牢固树立科学的教育开展理念，坚决克服领导工作中的短 视行为、功利化倾向；要求党政机关、事业单位、国有企业率先 破除唯名校、唯学历是举的导向，改变用人单位选才用才过分注 重高学历、高文凭现象；倡导家长树立正确的家庭教育理念和正 确的成才观，不能仅用成绩衡量孩子的成长，而是要将目光放宽 到品德、智力、意志、兴趣等综合开展上，为孩子拥有一个饱满、 出彩的人生打牢基础。这些举措，旨在为科学管理教育、有力支 持教育、真情关心教育、理性看待教育作出制度安排，进而为教 育开展营造良好外部环
22、境，形成健康的教育生态。二、方案为改革政策效益的最大化做出的安排教育改革走到今天，靠单一主体推进改革、在个别环节进行 改革、从某个领域探索改革、以一种方式推动改革，往往相互掣 肘，实践起来很难奏效，必须整体发力、上下衔接、左右配套、 相互呼应，进一步增加改革的系统性、整体性、协同性，寻求最 大公约数，画出最大同心圆，以期取得改革政策效益的最大化。 面对不同利益主体的多元诉求、不同层级和类型教育的各自开展 规律、不同地区的教育开展条件差异等，总体方案作为教育 评价的顶层设计，突出了统筹兼顾推进教育改革的方法论。总体方案就党委和政府、学校、教师、学生、用人单位 等各主体进行系统安排。对于如何评价各
23、级党委和政府科学履行 教育职责，明确提出“改革党委和政府教育工作评价”，重点从 “完善党对教育工作全面领导的体制机制”“完善政府履行教 育职责评价” “坚决纠正片面追求升学率倾向”等方面着手，不 断提高科学履职水平。对于如何评价学校，明确提出“改革学校 评价”，重点是坚持把立德树人成效作为根本标准，使各级各类 学校立德树人落实机制更加完善。对于如何评价教师，明确提出 把师德师风作为第一标准，重点从“突出教育教学实绩” “强化 一线学生工作”“推进人才称号回归学术性、荣誉性”等方面着 手，更加健全广大教师安心教学、潜心育人的评价制度。对于如 何评价学生，明确提出“以德为先、能力为重、全面开展”的
24、科 学成才观，重点从改进德育、体育、美育评价，加强劳动教育评价，严格学业标准，深化考试招生制度改革等方面着手，促进学 生德智体美劳全面开展。此外，总体方案对社会如何选人用 人、家庭如何树立正确的教育观和成才观也做出了规定。总体方案对招生考试、教育教学、毕业就业等人才培养 各环节进行系统安排。在招生考试环节，如对全社会高度关注的 中考高考问题，总体方案提出，要“稳步推进中高考改革, 构建引导学生德智体美劳全面开展的考试内容体系”“加快完 善初、高中学生综合素质档案建设和使用方法，逐步转变以考试 成绩为唯一标准的招生考试模式”。在教育教学环节，针对学校 教育只注重知识传授等问题，总体方案将学生的日
25、常表现特 别是践行社会主义核心价值观的情况纳入学生综合素质评价，将 到达国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容, 并提出“探索在高等教育所有阶段开设体育课程”等，明显增加 了对学生学习过程的评价分量和考查内容。对于学生毕业环节, 总体方案提出严把“出口”关，就初高中毕业班管理、高校 学位论文、学生实习实训等作出明确规定。明显可以看出，此次 教育评价伴随着学生学习、成长的全过程，可以说是一种全程评 价、全方位评价。总体方案对学前教育、基础教育、职业教育、高等教育、 终身教育等各领域进行系统安排。这主要是集中表达在对各级各 类学校的评价上。什么样的学校是人们心目中的好学校、满意的 学校
26、？这里就有一个科学评价标准制定和全面评价要素选取的问题，以更加充分发挥好教育评价这根指挥棒的正导向作用。总 体方案从问题导向和目标导向出发分别作出安排。对幼儿园, 重点评价的是科学保教、规范办园、平安卫生、队伍建设以及克 服小学化倾向等情况。对中小学，重点评价的是促进学生全面发 展、保障学生平等权益、引领教师专业开展、提升教育教学水平、 营造和谐育人环境、建设现代学校制度以及学业负担、社会满意 度情况。对职业学校，重点评价的是德技并修、产教融合、服务 区域和行业等方面的情况。对高等学校，重点推进分类评价，引 导不同层次和类型的高校科学定位，办出特色和水平；对社会广 泛关注的“双一流”建设，总体
27、方案明确提出要制定“双一 流”建设成效评价方法，突出培养一流人才、产出一流成果、服 务国家需求，引导相关高校争创世界一流。总体方案对结果评价、过程评价、增值评价和综合评价 等各方式进行系统安排。总体方案中的很多具体政策措施都 是这四种评价方式的具体化。比方如何评价一个学生，世界上没 有两片相同的树叶，也没有两个相同的人，人应该是千人千面, 每一个人都是独特的自己。但长期以来，我们评价学生习惯用 “分数”这一把尺子，重智轻德、重分数轻能力，将学生成长与 开展窄化为分数，所谓“分分分一一学生的命根，考考考一一老 师的法宝”，这就使得学生穿梭于补习班、埋头于刷考题，学生 的综合素质和个性开展在分数的
28、约束下被大大削弱，严重影响了 学生的全面开展、健康成长，这与落实德智体美劳全面开展的党的教育方针是背道而驰的。当前社会上对教育的诟病，很大程度 上也就是因为“分数至上”的评价标准造成的。为解决这一问题, 总体方案采取的是“组合拳”思路：既有对学生结果的评价， 也有对学生学习过程、成长过程的评价，同时还有综合素质的评 价，一系列多元评价措施，将有力地促进每个学生全面而富有个 性地开展。三、方案对教育评价的实践提出的要求每个时代有每个时代的使命，每个时代也有每个时代的问题。 努力解决时代存在的教育问题，完成时代赋予的教育使命，是包 括教育战线在内的全党全社会的重大任务。教育的重要使命就是 服务中华
29、民族伟大复兴，为党育人，为国育才，加快教育现代化， 建设教育强国，努力办好人民满意的教育。总体方案服务和 服从于这一重大使命，对教育评价政策、措施、方法做出了一系 列制度安排，与时俱进地深化了教育评价实践。这些制度性安排， 顺应时代要求，适应中国国情，因应教育规律，回应人民盼望， 务实、可行、接地气，让我们既看到了党中央推进教育评价改革 的勇气与决心，也感受到推进教育评价改革的策略与智慧，同时 也体会到推进教育评价改革实事求是的务实作风和与时俱进的 创新精神。这些制度安排有的是重申与强调。例如完善党对教育工作全 面领导的体制机制，严禁公布、宣传、炒作中高考“状元”和升 学率，落实中小学教师家访
30、制度，落实教授上课制度等。有的是优化与调整。例如对各级各类学校的评价，根据不同 学段的学校定位，进一步优化了评价要素。如对高校教师考核， 就把参与教研活动，编写教材、案例，指导学生毕业设计、就业、 创新创业、社会实践、社团活动、竞赛展演等情况计入工作量， 进一步引导高校教师强化育人功能。有的是探索与创新。例如在如何评价一位教师是否上好每一 节课、关爱每一个学生方面，总体方案吸收了有关地方经验， 在中小学提出“探索建立中小学教师教学述评制度，任课教师每 学期需对每个学生进行学业述评，述评情况纳入教师考核内容”。 在现代信息技术日益兴旺的今天，总体方案提出“创新评价 工具，利用人工智能、大数据等现
31、代信息技术，探索开展学生各 年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价”。 可以预见，这些创新性制度安排必将为教育评价的丰富和完善发 挥独特的作用。落实深化新时代教育评价改革总体方案精神，全面提升教育质量专题网络培训心得体会近日，按照关于举办全省学习贯彻深化新时代教育评价 改革总体方案网络培训的通知文件要求，我校自2021年7 月X日至7月X日，在全校范围内开展学习贯彻总体方案网络培训工作，旨在准确把握其精神要义和改革部署，全面推动总 体方案落实落地。通过网络培训学习贯彻总体方案，深入领会方案精神, 下面就这次网络培训学习谈谈自己的体会。一、认真学习深化新时代教育评价改革总体方案，使
32、我 们认识到党和国家全面深化教育改革、落实立德树人根本任务的 导向要求方案的制定，反映出党和国家对教育的高度重视，是深入贯 彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神, 完善立德树人体制机制，系统推进教育评价改革的重大举措，对 于全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚决克服唯 分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，扭转不科 学的教育评价导向，从根本上解决教育评价指挥棒问题，建立科 学的、符合时代要求的教育评价制度和机制，提高教育治理能力 和水平，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的 教育，具有重要的指导意义。作为一名基础教育领域的一线教师，从事三十年教
33、育教学工 作，深感评价制度对教师的教和学生的学所蕴含的意味。如果说 课程是教育改革的核心，那么评价就是教育改革的关键。评价事 关教育开展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导 向。近年来，国家不断推进新课程改革，在学生核心素养的发布、 高中新课程方案和课程标准的公布、统编新教材的实施、教研活动的指导等方面相继推出新政，极大地更新了教师教育教学理念。 但是，教师作为国家课程改革的执行者，在具体的教学实践中， 由于面对各种升学考试的压力，仍然或多或少的存在重文化轻德 育、体育、美育，重分数轻能力和素养，“刷题”、“机械记忆”、“不注重实践”等等现状，影响了学生的全面开展。而深化新 时代教育
34、评价改革总体方案的出台，明确提出要坚持立德树人， 牢记为党育人、为国育才使命，充分发挥教育评价的指挥棒作用， 引导确立科学的育人目标，确保教育正确开展方向。坚持科学有 效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评 价。提出教师潜心育人的评价制度要更加健全，促进学生全面发 展的评价方法要更加多元，社会选人用人方式要更加科学。改革 学校评价，健全学校内部质量保障制度，坚决克服重智育轻德育、 重分数轻素质等片面办学行为，促进学生身心健康、全面开展， 从而引导我们教师树立科学的教育开展观、人才成长观、选人用 人观。因此，通过深入学习领悟，使我们教师进一步明确了对学校 办学评价的标准和要求，坚定克服唯分数、唯升学的顽瘴痼疾， 敢于真正放开手脚，践行素质教育，落实好方案的要求。二、深刻领悟深化新时代教育评价改革总体方案，使我 们明确了改革教师评价要求，推进践行教书育人使命方案中指出改革教师评价，要坚持把师德师风作为第一标准。 坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象，把师德表现作为