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2、学情分析-教学参考学 习 难 点培养学生深层次的理解，并 树立旷达胸襟和乐观的人生 态度分 析 目 的对于九年级学生诗歌的学 习，着重要培养学生在大致 读懂课文的基础上，结合写 作背景与自己的体验评价作 品的思想内容，了解古人写 景、叙事、议论的特色，同 时积累文言词语，增强语感。 为更好的到达古诗词的教学 目标，首先要了解学生在以 往的学习之中的古诗词学习 基础，了解学生的知识储藏， 根据学情分析，制定本课教 学目标，修改教学设计，制 定作业方案。分析工具问卷星、希沃课堂活动水调歌头明月几时有学情分析-教学参考析统计法、总结法、检测法 方学 情 分 析 实 践 方 案一、课前问卷调查（一）调
3、查内容：1 .水调歌头明月几时 有的作者是谁？2 .水调歌头明月几时 有是作者写给谁的？3 .水调歌头明月几时 有描写的是哪个传统节 日？4 .水调歌头明月几时 有的写作背景？5 .“但愿人长久，千里共 婵娟”中的“婵娟”指什么？（二）采用问卷调查的方式, 利用微信小程序“问卷星”， 制作本课的调查问卷，并通 过班级微信群提供给九年级 一班和二班的学生，等待答水调歌头明月几时有学情分析-教学参考题结果。（三）通过问卷星对两个班 的学生的答题结果数据反 馈，了解学生对水调歌头 明月几时有这首诗歌的内 容及背景的掌握情况，根据 实际情况来调整教学设计， 修改教学课件，有针对性的 提出问题并解决问题
4、。二、课堂活动（）通过希沃白板5中的 课堂活动，先设计制作“幸 运刮刮乐”抽奖卡片，利用“幸运刮刮乐”抽取想要提 问的不同层次的孩子完成知 识游戏，让学生都能参与到 课堂活动中，了解孩子们对 所学知识的掌握情况，针对 反应结果，制定作业方案。（二）利用希沃白板5设计 两个课堂活动，检测学生对 文学常识的掌握以及对诗歌水调歌头明月几时有学情分析-教学参考内容的理解。1 .选词填空：唐宋八大 家？（对文学常识的考察） 2.判断对错：判断古诗书 写对错（对字词书写的考 察）.知识配对：古诗理解性 默写（对内容理解的考察）（三）通过检测结果，分析 学生的学习掌握情况，便于 进行分层作业。三、分层作业设计1.背诵默写诗歌，并在原文 上解释重点词语（全体完成）2.将诗歌改编成现代文或 者通过自己喜欢的方式展现 诗歌内容和情感（情景剧表 演、朗诵等）（有余力的同 学完成）四、课堂展示