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1、课 题高三一轮复习农业区位因素课 型复习课教学目标知识与技能：L理解影响农业区位的因素；分析农业区位因素的开展变化；学会分析 某一农业生产活动的区位条件。2能够从题目的表述中获取信息，从图中获取地理信息；调动和运用农业 的区位因素用简洁的语言分析和阐释农业区位的基本原理与规律的能力。 过程与方法：掌握分析问题的方法，提高自主学习和合作探究问题的能力。 情感态度与价值观：认识人类农业生产活动与环境的关系，树立因地制宜、 因时制宜和可持续开展的思想。教学重点理解影响农业区位选择的因素及其开展变化。教学难点农业区位条件评价类题的答题方法和策略。教学环节教师活动学生活动设计意图导入解读考纲推进教学展示
2、视频“辉春富硒苹果”，创设 问题情境，导入正课。统计近三年农业区位相关高考试题， 解读考纲，分析高考出题规律。考点一：农业区位因素1 .分析讨论区位因素对农业生产的影响展示六个材料，思考分析农业开展的 主导区位因素材料一海南以水田为主材料二我国的牧场分布 材料三茶树的生长条件 材料四河西走廊的灌溉农业 材料五咖啡的扩大种植 材料六海南的蔬果销售2 .农业区位因素的变化特点归纳引导学生归纳整理观看视频。大声阅读考纲明确考纲和考点。 体会，感知。学生回顾并回答。读图文，思考问 题,将已学知识进 行整理、归纳。创设情境， 激发学习热情。明确这局部知识 的重要性巩固知识考点二：农业区位条件评价 归纳
3、评价类三种提问类型学法指导：审设问-析材料-规范答题【课堂探究】阅读评价类三种 题型，依分作答图片直观性 强，启发学生自 己总结，培养综 合归纳的能力。掌握分析思路展例如题，师生共同分析典型试题 （技巧点拨答疑、反思）学以致用技巧点拨总结探究一：怡保地区具备哪些种植优质 咖啡的有利区位条件？提取图中信 息并说明。探究二：分析限制英国棉花种植的气 候条件？探究三：试探究孟岭适合苹果生长的 优势自然条件。农业区位因素的分析解题方法总结积极思考分析。落笔作答规范答题锻炼学生分析 问题的思路。 描述和阐述事的 能力。农业区位因素板书设计1自然：气候、土壤、地形、水源社会经济因素；市场、交通、劳动力、政策、技术2审设问析材料规范答题教学反思