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1、(PEP)人教版五年级下册实践性作业设计学 校：执教教师：使用时间：五年级实践性作业参考.Unit 2 My favourite season实践性作业设计话文本基础上进行改编，同桌合作将改编之后的对话进行班级展示。第 八步：教师撤走语言框架，只采用语言进行情景引导：Can you try to make a new dialogue according to the text? Which season do you like best?学生根据自己的真实喜好合作创编对话，并情歌别组进行表 演。创编过程中，教师应鼓励学生使用更多学过的句型，拓展语用机课后作业 （拓展、创 新、应用）【作业一】
2、：Do a Survey学生利用句型Which season do you l ike?询 问别人所喜好的季节，调查哪一个季节是全班最受欢迎的季节。【作业二】：Draw a picture.制作一张图文并茂的英语小报,画出你心 中最美的、最喜欢的季节，写出这个季节的具有代表性的事物，并向你的 亲朋或好友介绍你最喜欢的季节。参考句型：I like. best. I can. There is. There are. I often.教学反思教材人教版小学英语五年级下册Unit 2第2课时设计人单位手机号作业目的1 .回四季，让孩子们画出心中最美的季节场景，通过绘画的方式培养孩子们热爱大自然的情感
3、，领略 大自然的美。2 .通过实物触摸更有趣、更生动、更直观，让学生对季节的特点印象更深。3 .引导学生从多维度建构有关季节的诗歌，诗歌的形式更富乐感，学生通过诗歌的设计感受四季的不 同，发现了四季的美，从而喜欢它，热爱它。同时培养了学生的发散思维，扩宽学生知识面，四季被 描绘地丰富而深入。作业类别作业内容备注课前作业（尝试、铺 垫、准备）【作业 】：画画。画出心中最美的季节场景并用英文标注出来。五年级实践性作业参考课堂作业 （合作、探 究、建构）【作业:从真实情景展开教学，从最喜欢的颜色引入到四个纸袋，通 过猜一猜的游戏引出季节的学习。第一步：对话热身。教师和学生展开自由对话，讨论喜欢的颜色
4、。教 师提问：Do you like red?学生根据喜好进行回答。教师出示不同颜色，请学生进行选择，提 问：Which colour do you like best?学生回答最喜欢的颜色。第二步：Guessing game.教师课前准备四个不同颜色的纸袋，一个袋 装有树叶、花瓣或其他有明显春特点的物品，一个袋子装有太阳镜或 其M 显夏季特点的物品，一个袋子装有落叶或其他有明显秋季特点的物品，青 个袋子装有毛线手套或其他有明显冬季特点的物品,请学生回答:Which b you like best?学生选择我喜欢的纸袋并伸手去触摸袋子里的物品。教六 生边摸边猜袋子里物品的名称。猜中之后将物品取
5、出展示，请全班同学布 物品所属的季节。比方学生摸到手套，教师出示手套，并让学生猜想所正 为winter。教师教学单词winter,板 书并请学生一起书写单词。用同样 法，取出袋子里的其他物品，进行 季节单词的教学。教学四个季节单词自 后进行单词season的教学。第三步：开小火车认读活动。教师出示季节的单词卡片，采用开小火 车的活动方式，由第一位学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递 给后面的学生，继续认读单词。以此类推，最后完成整个小组学生的单词 认读活动。第四步：转盘游戏。音形义配活动，教师出示季节转盘问：What season is it?先请学生自由猜想季节，接着一名同学转动转盘，
6、根据指针停下的 位置确定季节，学生之间就该季节进行交流。第五步：Read and match.请学生先观察图片，根据图片来判断季节， 接着去寻找对应的句子。完后图文匹配之后，指导学生有感情地朗读句子，子里 1有明 七后一 ag do i请学 i测该的方 :束之课后作业 （拓展、创 新、应用）将四句诂住成一自小诗进仃朗诵0【作业一】：有感情的朗读课文15页季节诗，回想四个季节的典型情境， 然后参照课本上的句子进行仿写或者自己编写，并整理成一首小诗。可以 从天气、颜色、食物、活动、服装等方面展开。如：Spring is colourful with green and red.（不少于4句号，可拍
7、摄视频）鼓励学生大胆表达， 下节课堂上请学生交流作品，互相欣赏点评。教学反思8 .Unit 2 My favourite season实践性作业设计教材人教版小学英语五年级下册Unit 2第3课时设计人单位手机号作业目的1 .通过作业设计引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自主归纳br和gr在单词中的发 音规那么，同时学习br和gr的音与形对应关系。2 .帮助学生根据发音规那么读出生词，按照发音规律拼写单词，进一步巩固英文句子的书写规范。作业类别作业内容备注课前作业 （尝试、铺 垫、准备）【作业一】：学唱课文第16页的歌谣并唱给家人听，将学唱语音或者视 频发到英语打卡群。五年级实践性作
8、业参考课堂作业 （合作、探 究、建构）【作业 】：根据Chant的情乐进行教学，让学生体会br和gr的发音 自主归纳发音规那么。第 步：Read listen and chant.学生有可奏地自由唱歌谣，请个别 学生展示。第一步：从最喜欢的季节过渡到最喜欢的水果引出grapes。根据图片 中葡萄的颜色引出green,谁喜欢绿葡萄引出Grandpa likes grapes, too. Grandpa grows grapes,课件出现老爷爷种有萄的图片。引出grow. 找共同点，用红色字标注gr。请学生根据发音规那么尝试拼读单词grow, 强调gr在单词中的发音。第三步：brother lik
9、es grapes, too. And he also 1 ikes bread. What color is this bread?播放第一段歌谣录音，学生听与录音回答：Brown bread.出示烤面包的画面，引出bake.教师提问：Grandpa and Brother watch green grapes grow. Who watches brown bread bake?教师请学生 再听歌谣录音并回答。教师请学生跟读单词brother, brown, bread,观察共 同点，体会字母组合br的发音特点。第四步：我会找规律。学生读一读，辨一辨两组含有br和gr字母组 合的单词，区别
10、和练习，归纳出br和gr字母组合的发音规那么，即b或g 遇到r,连起来发卷舌音。第五步：Read and group请学生逐个认读单词，并将单词根据读音规 那么分别归类。第六步：Choose , write and say请学生逐个认读单词，尝试组词搭 配，选择合适的单词连成句子。学生将选定的句子抄写到横线上。完成句 子之后，教师请学生之间互相交流，提供不同的句子，鼓励学生能尽可能 多地连出句子。课后作业 （拓展、创 新、应用）【作业一】：寻找更多含有gr/br的单词并用自然拼读法拼读出来，制作 成单词卡或者思维导图。教学反思9 . Wnit 2 My favourite season 实践性
11、作业设计教材人教版小学英语五年级下册Unit 2第4课时设计人单位手机号作业目的L听音打钩练习，让学生对核心句型在听觉上有所感知。2 .设计游戏让孩子们在愉快地气氛中习得语言，到达在乐中学，在学中乐的效果。3 .调查作业的设计可以培养学生获取、处理和使用信息的能力，通过设计调查类作业，将课堂延伸到 课外，培养学生用英语解决问题能力。作业类别作业内容备注10五年级实践性作业参考.Unit 2 My favourite season实践性作业设计课前作业（尝试、铺 垫、准备）【作业一】：预习课文，完成表格。NameFavourite seasonWhyAmyMiss WhiteChen Jie课堂
12、作业 （合作、探 究、建构）【作业一】：听力练习。学生读图，了解图片和文字信息。教师播放录音 学生听 段包含重点句型的对话，根据录音打钩。【作业二】：班级辩论赛。各自为喜爱的季节陈述理由，每说出一条理由 加一分，能说出最多的理由的组获胜，要充分运用句型I like .Because .L第一步：分组。Guessing game.教师准备几张纸条，上面写着描述季节 的句子， 比方:The weather is hot. The flowers are beautiful. The snow is white.等。请学生随意选择纸条，读一读句子，根据句子的描述判断 相应的季节。四个季节都猜出来后，
13、请同学们请同学们根据自己的喜欢的 季节进行分组，将喜欢同一个季节的学生组成一组。2.第二步：看谁的 句子多。教师准备几个词组卡片，比方 weather, cold, tree, yellow, cloud, white 等，请各组将词或词组自由组 合，比方，The cloud is white.等，能组成越多的句子越好。各小组进 行展示，比赛哪一组组合的句子最多。3.第三步：陈述理由。教师出示四个季节图片，请学生观察图片，组内根 据喜欢的季节选择图片里的内容进行描述说出自己喜欢这个季节的原 比方：The tree is green. The flowers are red.以滚雪球的形式，第
14、一个学生说一个句子，请第二个学生先复述第一个学生的句子，然后再说 一个新的句子，以此类推。各组为喜爱的季节陈述理由，每说出一条理由 加一分，能说出最多的理由的组获胜，课后作业 （拓展、创 新、应用）【作业一：Make a survey. Find out your family s favourite seasons. 调查家人最喜爱的季节及原因。ZaEe f干 浮【作业二】：回家找出或者拍摄你和家人在不同的季节去户外活动的照片 选一个你最喜欢的季节的活动照片，在图片上用英文标注以下信息并提供 到班级群。In autumn, the weather is windy and cool.The
15、trees are beautiful .The colours are beautiful / pretty . 匕 can go hiking/ulimb mountains We can pick oranqes and mck apples . 陶mi教学反思教材人教版小学英语五年级下册Unit 2第5课时设计人单位手机号作业目的1 .实践性作业的设计旨在巩固所学知识，使学生到达“会”的目的；培养学生的技能，到达“熟”的 目的；培养学生的创新能力，使学生到达活用的目的。2,设计类作业可以让孩子在思考中进步，思 维上提升，能力上提高。3. Make a album让学生在实践操作中、在真
16、实语境中运用目标单词与句型，说出自己的最爱季节与活 动，同时培养孩子们的合作意识。4.思维导图帮助学生梳理知识框架，加深记忆，培养学生发散思 维。11五年级实践性作业参考作业类别作业类别作业内容备注【作业一】：预习课文，完成练习。课前作业选择正确的词组.并读一读 谋一语.A. go on a picnic（）B. go swiiininf ()（尝试、铺C. pick applesC)D. make asnowman ()垫、准备）H雷MB .3.4.【作业一】：【，ree talk。请学生二人一组一问一答，一人问：Which seasondo you like best?另一人回答自己最喜欢
17、的季节和喜欢的原因，然后两 人互换。【作业一】：季节筹划师。1.第 步：设计不同季下的activities。What can you do in Spring/summer/ autumn /winter?合理安排不同季 节的活动（activities）。VIActivities ( ZiG ziO )springoti ib picnic plunt trees课堂作业 （合作、探 究、建构） tu m npick Hpplosflyw i n rlly in the Know二弟一步：或VT小网李中的chant.A happy English talk show. 一场快乐的英语句子脱口秀
18、。Picnic, picnic, go on a picnic. I often go on a picnic.Snowman, snowman, make a snowman. 1 often make a snowman.Swimming, swimming, go swimming. I often with my mum.Apples, apples, pick apples. I often with my dad.【作业三】：Make a album.小组自由分工合作，制作一个精美的四季画 册。1 .第一步：画画出四季。2 .第二步：写用英文写出描绘季节的句子（从季节的天气、活动、
19、美食 颜色、景色、衣物等等方面进行描述）.第三步：做 做成画册。课后作业 （拓展、创 新、应用）【作业一】：Make a mind map.围绕第二单元主题“四季”从四季的天气 颜色、食物、穿着、活动、特点等方面做一张单元思维导图。“画一 画、写一写、说一说”中实现了作业的实效抄写，复习并拓展了所学的旧 知识 为学生提供自由发散思维的机会，培养学生自主学习的自觉性。教学反思12.Unit 2 My favourite season实践性作业设计教材人教版小学英语五年级下册Unit 2第6课时设计人单位手机号作业目的1.采访型作业让学生运用课内的知识进行课外的真实交际，培养了学生的交流能力，将语
20、言的语用功 能得到了最优化。2.设计填空是对课文的一个总结，将文章结构呈现出来，给学生一个清晰的脉 络，小组活动给学生一个练习的空间和时间可以培养学生的语言交际能力和口语表达能力。作业类别作业内容备注12五年级实践性作业参考课前作业 （尝试、铺 垫、准备）【作业一】：采访型作业。运用Which season do you like best?句型 了解组内同学最喜爱的季节，并记录在表格中。【作业一】 ：Read and write第一步：Fast reading,带着问题Robin喜欢的季节快速阅读。第 二步：Careful reading. Read the passage, find th
21、e answer and underline it. Robin喜欢的季节的原因。仔细阅读并划出关键信息。第三步：Read in groupso跟读模仿，培养学生的语感，形成正 确的语音、语调，促进学生更流畅的表达。第四步：阅读文本，完成填空。课堂作业 （合作、探 究、建构）Robin likes spring because there are green trees and beautiful flowers everywhere. Robin likes summer because the weather is hot. But he can t swim. Robin likes a
22、utumn because there are lovely colours. He can paint pictures. Robin likes winter because there is lots of snow. He can play in the scow.嬴步：Retell the story学生复述课文，梳理文本知识，加深 对文本句型的记忆。第六步：Seasons in China.欣赏我国的四季，引导学生学会观察 发现当边的美。第七步：Seasons in some special places 和 Special seasons in some places.从常规现象
23、走进异常现象，既让学生发现了四季的美， 也探究了季节发生异常的原因，引导学生形成积极的环保意识。【作业一】：写一封信给Robin告诉他你最喜欢的季节。Lets writeWhich season do you like best?课后作业 （拓展、创 新、应用）Write to Robin Dear Robin, My favourite season is . In, it is. I can, I also can.1 likebest,because I like very much.Yours gwTips:注意在单拨上书写时 字母的大小，商低。【作业二】：自主阅读绘本故事 lanab
24、irM解小兔眼中的四季教学反思13.Unit 3My school calendar实践性作业设计教材人教版小学英语五年级下册Unit 3第1课时设计人单位手机号作业目的1 .落实教学与实践操作相结合，让学生能够在情境中运用句型When is the ?It is in .就某个活动在某个月份进行问答；2.表达教学做合一，培养学生主动收集资料，制作表格的实践能力；3培养学科素养，在实践性作业中培养学生热爱生活、热爱学习的情感。13五年级实践性作业参考作业类别作业内容备注课前作业 （尝试、铺 垫、准备）L观察学校的校历表，了解本学期学校的各项活动安排。2.听一听，跟读课文，圈出不认识的词，并根据
25、自然拼读法试着 读一读。课堂作业 （合作、探 究、建构）【作业一】：小组讨论本学期的活动安排，制作班级活动安排 表。第一步展示校历表。学生展示课前准备的学校校历表，分 小组用句型When is the. ?It is in .就某个活动在某个月 份进行问答，了解学校每个月的活动安排。第二步同桌讨论。结合学校的活动安排和班级实际情况， 讨论自己班上每个月的活动。第三步汇报交流。根据各小组的讨论情况，选出几项最受 欢迎且符合实际的活动作为班级活动来开展。【作业二】：制作班级活动安排表。第一步合理分工。根据之前的讨论结果，大家分工合作， 以小组为单位制作班级四五月份活动安排表，形式可以多样， 表格、
26、海报、思维导图等。第二步展示成果。将制作完成的班级活动安排表展示出来 小组进行评比，评选出的优秀作品在班级文化墙上展览。课后作业 （拓展、创 新、应用）【作业一】：学生自由选取一个月的活动制成海报。【作业二】：根据主情境图，任选其一创编对话进行表演。教学反思14.Unit 3My school calendar实践性作业设计教材人教版小学英语五年级下册Unit 3第2课时设计人单位手机号作业目的1 .落实教学与实践操作相结合，让学生能够在情境中运用1至6月份单词进行描述；2 .表达教学做合一，能够正确运用句型进行对话及角色表演；3 .培养学，科素养，在实践性作业中了解一年中丰富多彩的活动。14
27、五年级实践性作业参考作业类别作业内容备注课前作业 （尝试、铺 垫、准备）1 .听歌曲，初步了解表示月份的词。2 .通过多种方式了解1至6月份都有哪些节日。课堂作业 （合作、探 究、建构）【作业一】：讨论1至6月份的节日，并制成表格。第 步1司桌讨论。同桌讨论用重点句型When is the. ?It is in.就某个活动在某个月份进行问答，了解1至6月份都 有哪些节日。第二步绘制表格。根据讨论结果把每个月有哪些节日绘制 成表格。节日月份* a , J0人，一 A弟一刀口 TST衣心。箱W珠币 日在什么月份。【作业二】：练一练1 .完成书上作业Read anc2 .同桌核对答案削衣帝，用一回死
28、衣达咖T不1 say课后作业 （拓展、创 新、应用）【作业一】：了解我国1至6月份的节日，并制成表格。【作业二】：找出自己最喜欢的节日，说说是在哪个月份。如 I like winter vacation best. It is in January and February.教学反思15.Unit 3My school calendar实践性作业设计教材人教版小学英语五年级下册Unit3第3课时设计人单位手机号作业目的1 .能够根据字母组合shch的发音规那么；2 .落实教学与实践操作相结合，让学生能够读出符合shch发音规那么的单词，并能够 根据发音拼写出符合shch发音规那么的单词；15五
29、年级实践性作业参考.Unit 3 My school calendar实践性作业设计3.培养学科系养，能够自己编chant.作业类别作业内容备注课前作业 （尝试、铺 垫、准备）L听课文录音，熟悉chant内谷；2.制作含有shch的单词卡片。课堂作业 （合作、探 究、建构）【作业一】：小组表演chant,自己编动作。半 步听 听，了解内容。师播放Read, listen and chant 学生听，了解录音内容，注意含有shch的单词发音。第二步做 做，表演动作。再次播放录音，学生以小组为 单位，讨论如何给chant配上动作并表演。第二步评 评，展示表演。确定了表演动作后，学生自己 练习，小组
30、之间比一比，哪个小组做得好，动作最整齐，展示 给大家看。【作业二】：通过认读卡片及词组，掌握字母组合shch的发 音规那么。第一步：学生拿出自己在家制作好的含有shch的单词卡 片读一读，同桌之间交换读。第二步：同桌合作，用自己制作的单词卡片拼成有趣的词 组，*10第三步：读一读课文第三题，将拼成的有趣的短语融入句 子中，变成有趣的句子，师指导学生完善句子，看看是否需要 修改。第四步：听课本第二题录音，完成习题。课后作业 （拓展、创 新、应用）【作业一】：根据已掌握的Shch的发音规那么，仿照第一题， 自己编一个chant,并配上动作演一演。教学反思教材人教版小学英语五年级下册Unit 3第4
31、课时设计人单位手机号作业目的1 .落实教学与实践操作相结合，让学生能够在情境中运用句When is .?It is in. .询 问某项活动在哪个月份进行；2 .初步了解一般将来时的表达；16五年级实践性作业参考3.培养斗素养，能够根据所学制作母亲节等节日贺卡及绘制自己的旅游计划表。作业类别作业内容备注课前作业 （尝试、铺 垫、准备）1 .本市内有哪些旅游景点，并/解哪个时间或者季节最值得 一游；2 .有关长城秋季的图片或文字资料。3 .完成第一题听力。课堂作业 （合作、探 究、建构）【作业一】：确定研学旅行的时间和地点，制成表格。第一步议一议。列举出课前的旅游景点，分小组讨论 学校的研学旅行
32、，可以选择什么时间和哪些地方，并说说你的 1甲由。第二步做一做。根据小组讨论结果制作研学计划表。其中 包括哪个月份去哪里。第三步评 评，展示表演。确定了表演动作后，学生自己 练习，小组之间比一比，哪个小组做得好，动作最整齐，展示 给大豕看。【作业二】：根据制作的研学计划表，同桌之间用一般将来时 进行对话。第一步：学生拿出自己在制作好的研学计划表，和同桌进 行对话并用上举行：What will you do ? I will .第二步：对话练习，用课本上提供的短语，练习关于母亲 节的对话。第三步：脱离课本，和同桌说说你自己在母亲节时会为妈 妈做些什么。课后作业 （拓展、创 新、应用）【作业】：1
33、.制作 张母亲节贺卡。2,制作自己家庭的旅游计 划表。教学反思16 .Unit 3 My school calendar实践性作业设计教材人教版小学英语五年级下册Unit 3第5课时设计人单位手机号作业目的1.落实教学与实践操作相结合，让学生能够在情境中正确运用6个单词对月份进行描17五年级实践性作业参考目录1 .UnitlMyday实践性作业设计12 .UnitlMyday实践性作业设计23 .UnitlMyday实践性作业设计34 .UnitlMyday实践性作业设计45 .Unit 1 My day实践性作业设计56 .Unit 1 My day实践性作业设计67 . (Unit 2 M
34、y favourite season 实践性作业设计78 .Unit 2 My favourite season 实践性作业设计89 .Unit 2 My favourite season实践t生作业设计910 .Unit 2 My favourite season实践性作业设计 1011 .Unit 2 My favourite season 实践性作业设计 1112 .Unit 2 My favourite season实践性作业设计 1213 .Unit 3My school calendar实践性作业设计 1314 .Unit 3My school calendar实践性作业设计 14
35、15 .Unit 3My school calendar实践性作业设计 1516 .Unit 3 My school calendar实践性作业设计 1617 .Unit 3 My school calendar实践性作业设计 1719 . Wnit 4 When is the art show 实践性作业设计 1920 . Wnit4When is the art show实践性作业设计 2021 . (Unit4When is the art show实践性作业设计 2122 .Unit4When is the art show实践性作业设计 2223 . Wnit4When is the
36、 art show 实践性作业设计 2324 . Wnit4When is the art show实践性作业设计 2425 . Unit5 Whose dog is it? 实践性作业设计 2526 .Unit5 Whose dog is it?实践性作业设计 2627 .Unit5 Whose dog is it?实践性作业设计 2728 . Wnit5 Whose dog is it? 实践性作业设计 2829 .Unit5 Whose dog is it?实践性作业设计 2930 .Unit5 Whose dog is it?实践性作业设计 3031 . Unit56Work quie
37、tly!实践性作业设计3132 . Unite Work quietly! 实践性作业设计3233 .Unit6 Work quietly实践性作业设计 3334 .Unit6 Work quietly实践性作业设计 3435 .Unit6Workquietly!实践性作业设计 3536 . Unit6 Work quietly! 实践性作业设计36五年级实践性作业参考述；2 .表达教学做合一，能够熟练运用句型询问哪个月份有什么节日；3 .培养学科素养，能够了解一些中西方的有关节日及节日的习俗。作业类别作业内容备注课前作业（尝试、铺 垫、准备）1 .了解中西方712月份的有关节日；2,听课文录
38、音，反复模仿和跟读单词和句子。课堂作业 （合作、探 究、建构）【作业一】：同桌对话，制成表格。第一步读一读，做一做。同桌对话，运用句型Whenis . day?It is usually in说说课本上的7至12月份的 节日，并制成活动表。第二步议一议，写一写。小组讨论，除了书上的这些节日 以外还有哪些节日，写下来。第三步想一想，说一说。说说这些节日都有什么习俗，过 这些节日时，你会做些什么。【作业二】：制作712月份校历表。第一步：朗读课文第二局部内容，练习句型Whenis . day?It is usually in的对话，并与同桌进行问答。.第二步：讨论学校7T2月份的校历表，说说你最希
39、望举办 什么活动。第三步：以下组为单位进行合作，制作7T2月份的校历表 第四步：评一评哪个小组的校历表做得最漂亮。课后作业 （拓展、创 新、应用）【作业一】：把季节融入月份中，制作Months主题词会卡。教学反思18.Unit 3 My school calendar实践性作业设计18教材人教版小学英语五年级下册Unit 3第6课时设计人单位手机号作业目的1 .落实教学与实践活动相结合，让学生能够在情境中正确运用一般将来时进行对话；2 .表达教学做合一，能够在图片的帮助下读懂邀请函；五年级实践性作业参考3.培养学，科素养，能够自己动手制作邀请函，用上学过的核心句子。作业类别作业内容备注课前作业
40、 （尝试、铺 垫、准备）1 .了解中西方万圣节的相关活动知识，用绘画或做词汇卡片的形 式表现出来；2 .了解邀请函的格式以及包含的内容。课堂作业 （合作、探 究、建构）【作业一】：呈现与操练第一步读一读，认一认。老师拿出学生课前制作的 Months 主题词汇卡片，学生快速认读，复习已学过的生词和词组。第二步练一练，说一说。万圣节知识竞答。教师呈现有关 万圣节的一些图片和相关习俗词组，学生做配对练习。第三步听 听，做 做。听录音，根据记忆完成课本第二 题，并说明理由。第四步汇报结果。四人一小组校对结果，选组内一名学生汇 报小组结果。【作业二】：第一步：同桌讨论，说说自己生日时将会做些什么。并用
41、句型 What will you do ? I will .进行对话练习。第二步：学生根据自己的想法，参考课本上的词组，在单 线上写出三个一般将来时的句子。第三步：观察课本上的邀请函，讨论邀请函的格式和内容 圈出四个关键词What When Why Where.课后作业 （拓展、创 新、应用）【作业一】：制作一份自己的生日邀请函。教学反思19. Wnit 4 When is the art show 实践性作业设计教材Pep英语五年级下册Unit4第一课时设计人单位手机号作业目的1 .落实教学与社会实践运用相结合，将课本中的表达与生活中的语言运用相结合，2 .表达教学做合一，引导学生在实践中体
42、会到中外传统文化的差异。3 .培养学科素养，在实践性作业中运用英语语言介绍中外传统节日。19五年级实践性作业参考作业类别作业内容备注课前作业 （尝试、铺 垫、准备）1 .观察学校日历，了解每个月份有哪些活动和节日。2 .听少儿广播，了解一些中外特殊的节日的，会用英语表达课堂作业 （合作、探 究、建构）【作业一】播放第70页的第三单元歌曲“The twelve months.学生齐唱。教 师拍手，学生听拍手次数抢答。如教师拍四下手，代表四月份，学生听到 拍手声，心算次数后，以举手抢答的形式，说出并拼出单词April.【作业二】：通过学生自己制作的英文日历，进行情景模拟问答。第一步：展示日历。选择
43、出一张投屏供大家交流使用。第二步：播放课件Let s talk o教师选取局部学生进行角色扮 演，A: There are some special days in.B: What are they?A:.B: When is?A: It s on.B: When is?A: It s on.B: Wow!is fun!第三步：小组讨论，理解单词special的意思。第四步：提供交流学校日历。运用主要句型创编对话。课后作业（拓展、创 新、应用）【作业一】：根据课堂上同学们的讨论与给出的建议，以“Mothers Day 为题，完成一篇习作。学生结合生活实际。通过小练笔，提升学生的思 维表达能力、
44、综合语言语用能力教学反思Wnit4When is the art show实践性作业设计教材人教版小学英语五年级下册Unit 4第2课时设计人单位手机号作业目的1 .通过实践性作业了解中西传统节口。2 .让学生联系自己的生活实际介绍自己喜欢的节日，提升学生的表达能力。3 .通过习作交流传统节日相关内容。20五年级实践性作业参考作业类别作业内容备注课前作业 （尝试、铺 垫、准备）制作英语行程表并标记对应的节日。如遇到没有学过的词，请通过查阅字典、 上网查询或向他人请教的方式进行自主学习。MonTueWedThuFri1st Swimming contest2nd Maths contest3rd
45、 Chinese contest4th English contest2 .制作行程彩蛋.（在彩蛋上写April ls, swimming contest3 .制作每H行程小卡片，学生将自己一日的行程计划写在小卡片上。课堂作业 （合作、探 究、建构）【作业一】：出示每日行程图片，通过ppt展示学生制作的四月份日历图片，学 生看图片，自由讨论关于图片内容。同桌情景演绎，例如When is the sports meet? Its on April 4th.April 1stApril Fools DayApril 2ndApril 3rdApril 4thsports meetApril 5thEaster【作业二】“寻找行程彩蛋”学生通过将课前准备的彩蛋放进教室里的任意同学课 桌