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1、4.猜字谜教学目的1 .认识“相、遇等12个生字和偏旁”又、7 ，会写“字、左等7 个生字。2 .能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，稳固“青字族汉字。3 .通过字谜学习，进一步理解合体字和形声字的构字规律。教学重难点重点：识字，写字；能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，稳固“青字族汉 字。难点：通过字谜学习，进一步理解合体字和形声字的构字规律。教学过程：一、灯谜导入.从元宵节猜灯谜说起，认识谜面、谜底。1 .出示课题，朗读。猜什么？汉字。读出有趣。二、朗读谜面（一）.自由朗读，读准确，不会的地方多读几遍，也可以举手恳求帮助。1 .个别读，正音。2 .认认二会字。个别读、齐读、同桌互读（帮助有错的同桌
2、）、开火车读。3 .个别读、齐读谜面，注意停顿节奏。指导朗读轻声。四人小组合作朗读，一人一行，认真听，友善提出错误处。4 .说说自己不理解的地方？交流讨论：相遇、及时雨、攻。三、猜猜字谜.你有猜字谜的经历吗？一行一行地读，找出有用的信息。前后关联考虑，一句句对照。读第一行左右构造读第二行一一与冷风、天气凉有关读第三行左边的喜欢下雨读第四行一一右边的怕水1 .学生猜一猜板书学生猜的字，引导学生一句句朗读对照，说谜底的同学要能说出自己 的猜测理由，反对的同学也要能说出自己的理由。同时指导学生反复朗读 考虑。秋：左边禾苗是绿色，右边火是红色。秋天到，凉风起。禾苗喜欢及时雨。水能灭火。2 .指导学生书
3、写谜底：秋。3 .朗读谜面，一边读一边想它是如何巧妙设计谜面的。交流，左右构造，拆成两个字。里面不能出现禾和火这两个字。四、拓展性学习。1 .投影出示谜语卡，老师读，让学生猜猜谜底是什么。2 .学生猜谜语，说说是怎样猜出来的。自悟方法：抓住特点。3 .可以把什么编进谜语里呢？观察教室里的东西，想想它们都有什么特点, 试着编谜语。大家评一评，说说编得怎么样。4 .学生自编谜语，其他同学猜谜底。5 .猜谜过程中你又认识了哪些生字？有意思吗？五、稳固识字，指导书写。1 .出示“相、遇等12个生字，看谁读得准。2 .引导学生观察“红 ”时 ”动，发现这几个生字都是左右构造，提 醒学生注意书写要点。3 .引导学生注意区分“左与“右这两个形近字。4 .学生描红、练写，老师巡视、指导。小结：今天我们初步学习了课文内容，课后请大家背诵课文。