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1、雪地里来了一群小画家 教案目标：1 .熟悉11个生字，会用“几，用，鱼”3个字。熟悉两个偏旁“虫、 目”。2 .正确流利地朗读课文。背诵课文。3 .理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄） 子的不同外形以及田鸡冬眠的特点准备：1 .小鸡，小鸭，小狗，小马，竹叶，月牙，梅花，枫叶的图画。2 .生字卡片。1 .情境创设，引进课题。师：同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，早晨翻开门一 瞧，大地一片银白，就象盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上了白棉袄。 这时候，小动物们都躲在热和的小屋子里睡觉呢，可是有四个淘气的 小家伙，一听说老师今天要给同学们上课，就吵着要我带它们来，没 有方
2、法老师只好把它们带来了，瞧，同学们你们熟悉它们吗？（贴图： 小鸡，小鸭，小狗，小马）生：小鸡，小鸭，小狗，小马。师：小马还给同学们带来一个生字（出示：马），你们熟悉它吗？生：认读马师：对了，路上，它们还静静告诉我，它们可不是普通的小动物，它 们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢?今天就让我们一起学习 第17课。（板书课题）（熟悉“雪”）2 .初读课文，识记字形。请同学们和老师一起欣赏配乐朗读。师：这首童谣好听吗?想把童谣读好要先把不懂的字读懂。请同学们 翻开书，自己读一读童谣，把不熟悉的字和生字画出来。师：碰到不熟悉的字怎么办？（问老师、问同学、读拼音、上下文猜字、 看查字表）师：这些都是学
3、习的好方法。请同学们用自己喜欢的方法学习你不懂 的字。师：大家把不懂的字弄懂了吗?老师考考大家：（1）齐读认字表中的字。（2）检查生字，自主识字。师：出示“睡”，左边是什么？表示了什么？生：目字旁，指眼睛。师：右边是垂，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗？师：在这些生字中你还会认哪个字?你是怎么记住的?谁愿意当小老师 来教教大家？生：田鸡的“蛙”。田鸡是动物，有虫字旁，右边是两个土。生：“洞”是三点水加同学的同。生：“梅”是木字旁加天天的每。3 .细读课文，指导朗读。师：细心的小朋友读课文时，谁发现一个希奇的符号？（出示：！） 生：感叹号。师：真聪明，你愿意领着大家一起来熟悉它吗？生：齐读。师：感
4、叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员, 也标志一句话的结束。聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？ 生：六句。师：熟悉了感叹号，那么感叹号该怎么读听老师读。（师范读第一句, 读出雪后喜悦的心情）生仿读（你们能把惊喜兴奋的心情，用朗读告诉大家吗?）（板书“谁？ ”） 师：这时雪地里来了一群小画家，这一群小画家指的是谁呀？ 生：小鸡，小鸭，小狗，小马。（请同学到台上按顺序指出动物图片上的动物名称。）师：哪个聪明的小朋友能用“有有有还有”的句式 说说雪地里的小画家都有谁？师：小画家们分别画了些什么？课文中是怎样连起来说的?请同学们读 课文第三句。生读第三句师：同学们，老师这里有四种图
5、形，谁能认出它们是谁画的画？（出示 图片：四种脚印）四位同学分别给四只动物贴图师：你们能不能按自己贴的图说一句话？生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。师：它们为什么能画出那么漂亮的图画呢？（板书“为什么？”）生：由于小动物爪子外形就很好看，所以画出来的画就很漂亮。师：这些小动物还能画别的吗？（学生说：不能，由于它们的脚趾各不相同，一种脚趾只能印一种脚 印）。师：这么美的雪天，小动物们都来到雪地上作画，怎么没有看见田鸡 兄弟呀?它到哪往了？生：睡觉往啦。师：那我们往叫醒它吧，让它出来画画？生：不行，田鸡冬眠了。生：田鸡怕冷，不能出来。在学生讨论的基础上，出示以下句段，进行阅读拓展
6、。（小黑板）师：冬天到了，天气严冷。有些动物为了保持体内温度，开始了长时 间“睡觉”，这就是动物的冬眠。常见冬眠的动物有：田鸡、蛇、狗师：田鸡是益虫，小朋友们请不要打搅它，让它好好睡觉吧，等到明年睡醒后，它还会帮我们捉害虫。师生互读5, 6句，同桌互读。4 .朗读全文.指导背诵5 .巩固温习生字，完成文后练习“读读连连”。6 .总结，课外实践今天这节课上，我们熟悉了 4位雪地里的小画家，实在呀，每一种小 动物都是一位小画家，今天放学后，观察你喜欢的一种小动物，看看 它会画什么？还有哪些小动物和田鸡兄弟一样冬眠？下节课上课前把 你观察到的讲给其他同学听好吗？教学板书：雪地里的小画家谁?为什么？小鸡图竹叶（图）小狗图梅花（图）小鸭图枫叶（图）小马图月牙（图）