《2022年青岛版科学六上《密切联系的生物界》优质教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年青岛版科学六上《密切联系的生物界》优质教案.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_德育目标：亲密联系的生物界教学设计陈霞可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、通过在感爱好的谜语和熟识的生活实际中查找食物关系,知道什么是食物链,明白食物链的基本结构, 知道生产者和消费者, 能结合生活实际写一些比较简洁的食物链.2、通过直观感受食物网的形成过程,明白食物网并熟识到动植物之间的复杂食物联系是动植物生存的需要,是维护生态平稳的需要.3、通过写食物链和连食物网的活动, 熟识到自然界中的动植物之间是相互依存、相互影响的,
2、体会到动植物之间的亲密联系.4、通过对正反两个资料的阅读和摸索,明白一些人类干预生态平稳对自然造成的影响,初步形成敬重和爱护动植物的意识.教学重难点：重点：能正确写出某个场景中的食物链,知道食物链实际是一种养分链,表达了动植物之间的养分传递关系.难点：主动关注动植物之间的亲密联系,产生敬重和爱护身边动植物的情感和意识.教学预备：1、老师预备：胸牌（草、羊、狼） 、“生产者和消费者”视频、多媒体课件、卡片纸.2、同学预备：彩笔、胶条教学过程：环节老师活动同学活动教学意图猜 谜猜谜语的方式一方面能语 导1、猜谜语：（1）.草的上来了一群羊猜谜语并说明理调 动学 生 的 学习 积极入 新（打一水果名
3、称）由性,同时能很自然的进课（ 2.）然后来了一群狼（打一水果）入本课对动植物的食物关系的争论一、组织同学熟识什么是食物链1、提问：两个谜语里包含了哪些植回答：草、羊和物和动物？（板书：草、羊、狼或用狼认磁力扣粘贴写好的纸片）识2、谈话：谁情愿扮演草、羊和狼？既然大家都情愿, 那我们就以组为单食位完成这个活动.以组为单位进行的角色物3、出示活动要求（ 1）、选好角色：一大组分成两个小同学进行角色扮扮演是为了让每个同学都能够身临其境,从而可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - -
4、 - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案组,每个小组中的三个人分别扮演演、绽开争论引发同学的真实感受,链草、羊、狼的角色.“产生真实的情感体验,（ 2）进行争论：初步熟识到动植物之间草、羊、狼之间是什么关系？的亲密食物联系你在这个关系中有什么作用？“羊为什么要吃草？狼为什么要吃羊？通过组织一组同学的交4、组织同学进行沟通：指名让一组同学流展现,引发其他组中羊和狼吃食物不仅是为了填饱肚沟通角色扮演中不同角色的同学产生情子,而且仍从食物当中猎取了他们生的感受感共鸣,从而熟识到不存需要的养分.同
5、动植物在食物关系中的重要位置和作用5、谈话：在科学上我们用箭头连接草、羊、狼之间的食物关系,箭头方向始终指向吃食物者.草、羊、狼之倾听间的食物关系可以写成“草羊让同学在表述理由的基狼”,也就是草被羊吃,羊被狼吃.础上说出喜爱或不喜爱认的一种动植物,是为了6、谈话：在这三种生物中,说说你自由发言,充分激发同学主体的情感体识喜爱谁或者不喜爱谁, 说明你的理由说明理由验,为后面熟识动植物在食物链中的重要意义食7、谈话：我们生活在农村,在我们做预备的生活四周也有很多动植物,他们之物间是不是也存在食物关系了？让我们去找一找联系同学生活实际,从链8、出示活动要求（ 1）把你熟识的植物和动物的名称写出所知道
6、的生同学熟识的场景中查找学习资源,为找食物关写在纸片上.活中的动物和植系和写食物链做预备（老师巡察同学活动过程中要提示物同学别遗忘写植物, 而且每组同学要同学在表述理由的基础写出不同的动植物）上说出喜爱或不喜爱的（ 2）说出你喜爱的和不喜爱的植物自由发言并说明一种动植物,是为激发或动物,请说明理由.理由同学主体的情感体验,（ 3）从中找出一种食物关系,先按为熟识动植物在食物链照从下到上的次序排列, 然后用胶条找食物关系,每中的重要意义做预备连接起来（纸片与纸片之间要留有距组在黑板上粘贴离）,最终粘贴到黑板上.一条通过粘贴食物关系,让学 生动 脑 与 动手 相结可编辑资料 - - - 欢迎下载精
7、品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_9、谈话：这些动植物之间通过被吃与吃的关系, 相互间构成了一个环环相扣的链条,科学上称它为“食物 链”.（板书：食物链）由于动植物之间的这种食物关系仍表现为一种营 养的传递关系,所以食物链又叫“养分链”（板书：养分链）二、组织同学分析食物链的组成 1、谈话：认真观看这些食物链,你
8、有什么发觉吗？ （补充黑板上同学找到的食物关系里的箭头）2、提问：这些动物的食物有什么特点吗？3、谈话：这些动物都有他们各自的食物,他们从食物中猎取养分和能量.4、提问：绿色植物有食物吗？他们的食物是怎么来的了？5、播放视频“生产者和消费者” .6、提问：通过这个短片,你明白到了哪些信息？7、谈话（结合板书）：在一条食物链中,绿色植物是生产者. 蝗虫、老鼠、蛇、猫头鹰等动物不能自己制造养分 物质,他们只能直接或间接利用生产 者制造的养分物质,所以叫做消费者.（板书：生产者、消费者） 三、组织同学巩固对食物链的熟识1、谈话：我们知道什么是食物链了, 那么下面两组关系是食物链吗？2、出示：判定并说
9、明理由（ 1） 鼠 蛇 鹰（ 2）萝卜兔子倾听1、发觉缺少箭头2、观看、摸索并沟通：食物链都从植物动身,到凶残肉食动物结束比较分析：有的吃植物,有的吃动物自由发言（最好能结合光合作用的学问） 观看自由发言倾听判定、说明理由之后把食物关系补充成食物链合.在黑板上粘贴食物关系的方式有利于激发同学的参加爱好,也有利于后面的集体沟通,同时也为板书在空间上建立“食物网”的概念做铺垫.引导同学发觉食物链的特点是为了让同学明确食物链的表达方式提示同学利用已有学问体会（关于动物按食性的分类）分析动物的特点通过一个开放性的问题引诞生产者和消费者的概念,更深层次的熟识到动植物之间的亲密食物联系实际上一种养分的传递
10、关系复习巩固对食物链的正确熟识,明确食物链的基本结构,进一步熟识到动植物之间的亲密联系可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、谈话：让我们再来看看我们一起找到的食物链.2、提问：某种植物（如：小麦）只了被一种动物吃吗？解（依据同学回答
11、用不同颜色的笔画食出箭头进行补充）物3、提问：为什么一种动物要吃不同网的食物了？及4、谈话：自然界里有很多动植物,意由于一种动物或者植物可能会与多义种动植物有食物联系, 使得很多条食物链彼此交叉,形成网状,人们把这 种联系叫做食物网.（板书：食物网）1、谈话：通过刚才的学习,我们知 道动植物之间复杂的食物联系构成 了食物网. 在这张食物网中有一些动物是我们同学不喜爱的, 那么假如我们人为的让这些大家不喜爱的动物 消逝掉或者削减它们的数量（如：拿掉黑板上写有“蛇”的卡片）,你们发觉同一种植物被 不 同 动 物 食用,同一种动物吃不同的食物, 食物关系复杂熟识食物网的意义：维护生态平稳倾听观看粘贴
12、出来的食物网通过直观感受黑板上食物网的形成过程,熟识到动植物之间的复杂食物联系是动植物生存的需要,是维护生态平稳的需要.在敬重同学情感体验的基础上让他们熟识到食物链中每种动植物对整个食物链的重要性,不能依据人为的喜好和需要有意进行干预和破坏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_认 识认为可以吗？为什么？同样,我们让人 与大家喜爱的动物的数量增多,你有什充分发言动 植么想法？物 之2、谈话 ： 在今日的课上我们是由于间 的自身的喜好把某种动物从食物链中密 切拿掉,在自然界中是什么缘由让这些联系动物（如：蛇）的数量削减或消逝的通过正反两个实例,让, 激了？让我们去看一组资料.同学体会到动
13、植物之间发 敬重 和4、出示资料：（课前录音）（ 1）蒙古人捕狼问题倾听并摸索相互依存、相互影响的亲密关系,熟识到人类保 护（ 2）北部山区农夫靠近野生动物应当正确熟识这种亲密意识5、提问：这些资料给你哪些启示？谈感受关系从而知道爱护动植6、师小结：同学们说得太好了.自物就是爱护人类自己,然界中的生物都是亲密联系的,任何只有大自然和谐了,人一种生物受到破坏, 都会影响整个生类才能真正的和谐、幸态平稳.人类作为自然界中的一份福.子,处在强者位置的我们,不能依据自己的喜好和需要迫害动植物,要学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -
14、第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_会敬重和爱护每一种动物和植物,让他们在自然状态下自然生存,只有这样,才能形成整个大自然的平稳和 谐；布搜集人类破坏或爱护动植物的资料,置以组为单位制成宣扬小报.作业搜集、制作把课堂学习延长到课下的目的是为了让同学主动关注动植物,有为爱护动植物做力所能及的事情的意识.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎
15、下载精品_精品资料_黄鼠狼狼羊田鼠食 物 网蛇 青蛙蝗虫老鹰（肉食动物）蛇兔子（植食动物）消费者可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_草玉米小麦白菜（绿色植物）生产者可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_食 物 链（养分链）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载