《2022年小学教师招聘考试真题 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学教师招聘考试真题 .pdf（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 小学教师招聘考试真题（A、B卷）A卷一、选择题（25）1、开展教育工作，首先需要（）A、确立教育目的 B、设计课程体系C、加强德育工作 D、选择教学方法2、教师提高研究技能的三种途径是（）A、自主、合作、探究 B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新 D、兴趣、发现、研讨3、许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（）A、双重抑制 B、单一抑制C、前摄抑制 D、倒摄抑制4、“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自（）A、大学 B、中庸 C论语 D孟子5、所谓在教学时要“用
2、一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（）A、针对性 B、逻辑性 C、知识性 D、创造性2010 年地方教师招聘考试模拟试题及答案教育学部分一、选择题：本大题共13 个小题；每小题2 分；共 26 分。在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。1中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）A 论语 B 大学 C 学记 D 中庸2教育科学体系中的基础学科是（）A教育经济学B教育学C 心理学 D学校管理学3决定教育性质的根本因素是（）A社会生产力B政治经济制度C上层建筑D科学技术4“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（）A环境 B遗
3、传 C 教育 D社会活动5课的类型一般分为两大类；即（）A讲授课和练习课B讲授课和复习课C讲授课和实验课D单一课和综合课6 学记上说：“不陵节而施”；这句话体现了（）A循序渐进的教学原则B启发性教学原则C因材施教的教学原则D巩固性教学原则7教师的表率作用主要体现在（）A言行一致B衣着整洁C 举止端庄 D谈吐文雅8德育是指教育者培养受教育者（）A政治立场和观点的教育B政治思想品质的教育C共产主义道德品质教育D 品德的教育9教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）A指导自我教育法B榜样示范法C实际锻炼法D陶冶教育法10课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（）A
4、受教学计划和教学大纲规范的B有目的、有计划、有组织进行的C 师生共同参与的D学生自愿选择的2 11马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（）A脑力劳动与体力劳动相结合B城市与农村相结合C 知识分子与工人农民相结合D教育与生产劳动相结合12学生年龄特征中所指的两个方面是（）A认识和情感的特征B情感和意志的特征C气质和性格的特征D 生理和心理的特征13中国实行的第一个现代学制被称为是（）A壬寅学制B癸卯学制C 壬子癸丑学制D壬戌学制二、填空题：本大题共5 个小题；共 10 个空；每空1 分；共 10 分。把答案填在题中横线上。14最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家撰写的。1
5、5欧洲封建社会里；曾出现过教育和教育两种有代表性的教育体系。16教师备课要求写出三种计划；这三种计划是计划、课题计划和计划。17德育过程的基本矛盾是和之间的矛盾。18课外校外教育的组织形式一般包括三大类；即群众性活动、活动和活动。22试论掌握知识和发展智力相统一的规律。心理学部分四、选择题：本题共13 个小题；每小题2 分；共 26 分。在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的；把所有选项前的字母填在题后的括号内。23下列选项中；哪项完整地表达了心理学的研究对象？A心理过程及其规律B情绪人格及其规律C生理现象及其规律D 心理现象及其规律24心理现象的产生方式是（）A精神活动B反射活动
6、C 意识活动 D技能活动25学生阅读时常使用画重点线的策略；这是利用了知觉的哪一种基本特性？（）A选择性 B理解性 C整体性 D 恒常性26一个较长的学习内容；首尾部分记忆效果好；中间部分遗忘较多；这是受下列哪种选项因素的干扰？A消退和干扰抑制B倒摄和干扰抑制C前摄和消退抑制D前摄和倒摄抑制 27 高级神经活动类型中；“强平衡不灵活”型与下列哪种气质类型相对应（）A多血质 B胆汁质 C粘液质 D 抑郁质28下列哪种选项属于一般能力的范畴？（）A记忆能力B创造能力C 运动能力 D社交能力29注意的两种最基本的特性是（）A指向性与选择性B指向性与集中性C 指向性与分散性D集中性与紧张性30“人逢喜
7、事精神爽”；这是受人的下列哪种情绪影响所致？（）A激情 B心境 C 热情 D应激31教师在直观教学时；应用“变式”方法的目的在于（）A激发兴趣B引起注意C 丰富想像力D 分化概念32个人的观念与行为由于群体的引导或压力；而向与大多数人相一致的方向变化文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR
8、4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J
9、8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA
10、9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6
11、A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10
12、ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O
13、9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文
14、档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F93 的现象；称为（）A从众 B依从 C 服从 D遵从33提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）A卡特尔 B奥尔波特C霍兰德 D斯坦伯格34加德纳提出的智力理论是（）A智力二因素论B智力结构论C智力多元论D智力三元论35下列哪种方法属于精神分析法？（）A系统脱敏法B支持疗法C 宣泄疗法D 认知作业法五、填空题：本大题共5 个小题；共 10 个空；每空1 分；共 10 分。把答案填在题中横线上。36思维的过程包括分析与综合、系统化与具体化。37人的情绪是以为中介的反映形式；情绪的最重要的外部指标是。38
15、平时人们所说的“一心二用”是指注意品质的特性。其基本条件是；同时进行的两种活动中必须有一种是的。39智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、。40根据马斯洛的需要层次理论；人类由低到高的五种基本需要是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、的需要和的需要。六、简答题：本大题共3 个小题；每小题8 分；共 24 分。41能力与知识、技能的关系。42简述助人行为的促进策略。43八、论述题：本题满分15 分。44教育学部分一、选择题1C2B3B4A5D6A7A 8D9D10B11D12D13 B 二、填空题14赫尔巴特普通教育学15教会骑士16学期（或学年）教学进度课时17社会要求的道德规范学生原有的品
16、德水平（基础）18小组个人心理学部分四、选择题23D24 B25A26D27C28A29B 30B31D32A33B34C35C 五、填空题36比较抽象与概括 37 需要面部表情 38 分配自动化39原型操作原型内化 40尊重自我实现六、简答题答案要点41（1）能力与知识、技能的联系：知识、技能是能力形成的基础；并推动能力的发展；能力制约知识、技能的掌握水平；影响知识、技能的学习进度。（2）能力与知识、技能的区别：知识是认知经验的概括；技能是活动方式的概括；能力是心理水平的概括；知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展；知识、技能的掌握只有达到熟练程文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10
17、J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E1
18、0 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H
19、9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F
20、9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:
21、CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H
22、3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4
23、HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F94 度；通过广泛迁移；才能促进能力的发展。42（1）增强责任明确性与人际相互作用；（2）提供亲社会行为榜样；（3）将助人行为归因于利他动机；（4）运用社会影响策略；（5）进行助人行为的社会实践。2009 年郑州市教
24、师招聘考试教育学教育心理学试题一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1 分，共 20 分)1.下述说法中不正确的是()A.教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体B.一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E
25、10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8
26、H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5
27、F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码
28、:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6
29、H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4
30、 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I1
31、0J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F95 C.教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主D.受教育者是教育过程中“学”的主体2.美国芝加哥大学教授舒尔茨在人力资本投资 这本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益”。这一观点深刻地说明着()A.教育的经济功能B.教育的文化功能C.教育的自然功能D.教育的道德功能3.我国现在实施的义务教育的年限目标是()A.10 年 B.6 年 C.9 年 D.12 年4.首
32、次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是()A.捷克教育家夸美纽斯 B.英国哲学家培根C.德国教育家赫尔巴特 D.英国哲学家洛克5.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了()A.教育的科学属性 B.教育的生产属性C.教育的社会属性 D.教育的艺术属性6.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善”，把“教育”作此解释的是()A.许慎 B.孔子 C.朱熹 D.韩愈7.中共中央关于教育体制改革的决定的发布时间是()A.1985 年 B.1986 年 C.1987 年 D.1988 年8.主张教育目的应依据个人需要来确定，这是教育目的价值取向上的()A.社会本位论B.个人本位论C.
33、政治本位论D.宗教本位论9.当代中国所提出的教育导向思想是()A.应试教育 B.科举考试 C.英才教育 D.素质教育10.有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是()A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论11.教师成为一种独立的社会职业，大致是在()A.原始社会初期 B.奴隶社会初期C.封建社会初期 D.资本主义初期12.下列说法中正确的是()A.学校工作要以教学为主，这就是说教学是学校唯一的工作B.课外活动就是活动课程，两者没有质的区别C.学记中就提出了“时教必有正业，退息必居学”的课内与课外相结
34、合的教育思想D.向学生传授知识是教师的根本的任务13.平常所说的三结合教育，这三结合是指()A.学校、家庭、社区三种教育力量的一体化B.教师、学生、教室的三结合C.历史、现实、未来的三结合D.教科书、实验室、网络的三结合14.20 世纪 20 年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有中国教育改造的教育家是()文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O
35、9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文
36、档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR
37、4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J
38、8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA
39、9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6
40、A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10
41、ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F96 A.鲁迅 B.徐特立 C.陶行知 D.梁启超15.中小学教师也应不断提高自身的教育科学研究能力，这是因为()A.教师都要评职称 B.写写论文，提高自己的知名度C.教育是富有创造性的工作 D.没事找事做16.提出“师者，人之模范”的教育家是()A.孟子 B.荀子 C.扬雄 D.老子17.由于学生身心发展存在着个别差异，因此要()A.坚持教师为中心 B.坚持教材为中心C.实施因材施教 D.实施标准化考试18
42、.综合课程理论的代表人物是()A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈19.终身教育是()A.古代教育的特点 B.中世纪教育的特点C.近代教育的特点 D.现代教育的特点20.人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活动中被称作是()A.智力因素 B.非智力因素 C.社会因素 D.家庭因素二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共 10 分)1.作为一种教育研究方法的教育实验，其共同的基本特征是()A.有理论假说B.有控制 C.有变革D.可重复操作E.不可重复2.古希腊把“三艺”
43、作为教育内容，这“三艺”是指()A.四书 B.文法 C.修辞D.辩证法 E.论语3.根据中国教育改革与发展纲要的思想，素质教育的内容主要是()A.政治素质、思想素质B.道德素质 C.身体素质、心理素质D.个性素质 E.科学文化素质4.组成课程计划的主要内容是()A.学科设置 B.学科顺序 C.课时分配D.学年编制 E.学周安排5.教师劳动的特点是()A.复杂性 B.创造性 C.示范性D.长期性 E.自私性6.重视家庭教育的基本理由是()A.家庭是人生的第一站，是个体社会化的奠基教育B.家长最关心孩子，有利于孩子把精力用于学习上C.家庭教育可以起到影响和调节学校教育的效应D.家庭教育使儿童受到始
44、终如一的道德熏陶E.家长掌握了教育学的知识7.要开展教师进修提高工作，其内容一般包括()A.思想品德修养的提高B.文化科学知识的学习C.现代教育思想观念的学习D.先进教育技术的学习E.评定学生的品行和学业成绩8.我国法律规定保护少年儿童的权利主要有()文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:C
45、R4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3
46、J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 H
47、A9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J
48、6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10
49、 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9
50、O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9文档编码:CR4F6H3J8X4 HA9I10J6A1E10 ZP8H9O9B5F9