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1、1、讲述活动中教师要帮助幼儿（）。A、重复示范B、熟记故事C、理清讲述思路D、记忆字词答案：C2、教师创设游戏情境时，创设情景的目的为了（）。A、引发幼儿兴趣B、交代游戏规那么C、指导幼儿游戏D、帮助幼儿练习句子、语法答案：A3、幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为（）。A、终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次B、终期目标和年龄阶段目标二个层次C、年龄阶段目标和活动目标二个层次D、终期目标和活动目标二个层次答案：A4、以下表述中，不属于学前儿童语言讲述活动特征的是（）。A、讲述活动拥有一定的凭借物B、讲述活动具有相对正式的语言情境C、讲述活动需要调动儿童的多种能力D、讲述活动的语言是对话语
2、言答案：D5、儿童正式进入语言开展期的年龄界限一般来说是（）。A、8个月1岁B、 1岁半2岁答案：C6、不属于小班语言教育目标的是（）。A、 了解文字和标记与日常生活的关系B、能安静认真地听别人讲话C、喜欢阅读，保护图书D、喜欢听普通话并愿意学说普通话答案：A7、不属于大班语言教育目标的是（）。A、对文字感兴趣，愿意学认常见的文字B、养成积极的运用普通话与人家交流的习惯C、能运用交谈、讲述、讨论等多种表达方式和表达技巧展开语言交流活动D、能准确地理解语言内容答案：AA、整体性B、开展性C、超前性D、基础性答案：C64、对幼儿语言教育活动的评价应考察（）。A、幼儿的语言学习行为B、教师的教学行为
3、C、相关环境的营造D、A、B、C三方面全面衡量答案：D65、幼儿早期读写能力逐渐开展的现象被研究者称之为（）。A、读写萌发B、早期阅读C、正式阅读D、书面学习答案：A66、用于帮助幼儿巩固、消化所学内容的早期阅读活动环节是（）。A、幼儿自己阅读B、师幼一起阅读C、围绕阅读重点开展活动D、归纳阅读内容答案：D67、教师开展游戏活动时进行几次示范（）。A、 0-1 次1-2 次B、 2-3 次3-4 次答案：B68、师生共同阅读时提问问题最好几个（）。A、1-2B、2-3C、3-4D、4-5答案：C69、归纳图书内容的方法不包括（）。A、一句话归纳法B、一段话归纳法C、图书命名法D、情节命名法答案
4、：D70、研究显示人的主要阅读能力是在（）岁期间形成的。A、3-5B、3-8C、2-5D、2-8答案：B71、依据凭借物的特点，幼儿园的讲述活动不包括（）。A、看图讲述B、实物讲述C、情景表演讲述D、叙事性讲述答案：D72、能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。该典型表现所属的年龄段是（）。A、 2-3 岁3-4 岁B、 4-5 岁56 岁答案：D73、“儿童的语言是主体与环境中的客体相互作用的结果”的观点出自（）。A、强化说B、先天语言能力说C、认知说D、模仿说答案：C74、以下不属于幼儿园语言教育方法的是（）。A、典范示范法B、谈话法C、倾听法D、关注法答案：D75、研究者将幼儿的语言开展
5、划分为前语言期和语言开展期的标界是（）。A、儿童开始发出声音节B、儿童说出第一批能被理解的词C、儿童开始与他人对话D、儿童的读的能力开始出现答案：B76、学前儿童从口头语言向书面语言过渡的前期阅读和前期书写准备是指（）。A、谈话行为B、早期阅读行为C、讲述行为D、听说行为答案：B77、幼儿的语言学习需要相应的（）支持，成人应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言内容，增强其理解和表达 能力。A、家庭教育B、社会经验C、教师指导D、自我学习答案：B78、幼儿园基本的语言教育活动形式有谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和（）。A、晨间谈话B、早期阅读C、睡前故事D、日常活动答案：B79、谈话
6、活动的中心应该是（）A、谈话活动的话题B、谈话活动的内容C、谈话活动的环境D、教师答案：A80、当幼儿讲述一件事或回答一个问题时，如果说话不流利,用词不当或发音不准，教师应当（）。A、让他想好了再说B、立即纠正错误C、听完发言D、耐心听，鼓励他说答案：D81、谈话活动是幼儿园语言教育的重要形式，以下关于谈话活动特点的阐释，不合适的是（）。谈话活动有一个有趣的中心话题B、谈话活动注重师幼双方的信息交流C、谈话活动适用于宽松的交谈气氛D、谈话活动中教师起间接引导作用答案：B82、对幼儿进行语言教育既要考虑幼儿的原有知识经验，又要（）。A、考虑幼儿的兴趣B、到达预定教育要求C、注意思想品德教育的耍求
7、D、注意教育方法答案：C83、幼儿园文学作品教育活动设计基本结构不包括（）。A、学习文学作品内容B、理解体验作品经验C、迁移作品经验D、书写作品内容答案：D84、幼儿语言游戏本质是什么游戏（）。A、规那么游戏B、无规那么游戏C、角色游戏D、戏剧游戏答案：A85、“能说清自己想说的话“是幼儿园教育什么领域的目标？（）。A、健康B、语言C、社会D、科学答案：B86、幼儿期的语言学习主要是（）。A、书面言语B、 口头言语C、朗读D、内部言语答案：B87、语言的本质属性是（）。A、沟通性B、文字性C、思想性D、社会性答案：D88、幼儿园文学作品常出现的问题不包括（）。A、以早期阅读代替故事教育B、将儿
8、童文学作品等同于染谷幼儿吟诵、复述、背诵等C、对幼儿文学作品进行整体挖掘D、缺乏对幼儿文学作品教学理论和实践的研究答案：C89、大一班李老师在组织幼儿进入区域活动前，先请幼儿自行商量游戏的内容、玩法及规那么，并用图像的方式将其表达 出来、这是开展幼儿（）能力的做法。A、前书写B、前阅读C、书写D、阅读答案：A90、虽然世界上许多研究者都对幼儿如何学习语言这个问题进行了研究,但至今仍无法完全窥探语言开展的深奥微妙之 处、他们认为幼儿之所以会说话,是因为人类具有开展语言的自然天生的能力。幼儿学习语言的能力是将他们随处听到 的语言加以整合的能力、这种观点可能出自（）。A、行为主义学习理论的观点B、皮
9、亚杰认知理论的观点C、乔姆斯基先天论的观点D、维果斯基社会学习理论的观点答案：C91、儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规那么是（）。A、语言形式B、语言内容C语言运用D、语言操作答案：A92、研究者将幼儿的语言开展划分为前语言期和语言开展期的标界是（）。A、儿童开始发出声音节B、儿童说出第一批能被理解的词C、儿童开始与他人对话D、儿童的读的能力开始出现答案：B93、学前儿童语言教育的途径主要有四个方面，其中（）是当前儿童获得语言经验的主要教育。A、日常语言教育活动B、专门的语言教育活动C、渗透到其他领域的语言教育活动D、早期阅读的语言教育活动答案：A94、以下不属于幼儿前识字经验内容的是（
10、）。A、知道文字有具体的意义B、理解文字的功能及用途C、粗晓文字的来源D、掌握文字书写能力答案：D95、对幼儿进行语言教育的主要途径大体上为（）。A、专门的语言教育活动B、渗透的语言教育活动C、专门的与渗透的语言教育活动相结合D、游戏活动答案：A96、幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言,这是指语言要（）。A、生活化B、文学化C、结构简化D、情景答案：A97、“乐意与人交谈，讲话礼貌”是幼儿语言教育中的（）。A、情感目标B、认知目标C、能力目标D、技能目标答案：A98、幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童的（）的开展为基础和宗旨的。A、书面语言B、 口头语言C、手
11、势语言D、第二语言答案：B99、讲述的基本要素不包括（）。A、人物B、地点C、结果D、背景答案：D100、教师进行活动设计时学习重点内容应该通过什么来表达（）。A、游戏形式B、游戏内容C、游戏规那么D、游戏环境答案：C8、在谈话活动中将目标定为“喜欢与同伴交流，愿意在集体面前讲话”的是（）。A、托班B、小班C、中班D、大班答案：B9、教师的语言应当充满情感的色彩指的是教师语言应具有（）。A、规范性B、逻辑性C、情感性D、针对性答案：C10、幼儿期是儿童语言开展的重要时期、因此，幼儿教师应该防止出现的行为是（）。A、创造一个自由、宽松的语言交往环境B、给予幼儿表达机会，并倾听幼儿说话C、以多识字
12、考察幼儿语言开展水平D、培养幼儿书写兴趣答案：C11、老师在中班谈话活动中，提出一些简单问题“过马路时需要注意什么”“为什么要走人行横道线”等帮助幼儿进入 谈话情景，这是教师应用何种手段创设谈话情景（）。A、用实物或直观教具创设谈话情景B、用语言创设谈话情景C、用游戏或表演形式创设谈话情景D、围绕话题运用已有经验自由交谈答案：B12、儿童学识字可分为的阶段不包括（）。A、泛化阶段B、识字阶段C、再现阶段D、创造阶段答案：D13、听说游戏由活动向游戏过渡所需的转换不包括有（）。A、由外部控制向内部控制转换B、由真实情景向假想情景转换C、由他人教育向自我教育转换D、由外部动机向内部动机转换答案：C
13、14、教师应用食物、语言、游戏表演创设幼儿谈话活动情景，时间分配不应超过（）。A、3-4分钟B、3-5分钟C、5-6分钟D、5-7分钟答案：B15、教师在谈话活动指导中应该做到一个围绕，是指（）。A、围绕交谈内容自由B、围绕交谈对象自由C、教师指导幼儿围绕中心话题大胆与同伴交谈D、围绕交谈内容讲内心感受答案：C16、幼儿语言实践的最正确途径是（）。A、语言教学活动B、早期阅读C、听说游戏活动D、欣赏文学作品答案：C17、幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童的（）的开展为基础和宗旨的。A、书面语言B、 口头语言C、手势语言D、第二语言答案：B18、着重培养幼儿独白语言的活动是（）。A、听说游戏B、
14、谈话活动C、文学欣赏活动D、讲述活动答案：D19、幼儿园谈话活动和讲述活动的区别不包括（）。A、语言活动目标不同B、语言内容不同C、语言环境不同D、语言表达不同答案：C20、学习安静地听他人讲话，听懂日常用语并学习按语言调节自身行为是对（）年龄段的要求。小小班小班C、中班D、大班答案：B21、在商场4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁那样吵着要买,他能听从成人的要求,并用语言抚慰自 己，“家里有许多玩具了，我不买了。”对这一现象最合理的解释是（）。A、4-5岁幼儿形成了节约的概念B、4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步开展C、4-5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐D、4-5岁幼儿自我
15、抚慰的手段有了进一步开展答案：B22、幼儿言语开展的关键期（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：B23、如何培养幼儿创造性想象和语言表述,不包括（）。A、指导幼儿艺术地再现文学作品B、指导幼儿表演文学作品C、指导幼儿学习仿编文学作品D、指导幼儿创编文学作品答案：B24、儿童语言开展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是（）。A、三环学说B、四范畴说C、完整教育观D、活动教育观答案：A25、研究显示儿童的主要阅读能力是在（）岁期间形成的。A、3-5B、3-8C、2-5D、2-8答案：B26、以培养幼儿倾听和表达能力为主的语言活动是（）。A、谈
16、话活动B、讲述性活动C、早期阅读活动D、听说游戏答案：D27、幼儿的自我意识萌芽于（）。A、 1岁左右B、2岁左右C、3岁左右D、4岁左右答案：B28、游戏与活动的基本区别不包括（）。A、控制B、教育C、真实D、动机答案：B29、幼儿语言教育是专门研究（）儿童语言开展及教育的学科。A、 0-3 岁1-3 岁B、 3-6 岁0-6 岁答案：C30、“具有文明的语言习惯”属于3-6岁儿童学习与开展指南语言子领域中的（）。A、阅读与书写准备B、阅读与理解C、倾听与书写准备D、倾听与表达答案：D31、教师在幼儿谈话活动中间接指导的方式是提问和（）。A、显性示范B、隐性示范C、直接示范D、讲解示范答案：
17、B32、小班谈话活动中“美丽的服装”，教师在活动角挂上各种衣服，让幼儿在观赏中激发说话与交谈的欲望，这是教师应 用何种手段创设谈话情景（）。A、用实物或直观教具创设谈话情景B、用语言创设谈话情景C、用游戏或表演形式创设谈话情景D、围绕话题运用已有经验自由交谈答案：A33、故事狼来了教育幼儿不能撒谎，说明幼儿文学教育具有（）。A、教师要善于挖掘文学作品中表达的情绪情感B、挖掘经典儿童文学作品的何种价值,把握每一件作品的主题C、不断充实时代感、符合幼儿欣赏情趣的文学作品D、让幼儿感觉故事离他们很遥远答案：034、把图片和联想到的事物联合起来说一句话，如看到小兔子想到萝卜，就说小兔子爱吃萝卜。这种语
18、言游戏的类型是（）oA、发音游戏B、词汇游戏C、句子游戏D、描述性游戏答案：C35、儿童的语言调节功能是在（）岁左右萌芽和开展的。A、2B、 3C、 4D、5答案：B36、在幼儿园语言教育活动开展过程中，对语言能力开展比拟弱的幼儿来说，以下选用的指导方法合理的是（）。A、直接指导的运用要多于间接指导B、运用直接指导C、运用间接指导D、间接指导的运用要多于直接指导答案：A37、儿童语言开展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是（）oA、三环学说B、四范畴说C、完整教育观D、活动教育观答案：A38、组织幼儿运用已有经验讲述的方式不包括有（）。A、幼儿集体讲述B、幼儿与老师一起讲述
19、C、幼儿分小组讲述D、幼儿个别交流讲述答案：B39、培养幼儿的倾听技能包括的侧面不包括有（）。A、评析性倾听的能力B、有意识倾听的能力C、分析性倾听的能力D、欣赏性的倾听能力答案：C40、以图片为凭借物开展的语言教学活动的类型是（）。A、故事讲述B、情境讲述C、看图讲述D、实物讲述答案：C41、主动要求成人讲故事、读图书，喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。这属于儿童哪一年龄段的关键经验？（）A、 2-3 岁3-4 岁B、 4-5 岁5-6 岁答案：B42、再现文学作品的方式不包括（）。A、复述B、朗诵C、表演D、想象答案：D43、儿童以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行
20、为是（）。A、倾听行为B、表述行为C、欣赏文学作品行为D、早期阅读行为答案：B44、幼儿园常用的阅读文学作品包括的类型不包括（）。A、儿童诗歌B、生活故事C、童话D、散文答案：D45、社会开展对幼儿园语言教育目标的要求不包括（）。A、语言教育目标的制定应当反映目前中国特色社会的价值观念和取向B、语言教育目标要适应我国生产力开展水平对人才培养的耍求C、语言教育目标具有一定的超前性D、幼儿园语言教育目标可以不考虑社会开展要求答案：D46、学前期幼儿使用的基本句型是（）。A、复合句单词句C、简单陈述句D、否认句答案：C47、在幼儿语言能力开展中，应重视培养幼儿的（）。A会话能力B、阅读能力C、对话能
21、力D、交往能力答案：C48、学前期幼儿使用的基本句型（）。A、复合句B、单词句C、简单陈述句D、否认句答案：C49、幼儿开展自主游戏时，教师所处地位：（）。A、指导者B、控制者C、陌生人D、旁观者 答案：D50、句子的平均长度可用（）来衡量。A、语音B、词C语法D、句法答案：B51、幼儿语言教育的特点有：（）oA、积累性B、渗透性C、易行性D、先天性答案：B52、某幼儿园大班的小朋友在语文课上学习了小兔子拔萝卜的童话故事。学习结束后,老师让小明友到操场上分成 两队一起拔河。活动结束后许多小朋友都感受到小兔子拔萝卜故事里“团结就是力量”在现实生活中的运用。该 教师的教学安排有利于帮助儿童（）。A
22、、开展和培养创造力B、获得迁移作品经验C、学习文学作品内容D、加强语言表达能力答案：B53、儿童的语言调节功能是在（）岁左右萌芽和开展的。A、2B、3C、4D、5答案：B54、基本阅读技能包括的方面不包括（）。A、翻书的动作B、识字写字C、阅读顺序D、按页翻书答案：B55、幼儿语言教育是专门研究（）儿童语言开展及教育的学科。A、 0-3 岁1-3 岁B、 3-6 岁0-6 岁答案：C56、幼儿早期读写能力逐渐开展的现象被研究者称之（）。A、读写萌发B、早期阅读 C、正式阅读 D、书面学习 答案：A57、学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）的过程。A、语言获得、语言学习和语言教育B、语言获得、
23、语言探索和语言教育C、语言探索、语言学习和语言教育D、语言获得、语言学习和语言观念答案：A58、学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听、表述、（）和早期阅读四个方面。A、社会性B、游戏C谈话D、欣赏文学作品答案：D59、小班语言教育的重点应该放在（）上,要尽量在日常生活和游戏中进行。A、词汇积累B、听力和发音练习C、语法完善D、词义理解答案：B60、幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为（）。A、终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次B、终期目标和年龄阶段目标二个层次C、年龄阶段目标和活动目标二个层次D、终期目标和活动目标二个层次答案：A61、教师要注意谈话活动效果的（）。A、即效性B、过程性C、遗忘性D、自发性答案：B62、归纳图书命名法一般哪个阶段后幼儿最适用（）oA、小班B、中班C、大班D、学前班答案：B63、幼儿语言教育活动目标确立原那么（）。