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1、伟大的悲剧(第一课时)教学设计教材依据：本节教学设计出自人民教育出版社七年级下册第六单元第一篇课文。设计思路：本单元重点学习浏览，因为七年级学生还没学过浏览，所以在教学设计中要教给学生浏览的方 法，并在课堂上让学生进行两次的浏览训练。另外，还要在阅读文章的基础上有所思考和质疑，激 发学生探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。因此在课程设计中，在学生掌握课文内容情节等 基础上，会一定程度地设置问题让学生去思考，并且根据文题“伟大的悲剧”中看似相矛盾的“伟 大”与“悲剧”让学生去质疑、探究，从而更深入去了解探险者的精神世界。【教学目标】1、快速浏览课文，抓住主要信息，梳理情节，感悟内容，体会情感。
2、2、把握“悲剧”的内涵，明确“伟大的意义。3、激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。【教学重点难点】1、学习浏览课文，抓住主要信息，感悟内容，体会情感。2、把握标题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。【教学过程】一、导入新课1、图片展示，引入课题由南极图片引入南极气候，然后由此引出南极南纬90度设置的“阿蒙森-斯科特科学实验站”， 从而引出课题一一伟大的悲剧。南极地方1:75 000 000界* & %眼东殍争七5 矿:建薰：a盒广平1&、埃斯做兰序:卫；您。人体休温orc)o 水的冰衣rc)北极地X平均湛(-I8T)60南极地区平均*UB (-50T)北极地X敲低飞iU (-
3、66.TC) 南极地低气温(88.3C)泓位/，C南极是世上风力最大风 暴最多的地方。每年约有 2/3的时间刮大风。有过每 秒92. 5米的风速。(烈风)2、明确学习目标（1）快速浏览课文，抓住主要信息，梳理情节，感悟内容，体会情感。（2）把握“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。（3）激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。二、1、作者简介斯蒂芬茨威格（1881 1942年）奥地利作家。他的文学活动从诗歌创作开始，但主要成就 在传记文学和小说创作方面，他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。代表作：中短篇小说集最初的经历、马来狂人等，传记作品有人类命运攸关的时刻人类的群星闪耀时三
4、位大师等，还有戏剧作品耶雷米亚等。3、背景介绍本文是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家一一挪威人阿蒙森和英国人斯 科特。阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点，经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先 登，斯科特队比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南 极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不 支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。三、检查预习课后读读写写生字词（拼音及个别词语、成语的掌握情况）。四、浏览课文，整体感知浏览：一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息（“时间” “
5、地点”“人物”等）。1、快速浏览课文，用一句话概括课文主要内容。（浏览提示：1、特别留意每段的首尾句；2、段中看关键字词，随手划下主要信息）。本文讲述了 1912年斯科特一行5人，在从南极返回的途中不幸遇难的故事。2、再次浏览课文，理清故事情节。（填写文中的路线图，熟悉斯科特一行的路线，理清故事情 节）死神的来临）4贮藏点10.29营地（探?出发寻找他们）1.18南极点（伤心并要作证）1912 全16 白色雪原N 迟到一个月2.17屠宰场营地（埃文斯死去）个、3.2贮藏点（四人感到可怕的绝望） 人 X个人329帐篷里（等待 离下一个贮藏点还有 20公里（无法离开帐篷）彳产11.12 发现遗体并
6、 垒了石墓五、再读课文，思考问题。“悲剧”的“悲”表现在哪些方面？失败之悲、作证之悲、死亡之悲、世人之悲（1）失败之悲斯科特比阿蒙森迟一个多月到达南极点。（2）作证之悲、为阿蒙森德成功作证。（3）死亡之悲A、埃文斯精神失常，死了。B、奥茨像一位英雄似的向死神走去。C、羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后 遭遇到的种种苦难。（4）世人之悲A、在英国国家教堂里，国王跪下悼念这几位英雄。B、2002年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险90周年。六、细读课文，合作探究。既然是“悲剧，又何来“伟大呢？这是否矛盾？ “伟大指的是什么？ 勇于探索的精神诚信，勇
7、于承认失败，有令人敬佩的绅士风度。 团结协作的集体主义精神。坚毅、执著、无私，为事业而献身的英雄气概。 对后人的精神鼓舞。七、课堂小结（让学生谈谈该节课的收获，看学生对该节课的掌握情况）1、浏览课文可以抓段的首尾句及主要信息；2、斯科特一行的悲壮死去令人悲痛，但他们勇于探索的精神是伟大的。八、作业布置（继续落实字词，引出下一课时内容。）1、抄写生字词（积累本）。2、课后练习二，品味句子。九、板书设计伟大的悲剧/勇于探索精神一V十失败之悲 /诚实守信*4作证之悲团结、集体主义精神、无私:死亡之悲、坚毅、执著，为事业献身 H 精神鼓舞后人一y世人之悲 /十、教学反思j本节课紧扣单元学习目标，教会学生学习浏览的阅读方法，通过浏览训练，学生能掌握文章的 主要内容及了解文章的情节。在思考“悲剧”的“悲”在何处时，学生的“悲情”有所流露，而在 小组讨论环节，学生能够深入学习探险者的精神世界，充分感受到探险者的伟大。但受学生水平及 第一课时的限制，该节课没能更好地拓展（更多探险家的事迹），也即对激发学生探索自然世界和 科学领域的兴趣方面没能起到很好的引导作用。