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1、学习好资料欢迎下载课题：第二单元丰收之歌单元教学内容：1、听：丰收歌喜洋洋2、唱：丰收之歌打麦号子3、我的编创：丰收舞喜洋洋单元教学目标：1、感受音乐的情绪，体验劳动的艰辛以及收获的喜悦，懂得珍惜劳动成果，增强对劳动人民奉献与创造的崇敬之情。2、有表情的演唱丰收之歌 打麦号子，感受不同国家、不同民族以及歌声表现喜庆丰收场景和情绪的相同与不同之处。了解劳动号子及其演唱形式。通过视唱、听唱旋律，感受乐句间的异同，了解歌曲乐句的结构。3 欣赏喜洋洋，在教师的指导下能区分乐曲的段落，尝试用自己的语言表达对不同段落情绪特点的感受。能尝试为不同段落编创打击乐器伴奏。能积极参与丰收歌律动，感受歌曲的演唱形式
2、以及情绪特点。4、能根据歌曲内容，发挥想象，模仿人们田间劳作时的动作、表情、声音，进行编创活动。单元教学重点：1、有表情的演唱丰收之歌 打麦号子，感受音乐的情绪，体验劳动的艰辛以及收获的喜悦，懂得珍惜劳动成果，增强对劳动人民奉献与创造的崇敬之情。2、在教师的指导下能区分喜洋洋乐曲的段落，尝试用自己的语言表达对不同段落情绪特点的感受。单元教学难点：1、通过视唱、听唱旋律，感受乐句间的异同，了解歌曲乐句的结构。2、在教师的指导下能区分喜洋洋乐曲的段落，尝试用自己的语言表达对不同段落情绪特点的感受。能尝试为不同段落编创打击乐器伴奏。单元课时安排：四课时学习好资料欢迎下载第一课时教学内容：1、听：丰收
3、歌2、唱：丰收之歌教学目标：1.认识重音记号；学会运用“X X X”、“X X”、“X X X X”、“X 0”、“X X X”等节奏型模仿割麦子、挑担子、喊加油的声音并会为歌曲伴奏。2.学唱歌曲丰收之歌，并会用欢快的歌声、热烈的舞步来表现丰收时的喜悦之情。3.通过丰收之歌的学习，让学生感受丰收时的欢庆场面和人们喜获丰收时的愉快心情。教学重点：1.学会运用多种节奏型模仿割麦子、挑担子、喊加油的声音并会为歌曲伴奏。2.用欢快、活泼的声音有感情的演唱丰收之歌教学难点：用欢快、活泼的声音有感情的演唱丰收之歌教具准备：多媒体课件钢琴教学过程:一、情境创设，感受音乐1.师：同学们，你们认识安徒生吗？知道
4、他的家乡在哪吗？今天的音乐课老师就带领你们到安徒生的家乡，素有童话王国之称的丹麦去走一走看一看。2.欣赏丹麦风光图3.师：丹麦的人民最喜欢秋天了，因为秋天是一个丰收的季节，瞧！麦田里的麦子成熟了，果园里的水果也成熟了，人们都在愉快地忙碌着，同学们，让我们一起去帮帮忙吧。麦田里的人可真多，有的在收割，有的在挑担，还有的小朋友在喊加油呢！割麦子时的声音是怎样的呢，谁能用我们学过的节奏模仿一下？挑着很重的担子时人们会发出怎样的声音呢？猜一猜小朋友会怎样喊加油呢？文档编码:CB3A7J6B4R4 HC5A6O6Z2V5 ZL6Q9G8N2W10文档编码:CB3A7J6B4R4 HC5A6O6Z2V5
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11、2V5 ZL6Q9G8N2W10文档编码:CB3A7J6B4R4 HC5A6O6Z2V5 ZL6Q9G8N2W10文档编码:CB3A7J6B4R4 HC5A6O6Z2V5 ZL6Q9G8N2W10学习好资料欢迎下载学生用学过的节奏模仿一下师选择学生说的节奏，组织学生练一练收 割：X X X X|X X X X|X X X X|X 0刷刷 刷刷 刷刷 刷刷刷刷 刷刷 刷挑 担：X X X|X X X|X X X|X X 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 嘿加油声：X X|X X X|X X|X X X 加 油 加油干加 油 加油干二、游戏导入，歌曲学习1.师：真是一群能干的劳动小帮手，丹麦的人民
12、非常感谢你们，他们为你们带来了一首歌曲，想听听吗？2.初听歌曲边听边思考：歌曲中都描绘了什么景象？歌曲的情绪怎样？生说一说都听到了什么，歌曲的情绪怎样。3.如果你是作曲家你会给歌曲取个什么名字？生说一说自己取的歌曲名字出示歌谱4.按节奏读歌词5.唱歌谱跟着老师唱歌谱，边唱边仔细观察：歌曲中有哪些乐句是相同的？生说说相同的乐句，了解这首歌曲主要由a、b、c 三种乐句重复构成，共有六个乐句。齐唱歌谱6.加入歌词唱一唱（生自己把歌词加入唱一唱，有错误的地方师纠正）7.你认为我们唱这首歌曲时应注意些什么就能把歌曲唱好听了呢？8.教师补充：其实在处理歌曲时，我们还可以通过歌曲中的强弱变化来达到唱好歌曲的
13、目的。（课件出示重音记号）介绍重音记号文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8
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20、唱歌曲，请学生比较加入重音记号与不加重音记号相比，有什么区别，有什么效果。生按照重音记号练习唱一唱。(注意控制好力度，不能太强)跟着伴奏有感情的演唱。三、动一动1.以前你看过表演者用嘴巴模仿各种打击乐声为歌曲伴奏的节目吗？这种艺术形式叫做 b-box,意思是用嘴巴做节奏。老师有个建议，今天我们就用割麦子、挑担子的节奏型来为自己伴奏好吗？（一、二乐句用割麦子的节奏型伴奏，三四乐句用挑担子的节奏型伴奏，五六乐句把前两个节奏型合起来伴奏）2.师：唱的真好啊，丹麦的人民听到这么欢快的的歌声都情不自禁的跳起舞来了，你们想跳一跳吗？听到这么欢快的歌曲，你最想用怎样的舞蹈动作来表达你的情绪？（生自编动作跳一
21、跳）播放丰收之歌歌曲，师生齐跳丰收舞四、拓展教学师：同学们跳的太棒了，今天的音乐课我们不但欣赏了丹麦的迷人风光，而且我们还跟丹麦人民一起劳动，一起歌唱，更高兴的是一起跳起了丰收舞，你们开心吗？其实，在世界上许多地方都有他们自己的丰收之歌，今天老师为大家带来了一首我们国家的丰收歌，名字叫丰收歌，我们一起去听听吧！1.生边听边思考：请你说说这首曲子唱了些什么？这首曲子与丰收之歌比较有什么相同点和不同点？2.生根据问题展开讨论3.师根据学生的回答进行总结五、小结：（全体唱着歌曲跳着舞步离开音乐教室）文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2
22、R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY
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29、快的音乐情绪；通过听赏，能区别不同音乐片段的特点，听辨主奏乐器，初步分析乐曲结构。3、能设计出简单的节奏，选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。教学重难点：1、能够区别不同音乐片段的特点，听辨主奏乐器，并熟悉主题音乐，初步了解曲式结构。2、为喜洋洋编创打击乐器伴奏。教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器教学过程：一、组织教学师生问好！二、复习歌曲丰收之歌，感受丰收带来的喜悦之情。三、新课教学1、导入欣赏：同学们，通过演唱丰收之歌，我们感受到了歌曲带给我们的情绪，是通过歌词和旋律传递给我们的，那么乐曲又是如何表现某种情绪的呢？2、整体听赏喜洋洋，感受乐曲欢快热烈的情绪，要求学生专注聆听，根据音乐的变化为乐曲分
30、段。（ABA）3、分段欣赏：（1）欣赏 A 段主题：听一听，想一想，这段旋律的情绪、速度有什么特点？（速度稍快，旋律欢快、热情洋溢）（2）再听 A 段主题，学生轻声哼唱主题旋律（3）用打击乐器为 A 段主题伴奏：学生分组练习，师指导，然后合作完文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:C
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34、码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档
35、编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文
36、档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10
37、文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10学习好资料欢迎下载成。（4）欣赏 B 段主题，听一听这段音乐与第一段有什么不同（旋律舒展流畅，非常抒情。）（5）听一听这段音乐的主奏乐器（笛子和板胡），师介绍乐器，让同学们听辨其音色。（6）再听音乐，并试着随音乐哼唱旋律。（7）根据音乐的情绪选择合适的打击乐器，设计相应的节奏为乐曲伴奏（师指导，学生分组练习，然后合作完成）（8）听赏乐曲第三部分，问：第三部分重复了上面的哪段旋律。（介绍作品结构：再现三段体ABA）（9）完整听
38、赏乐曲，选择自己喜欢的方式表现作品（可以是前面练习过的用打击乐器伴奏、也可以加入合适的声势动作）。文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z
39、9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1
40、Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y
41、1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8
42、Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG
43、8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 Z
44、G8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2
45、ZG8Y1Z9B10R10学习好资料欢迎下载第三课时教学内容：1、听 靖江民歌打麦号子、情系江淮2、唱 靖江民歌打麦号子3、动 歌表演教学目标：1、感受一领众合的热火朝天的劳动场面，并从中感受到浓郁的靖江民歌风格。2、能用一领众合的形式，热情的歌声演唱歌曲打麦号子。3、通过听、唱打麦号子，学生能对江苏民歌有深刻的了解和认识。教学重点：用热情的歌声演唱歌曲打麦号子。教学难点：2122小节的节奏，16 小节和 24 小节的变拍子的节奏。教学准备：多媒体课件、长绳一根、钢琴教学过程：一、游戏导入，体验号子。师：同学们，你们参加过拔河比赛吗？今天老师就请几个同学来进行拔河比赛！其余同学做啦啦队，随着老
46、师的指挥节奏，为他们一起喊加油！1.拔河比赛。老师和学生啦啦队用师领生合的形式喊加油。2.让学生讨论加油声所起的作用。3.课件出示画面，引入号子的概念号子又称为劳动号子，是产生并应用与劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。一般分为农事号子，船渔号子，工程号子，搬运号子。二、新歌教授，学唱号子。师：同学们，朴素的人民，正是在一声声高亢的号子声中播种着理想和希望。让我们一起来学着他们喊一喊劳动号子吧！1、师带领学生用一领众合的形式按节奏朗读前八小节。文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W
47、2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3
48、W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I
49、3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5
50、I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q5I3W2 ZG8Y1Z9B10R10文档编码:CY2R7W3R7F10 HD9S8Q