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1、商量本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）在模拟的生活情境中，学习使用商量的语气与人交流，能 用上“可不可以”“行吗”“能不能”等词语商量，并说清楚自己的想 法。（二）通过情境表演、相互评价等口语交际活动初步感受商量的 语气，明晰表达的要求，尝试在新的生活情境中运用。（三）在与人商量的过程中坦然接受商量的结果，学习尊重他人。二、教学准备课件，了解班级同学中真实存在且需要解决的问题，颁发的小奖状及奖章，角色扮演时所用的道具。三、教学过程（一）创设情境，认识“商量”1 .在师生聊天式的对话中，回顾口语交际时的注意要点，随机出示之前口语交际中的小贴士。（板书：说话时看着对方眼睛；注意
2、听 别人说话；大胆地说）2 .教师创设情境，并询问学生。在回答下列问题时，能不能大胆清楚 地说？当其他同学发言时，能不能安静认真地聆听？相机结合情境，明确“商量”的含义：商量就是像老师这样，把 自己的想法说明白，并征询大家的意见。（二）角色代入，学习“商量”1 .视频播放班中小林的苦恼。（内容：周一下午要踢足球，可又 是我值日，我想和同学调换下值日时间，你们能帮我想想怎么和同学说吗？）2 .播放班中同学为他出谋划策的录音。为了能和班中同学成功调换值日，他的三个小伙伴给他出了主意。A同学：我觉得可以这样说：我和你调换下值日时间吧。B同学：我觉得这样说更好：同学，我想和你商量调换一下值日 时间，可
3、以吗？C同学：我觉得这样说：同学，我能不能和你商量一件事情一一 我想和你调换一下值日的时间，因为周一下午我要踢足球，你看行 吗？3 .学生思考：哪一位小伙伴的说法更好，为什么？（1）为清楚表达观点的同学颁发“会想能说”小奖章。（2）帮助学生梳理商量时要注意的问题。（相机板书商量方法: 用上商量的语气，把自己的想法说清楚）.创设情境，实践运用。请一位同学当小林，找班级里的一位同学商量调换值日时间。请其他同学仔细观察“小林”的表现，并思考，如果他成功了, 是因为哪里做得好？如果没有成功，他的问题又出在哪儿？4 .结合板书，小结与人商量的方法。和别人商量事情时，要注意用上商量的语气，并把自己的想法说
4、清楚。（三）实战演练，运用“商量”1 .联系生活创设情境。学生小彤来问老师：“老师，这本书我没 看完，能再多借几天吗？ ”老师告诉她要去和书的主人商量。2 .请同学们帮助小彤想一想要怎么和书的主人说。根据学生回答，相机颁发“最正确表述奖”，并小结：想法说清楚, 理由打动人。3 .情境表演。请一位同学扮演小彤，去向书主人说明情况，再多 借几天。4 .继续创设情境。别的同学知道这本书十分有趣，也纷纷来向书 主人借。学生思考：其他同学也来借这本书时，书的主人要怎么和他们说 清楚？5 .小结：当我们和别人商量时，也会面对被拒绝的情况，仍需要 尊重别人，再想想其他的方法；当我们拒绝别人时，也要用商量的语
5、 气，和对方说明原因。（四）模拟交际，好好“商量”1 .出示情境图：天天写完了作业，她看到妈妈正在烧饭，就想和 妈妈商量一下，能不能到楼下玩一会儿。请同桌讨论，帮天天想一想该怎么和妈妈说，并在座位上试着分 角色演一演。2 .同桌合作表演。其余同学做评委，来评价“天天”的商量行为。 如果用上了商量的语气，为他举起红色大拇指；如果把自己的想法说 清楚了，为他举起黄色的大拇指。给上台表演的同学相机颁发“最正确沟通奖”，并小结。3 .师生合作表演。教师演妈妈，学生演天天。情境预设一天天：妈妈，我能下楼玩一会儿吗？妈妈：你的作业做完了吗？天天：嗯，做完了。妈妈：那老师要求看半小时的书，你看了吗？天天：还
6、没有。妈妈：那还不能玩，你先去看书吧。天天：我刚做完作业，眼睛想放松一下。我可以先玩半小时，顺 便望望远。回来后再看书行吗？妈妈：那也行，你去玩吧！情境预设二天天：妈妈，我可以下楼去玩一会儿吗？妈妈：你的作业做完了吗？天天：做完了，妈妈。我课外书也看了半小时了，字也练好了。 可以玩一会儿吗？妈妈：好的，不能玩很久，注意掌握时间。天天：知道了，谢谢妈妈！4 .小结：不同的事情，不同的对象，虽然都用的是商量的语气, 都要把自己的想法说清楚，但具体沟通的方式是不一样的。（五）巧妙应对，我会“商量”1 .情境图：晚上，二年级的乐乐正在家里认真地做数学题，可是 家里太吵了。爸爸接到一个 ，可能因为信号不好，说话特别大声；奶奶正 在看电视，音量较大；三岁的妹妹在奶奶身边玩游戏，又笑又跳。2 .四人小组讨论乐乐的商量方法。3 .师生合作上台表演。台下同学做评委，举大拇指评一评“乐乐” 的表现。4 .小结：在跟别人商量事情时，一定要用商量的语气，把想法说清楚；并注意沟通的时间，用上不同的沟通方式。（六）提炼要点，助力“商量”出示商量小诗，记住要点，将生活中的难题顺利解决。商量找人商量，语气温和。先打招呼，再说想法。想法说清，好好商量。如果同意，说声“谢谢”。如果拒绝，再想方法。附板书：看着对方认真听P大胆自信说