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1、实验小学废物利用课程教学设计【教学内容】保护环境，废物利用主题。【教学目标】.引导学生理解废物利用保护环境的意义。1 .学生通过观察数据，认识我国日常生活产生的废物有多少？可再利用的数量 占比是多少？2 .利用所学过的数学知识（统计表、统计图）制作一个国内生活废物的统计图, 并在活动中培养学生废物利用意识,对保护环境有更具体的理解，进一步树立 学好数学的信心,激发学习数学的兴趣。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、创设情境，引入课程提出问题，并引入授课课题：鸟语花香，莺歌燕舞，是 中国人对美好生活的形象描述，但生活中无时无刻都在制造 垃圾。二、合作交流，教学课程PPT课件出例如图，并引
2、出主要内容：。我国有1445种鸟类，占全世界的14虬其中群体迁徙的 候鸟有750种，全球有8条候鸟迁飞路径，我国境内有3 条。中国林科院亚林所博士焦盛武介绍，中国到底有多少种 鸟类？不同的年份你会得到不同的答案，因为中国鸟类家族 总有新发现，这是一个不断增长中的数字。根据资料记载， 自1964年至2000年，中国鸟类的种数增加了 104种。2000【板书设计】人口的分 布，垃圾的数量 与环境有什么关 联？年以来，中国鸟类的种数仍然持续增加。2018年，郑光美院 士主编的中国鸟类分类与分布名录（第三版）收录了 1445种鸟类，2021年出版的中国鸟类观察手册更是将 在中国有野外记录的鸟类数量刷新
3、到1491种。三、废物利用新记录意味着什么？废物利用新记录到底意味着什么？最简洁的回答就是， 它们代表着物种分布区的变化。垃圾分布区是物种十分重要的生态学信息。当今物种的 分布区是其历史分布区不断变迁后产生的结果。地球在自我 调节和演化过程中，地质、地理条件，以及它们所产生的环 境因素在较大的时间尺度上会发生改变。生物分布区在不同 时空尺度上反复经历萎缩-扩张的动态变化，当代生物分布 区就是在变化之后形成的一个动态平衡产物。也正因为如 此，我们能够通过分析分布区的格局，来推测动物演化的历 史和相互间的关系。有些鸟种在一些地方出现与否、多寡情况，受到山脉、 河流等地理要素和温度、湿度、植被等环境
4、要素的共同影 响，是物种演化变迁的结果。近年来的新记录绝大多数都是观鸟者在野外的一手记 录。中国观鸟者越多、覆盖面越广、鸟类观察的水平越高， 我们获得高质量资料的能力也就越强。这种对中国近1500 种鸟类区系实时监控的能力是任何一幅鸟种分布地图难以企 及的。对这些数据的积累和分析，才能真正反映出即时的、 长期的和令人信服的鸟类种群动态乃至环境变化的趋势。这 也是在快速全球变化条件下，观鸟者为人类自然认知所能贡 献的一笔珍贵财富。而在我们广西，今年林业部门创新宣传形式，通过“线 上+线下”方式，利用网络新媒介结合自然研学、自然笔记 等形式，先后组织开展主题宣传活动100多场次，力争让更 多公众了解鸟类等野生动物保护工作，让野生动物保护的声 音覆盖广泛的城区和遥远山区、学校等。“爱鸟周”已经成 为广西重要的保护野生动物品牌活动，成为人们亲近自然、 了解自然，促进人与自然和谐不可缺少的生态文化活动。通 过“爱鸟周”科普主题宣传，越来越多的公众参与鸟类保 护，成为生态建设和野生动物保护的重要力量。四、总结通过学习，你有哪些收获？鸟类是最常见、也是与人类关系最密切的野生动物，是 自然生态系统中的重要组成局部。而2021年是国务院批准 设立“爱鸟周”活动40周年。而保护环境不仅仅是植物的 “物”还要保护动物的“物”，保护环境，人人有责并不是 一句口号。