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1、浙美版第三册小闹钟说课稿.教材分析小闹钟是浙美版第三册的美术课文，本课题主要着重于 学生在日常生活中的观察能力以及自主的创新和动手能力的培 养与开发。课题通过对小闹钟的认识，逐步对其解析，了解闹钟的 基本组成，外型的千变万化，颜色的五彩斑斓等来拓展学生的思 维。学生应该说对闹钟十分熟悉，在日常生活中经常接触和运用。 但是，是否对其真正了解过呢？本课题的设置目的，就是为了通过 让学生观察和了解生活中的小用品，充分掌握其基本的特点和组 成，以及通过色彩和图形去表现它们。这是本课题设立的其中一 个目的。另一个目的，就是通过本课题中对闹钟的认识，拓展思维, 自主的对闹钟的外型，颜色进行设计创新。同时，
2、通过课堂实践， 传授学生对蜡笔，彩色笔的绘画技法。一 .教学目标1 .认识闹钟的基本组成，观察和发现闹钟外型和色彩的多变 性2 .利用本课题，让学生进一步了解和掌握彩色笔和油画棒的 运用和表现技法3.充分挖掘学生的思维创造能力，培养学生的创 新意识三 .教学重点初步认识和掌握闹钟的形体构成，通过课堂的学习和绘制, 到达图形组合与色彩搭配的进一步掌握，以及对学生创新思维的 开发。所以.本课题的教学重点是图形的组合，色彩的合理搭配以 及思维的创新。四 .教学准备教师：课前绘制完成的作品学生：美术材料包 彩色笔或油画棒.教法设计与学法设计本次课题的基本点是让学生认识并创新设计一个小闹钟，同 时以绘画
3、的方式表现出来。由于教学目标及重点确实立，所以本 课基本要抓住：1 .要让学生充分的了解闹钟的基本组成和特点，2. 要求学生充分开展思维，自主创新，合理建立图形组合配以及色 彩搭配3.利用画笔，动手绘制这三个关键点。在教学过程中，我会运用问题互动教学法，通过问题的提出， 讨论，得出答案这几个小环节来引导学生抓住闹钟的特点和组 成。通过比照欣赏教学法，来发现闹钟之间的区别，并以逐个例举 教学法令学生从多个不同的角度去对闹钟进行思维发散和创新。同时，利用理论与实践相结合的方式，让学生大胆地利用工 具，湍1自己创造的闹钟形象表现出来。在这一环节，我运用理解和 实践的形式，把教学过程中教法的展示承接到
4、学生的学法：自主 探索研究，相互讨论尝试以及教师的巡回指导。五 .教学过程与设计意图我将教学过程分为以下五个环节：一.回忆形象，引导入题.（设计意图：通过对闹钟形象的回忆，揭示课题并对闹钟的基 本特点作一定了解，为接下来的思维扩散做一定的基础铺垫）二. 问题讨论，活跃思维.（设计意图：对闹钟的基本形态做相应的思 维扩散，通过同学的讨论和回答提高课堂气氛，同时引导同学进 入下一环节）三.欣赏比照，扩散思维.（设计意图：利用学生对书 本上作品的相互比照，了解闹钟形态的多样性，色彩搭配和变化 的多样性，并进行同步的个人思维发散的引导）四.作品展示，导 入制作.（设计意图：通过教师作品的展示，激发学生
5、的创作欲望 和动手欲望）五.作业讲评，提高鉴赏.（设计意图：对学生作品的 肯定以及提示修改，能增加学生学习的积极性，同时，在欣赏作业 的同时，也提高了学生的审美观和鉴赏力）.具体教学过程如下：一.回忆形象，引导入题我设计了两个问题进行引导：（1） .同学们在生活中有没有见到过闹钟？（2） .那么谁能告诉我你所见到的闹钟是什么样子的呢？通过这两个问题把学生的思维引导到本次课题中，并且通过 学生的回答得出学生所见过的各种各样的闹钟形态。然后揭示本 次课题小闹钟。同时，我会在黑板上画一个不完整的钟面。并提问：我在这里画了 一个闹钟的钟面，哪位同学能告诉我 还少了些什么？它们有都有什么特点呢？这里通过
6、学生的观察和讨论可以明确闹钟的基本组成局部 和特点：钟面：大多为圆形，指针：分为时针分针和秒针，并且长短各不依，数字：由172排列。二.问题讨论，活跃思维 通过对闹钟基本组成的了解和确定，顺势激发学生思维这里我设计了两个问题：我们看到大多数的钟面是圆形的，但是，我觉得还能用别 的样子来代替，哪位同学来告诉我，你还能用什么形状来当钟面 呢？(2).同样的，那这里的指针和数字又能变成什么样子的呢？通过学生的讨论及回答得出了钟面和其他组件的多种变化 形式，同时，导入书本进行观察和比照。三 .欣赏比照，扩散思维通过对书本作品的观察和比照，引导学生表述所观察到的变 化和区别我设计了以下几个问题：(1)
7、.在这么多作品中，你最喜欢哪一幅？(2) .为什么喜欢这幅作品？(3) .如果现在让你设计一个闹钟，你会怎么去设计呢？结合学生所答答案，再结合书本，做单幅作品的欣赏和分析：牛形平面闹钟：首先,作者运用了动物的形态来绘制了闹钟.提问：还能用什么小动物或是其他的东西，比方植物，器皿等来绘制闹钟呢?其次，作者运用了牛的肚子来作为钟面表现闹钟提问：还能运用其他物体的什么局部来作为钟面呢？最后，单个牛的装饰性不强烈，但合理的颜色搭配让闹钟形 态很明显提问：怎么样才能让闹钟的钟面看上去很明显呢？在画面上做怎样的添加能让画面更美观呢？通过以上一系列的提问和回答，使学生的思维充分翻开，从 多个角度的讨论和引导
8、，建立学生对主观的创造范围更广。四 .作品展示，导入制作出示教师课前准备的作品，激发学生的创作欲望提问：今天老师也带来了一些作品，同学们看看，漂不漂亮啊? 那么，同学们想不想自己也动手画出自己心中的小闹钟呀？提出作业要求，并在学生制作作品时，给予动手能力弱的学 生一定的提示和帮助.作业讲评，提高鉴赏例举几张作业，让学生欣赏，同时，我设计了以下几个问题：(1) .如果你在商店里看到这几个闹钟，你会买哪个呢？(2) .为什么这个闹钟能吸引你呢？(3) .怎样修改其他几个小闹钟，就能让它们也变得很漂亮 呢？对优秀的作业给予鼓励和肯定对缺乏的作业给予提示并要求修改同时，在相互鉴赏的过程中，提高了学生的审美观和鉴赏能力以上就是我对本课的解读与设计。总的来说，要抓住点：(1) .通过对闹钟的认识来开展思维，去主观的改变闹钟的组 成形态(2) .通过欣赏和比照来引导学生从多个角度去思考和拓展 对闹钟形态变化和色彩的搭配(3),通过自主实践创作，进一步了解和掌握绘画工具的运用