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1、皇帝的新装教案课 题皇帝的新装教学案序号1教与学目标 及重点难点1、培养有感情朗读课文的能力。2、理清故事情节。3、培养学生联想和想像的能力。4、了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。5、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。教学重点和难点：1、联想和想像。2、作品深刻的内涵和思想。3、培养敢说真话的良好品质“先学后教” 设计（学生 自学内容、 方式、方法， 教学思路、 方法、手段）1、学生边听录音边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学 习伙伴解决。2、学生在文中划出自己认为精彩的、重要的词语或语段，然后进行 旁批，写出自己的看法。3、学生交流，讨论解决问题。自主
2、、综合 拓展、创新 环节及内容1、分角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。2、多侧面地评价骗子。3、不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。教与学过程设计授课内容与过程设计学生学习活动设计课中改进一、教学目标：1、培养有感情朗读课文的能力。2、理清故事情节。3、培养学生联想和想像的能力。4、了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深 刻的思想意义。5、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的 良好品质。二、教学重点:1、联想和想像。2、作品深刻的内涵和思想。3、培养敢说真话的良好品质。三、教学设计：（一）导入新课：说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你 都读过谁的童话?（学生可能说：郑
3、渊洁、安徒生、 格林等等），看来大家都读过安徒生的童话，也非 常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童 话?（肯定会异口同声地回答卖火柴的小女孩） 好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯 定会受大家欢迎的作品皇帝的新装。不过，我 想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多 侧面的地学习，去分析。（二）朗读课文，整体感知课文内容：1、引导学生整体感知课文内容。到了一个新情节的开头，不要急于往下读， 可以先把书合上，自己先试着想像，看自己的想 像和作者的想像是否有差异。（肯定会有不同的想 像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老帅可 及时给予鼓励。）2、播放本课录音。教师可指导学生边听边圈 点
4、不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习 伙伴解决。3、指导学生在书上画出一些自己认为重要的 词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进 行深入思考。然后让学生讨论，交流，得出结论：学生明确目标请一名学生朗读，其 余学生边听边猜测学生听录音，并划出 自己认为重要的词 语、句子或段落。教与学过程设计授课内容与过程设计学生学习活动设计课中改进爱织看穿揭议本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的 人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特 征。（三）分角色朗读，读出各个人物不同的 性格特征。（旁白一人，皇上一人，老大臣一人，老实的官 员一人，小孩一人，其余所有角色一人。）（四）指导学生探究性阅读：
5、1、品味文章重点词语或语段。a.指导学生在文中划出自己认为精彩的、重要的 词语或语段，然后进行旁批，写出自己的看法。 b.四人小组交流。C.全班进行交流，讨论。在讨论过程中，对具体问题可能有争议，如找 的重点语段不同、旁批的不够精确等等，教师注 意引导，要保护学生的积极性。同时要注意点拨 与指导，促使学生修改、完善自己的答案。2、理解文章主题。本文通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受 骗的故事，揭露和挖苦了皇帝和大臣们的虚伪、 愚蠢和自欺欺人的丑行。3、多侧面地评价骗子。本文除了那个愚蠢的皇帝之外，还有两个重要 的人物，那就是骗子。他们为什么用织新衣而不 用别的手段来骗皇帝？（小组讨论、交流，
6、得出结论：）因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度，对骗子 所说的神奇而又漂亮的新装自然会感兴趣，所以 骗子看准了皇帝的心思，用织新衣来骗他，自然 会行骗成功。你如何评价这两个骗子?（可多角度多侧面地评 价）小组讨论、交流，老师梳理，得出结论：a.骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗学生讨论分角色朗读学生交流，讨论（小组交流，得出结 论，语言不必强求一 律，只要言之有理即 可。）教与学过程设计授课内容与过程设计学生学习活动设计课中改进局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理 好国家。b.骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢 ToC.作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在 耐人寻味，其用意
7、可能是有意向读者敞舟-扇感 情之门他并不痛恨那两个骗子。d.两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社 会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一 把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。e.骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。4、结合自身体验反思，培养敢说真话的良好 品质。a.文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话?现实 生活中是否有类似的情况?请你就童话中小孩敢 于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。全班讨论，教师梳理，明确：大臣们怕别人说自己是愚蠢的、不称职的人，为 了保住自己的官职，所以不敢说真话，而老百姓 或出自平安考虑，或受不良世风影响，也不敢说 真话。b.拓展性阅读训练（学生自由组合
8、，分成小组讨 论）。说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当 时也在场，会怎样做?试结合生活经验，讨论有关 说真话的问题。教师小结作为一个人，要敢于正视现实，应该 保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世 界会变得更加美好！ 四、布置作业：不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合 理的结尾。要求：a.大胆想像，勇于创新。b.书写规范、 工整。c.字数300字左右。小组讨论、交流学生可自由发表自己 的观点。现实生活 中有类似 情况。（可让 学生设想 一种不敢 讲真话的 情景：有学 生可能会 说到在老 师面前不 敢讲真话 的情景，教 师应及时 向学
9、生检 查自己某 些方面的 缺乏，以取 得学生的 认可与信 任。）板 书 设 计皇帝皇帝的新装大臣小孩骗愚蠢虚伪口 吕贝课内练习：1、给加点字注音：课练炫耀（）*称职（ )陛下（）头衔（）*钦差（ )赏赐（）习御聘（） 2、讨论以下问题：骇人（ *)附和（） （1） “皇帝的新装”有什么特点？内题（2）老实的老大臣、官员、皇帝对新装是怎样评价的？突出了他们怎样的本质（性格特征）？（3）小孩又是怎样评价的？表现了小孩怎样的性格特点？设课外练习：不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。外计要求：&大胆想像，勇于创新。b.书写规范、工整。 c.字数300字左右。教后改 进应加强有感情的朗读-?y.息、见