《小学体育—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会【微能力认证获奖作品】 (7).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学体育—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会【微能力认证获奖作品】 (7).docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、微课设计方案作者信息姓名单位名称微课信息微课名称立定跳远选题意（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）让学生掌握立定跳远的动作要领内容出处（在此处注明选自哪本教材中的哪一局部或者具它出处）小学第二阶段（三四年级）适用对象（请在此处注明学科、学段）小学第二阶段（三四年级）教学目标让学生掌握立定跳远的动作要领教学用途课刖预习 .课中讲解或活动口课后辅导其他制作方式（可多项选择）拍摄 口录屏 口,演示文稿 动画 其他微课设计过程及设计意教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环 节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）1、动作要点、重难点1、让学生初步掌握立定跳远的动作2、完
2、整动作示范2、将来再进一步学习跳远、三级跳远打基础3、动作分解3、学生要认真掌握动作的要求。4、易犯错误动作和纠正方法设计亮点：（请从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，不超过300字。）现代教育的目标是培养一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意识和积极向上 的处事态度，具有探索创新精神，能接纳他人的身心健康的人。充分发挥学生的主体作用， 是优化教学过程，提高教学效率的关键。培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活 动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为到达这个目标，将其归纳为：乐中练， 动中练，玩中练“。这里的练”是开展能力的手段，而“乐
3、,动.玩那么是培养学生兴趣的关键。设计新颖的组织形式，本课力求让学生在课堂上就像在玩耍一样，设置一个亲切 和谐、灵活宽松的课堂气氛，使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采用指令性集体练习 外，也采用了非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提 供开展能力的广阔空间。在练习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价 值。迎面接跑教学设计一、指导思想：本课根据体育与健康课程标准，树立“健康第一”为指导思 想，以学生的身心健康开展为出发点，力求创设和谐、宽松的学 习气氛来进行本次的教学。针对小学生生理、心理的特点，从兴 趣出发，在教师的主导作用下，充分发挥学生的主
4、观能动性，以 培养学生主动参与、自主合作与探究性学习，同时将师生互动融 为课堂教学中去。二、教材分析：本节课教学内容：1、立棒式传接2、游戏：比一比。“立棒式 传接”是一项由学生自制的接力棒教学工具，这样的教学不仅提 高学生学习兴趣，还培养学生的动手动脑能力，而内容具有 学习与练习、自做与使用相结合的易开展性。通过教学可以激发 学生的积极进取、勇于拼搏、努力创新的精神，他们所具有的游 戏性、趣味性易于吸引学生的心理活动，更能很好表达新课程标 准下的体育教学理念。三、学情分析：本节课教学对象是三年级的学生，他们正处于生长发育的关键 期，同时依赖心强、自我约束能力差、模仿能力强、好奇心强， 但他们
5、已经具备了较强的运动能力，对体育运动充满好奇和向 往，有较强的表现欲。虽然有大局部学生对奔跑、游戏感兴趣， 但也会有局部学生不愿意活动。根据学生的第一特点，在教学中 要区别对待，充分发挥学生的主体作用。教师适时引导和激励学 生，让学生参与练习，活跃课堂气氛，激发运动激情，到达预期 的教学目标。四、教学目标：1、运动参与目标：全班同学积极参与接力跑基本技术、基本知 识和基本技能的学习，学会游戏的方法。2、运动技能目标：体验接力跑的心理感受，掌握传接棒的方法 和往返跑的基本技术动作。3、身体健康目标：学生通过游戏练习，开展学生的速度、奔跑、 力量及协调能力，同时培养学生动手能力。4、心理健康与社会
6、适应目标：通过自制接力棒和游戏让学生体 会接力跑的乐趣，团结合作，勇于拼搏的优良品质。能简单描述 进步或成功的喜悦心情，团结、协作，认识自身在集体中的位置 与价值。五、教学重点、难点：重点：传接棒的配合难点：传接的时机六、教学方法：本课创设传递火炬为情境，引出教学内容，有效地激发了学生学 习兴趣，轻松地抓住学生上课的注意力。在教学过程中将自主体 验、相互合作、游戏贯穿于整个课堂中，同时教师在学生练习时 用富有激励性的语言，引导学生创造性学习，让学生在足够的空 间学习，真正表达课堂中的主体地位。教法：音乐激情法、设置凝问法、讲解示范法、游戏法等等学法：模仿练习法、观察法、自主合作探究法、小组讨论
7、法、比拟法法等等七、教学亮点：1、组织多样性：本课采取了自主合作探究练习、游戏多变等教 学组织形式。2、充分表达学生主体地位：全课教学突出学习方法，重视学生 自练、自学、自评、互评能力，培养学生创新，让学生得到快乐。3、一材多用：本课采用纸质接力棒和花球作为教学工具，能发 展学生的动手动脑的操作能力。学生体会学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知的内 容，无需回复收到，即可说明自己已查看老师发布的内容。同时, 上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二中的打 卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送小礼物, 学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生们表示
8、这 个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供了便利。学生体会通过问卷星的调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的 内心选择，这样真实性比拟高，教师在这一点上充分的考虑到学 生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够 学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步, 知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。学生体会调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大 家乐于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面 存在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分调动他们 的积极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游戏中巩固 学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习，变被动 学习为主动的学习。