《人教版(精通)五年级下英语Unit4导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版(精通)五年级下英语Unit4导学案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、五年级英语下Lesson 19导学案 备课日期20 年 月 日授课日期课题Lesson 19课型学案导学课年级五教师习容 学内第四单元第1课学 习 目 标本课的会话情景是Kate生病，不能上课，打 向老师Miss Liu关切地 询问Kate病情，并叮嘱其及时去看医生，好好养病，不要担忧功课。通过对 话，使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常交流。主要目标语言：Im i I I today. I have a bad co I d/headache.重点难点本课的重点单词和句子学 习 过 程学案导案独 五 尝 试1、学生写出以前学过的天气类单词2、学生用以上单词描述天气布置课前
2、预 习点 拔自 学1、小组内试着把以下单词读熟、读准speak、this、bad、 take、 wprry2、have a co I d take care of、worry about 的读音及 意思。按照预习中学 生存在的问 题，教师加以 点拨。交 流 解 惑小组内试着阅读并翻译以下句子1、Im ill today怎么读，意思是？注意划线单词的读音及意思2、I have a bad cold怎么读，意思是？3、Dont worry about your lessons.怎么读，意思是？注意划 线短语的用法4、Take good care of yourseIf.的读音及意思小组内阅读本课的
3、课文并翻译组内交流 组际解疑 教师点拨合作考试选词填空 have take am can t calls1、Kate go to schoo I today.2、 She her teacher.3、I i I I today.4、 I a headache.5、My mum wiI I me to the doctor.1、先独立答 题。2、组内交流。3、师生交流。自 我 总 结通过今天的学习，我学会了 以后我会在方面更加努力的。教学反思五年级英语下Lesson 20导学案备课日期20 年 月 日授课日期课题Lesson 20课型学案导学课年级五教师习容 学内第四单元第2课学 习 目 标通过
4、本课的学习，使学生巩固、掌握核心内容Im i 1 1 today.1 have a bad co 1 d/headache. 综合运用以下可组 have a cough, have a fever, 以及以下句型 Dont worry about your 1 essons.r 1 1 he 1 p you with your Eng 1 ish.进行日常交流。重点难点本课的重点单词和句子学 习 过 程学案导案独 五 尝 试1、学生写出描述今天天气的单词2、学生用写出的单词描述天气布置课前预 习点 拔自 学1、小组内试着把以下单词读熟、读准ill、today、lesson、 Engli sh
5、he Ip co Id bad2、 have a cold、 have a fever have a headache、 have a cough的读音及意思。按照预习中学 生存在的问 题，教师加以 点拨。交 流 解 惑小组内试着阅读并翻译以下句子1、Im ill today怎么读，意思是？注意划线单词的读音及意思 2、I have a bad cold怎么读，意思是？注意划线单词的读音 3、Dont worry about your lessons.怎么读，意思是？注意划 线短语的用法4、r I I help you with your Eng I i sh.的读音及意思，注意 划线局部的用
6、法，仿照例句说几个句子小组内阅读本课的句子组内交流 组际解疑 教师点拨合作考试选出不同类的单词()1、A、feverB、hotC、warm()2、A、i I IB、haveChas()3、A、hospitaIB、schooIC、cough()4、A、postmanB、headacheC、nurse1、先独立答 题。2、组内交流。3、师生交流。自 我 总 结通过今天的学习，我学会了以后我会在方面更加努力的。教学反思五年级英语下Lesson 21导学案备课日期20年 月 日 授课日期课题Lesson 21课型学案导学课年级五教师学习 内容第四单元第3课学 习 目 标本课会话的情境是Kate的妈妈带
7、她去看医生。医生询问Kate的姓名、年 龄等个人基本信息，通过此情景,学生学习主要目标语言Whats wrong with you? I have a fever and a headache.通过此对话操练，学生能够询问对方 身体的状况,表达自己身体的感觉。主要目标语言：Whats wrong with you? I have a fever and a headache. Can I go to schooI tomorrow?No, you shouId take some medicine/ take a good rest/ dr ink more water.重点、难点本课的重点单
8、词和句子学 习 过 程学案导案独立尝试1、学生写出以下名词：感冒、发烧、头痛、咳嗽2、学生用以上单词写短语布置课前预 习点拔自学1、小组内试着把以下单词读熟、读准may、have、wrong、 open some med icine dr ink2、how oId whats wrong take some medicine、 go to school get we I I 的读音及意思。按照预习中学 生存在的问 题，教师加以 点拨。交 流 解 惑小组内试着阅读并翻译以下句子1、May I have your name ?怎么读，意思是？写出其同义句2、How old are you?怎么读,
9、意思是？3、Whats wrong with you?怎么读，意思是？注意划线单词 的读音4、You should take some medicine.的读音及意思，注意 划线局部的用法小组内阅读本课的课文并翻译组内交流 组际解疑 教师点拨合作考试按要求完成句子一1、I go to the doctor with my father.（用 Peter 改写） Peter to the doctor with father.2、I have a bad cold.（改为一般疑问句） you a bad co I d?1、先独立答 题。2、组内交流。3、师生交流。自 我 总 结通过今天的学习，我
10、学会了以后我会在方面更加努力的。教学反思五年级英语下Lesson 22导学案备课日期20年月 日授课日期课题Lesson 22课型学案导学课年级五教师学习 内容第四单元第4课学 习 目 标通过本课的学习，使学生深入理解、巩固操练、听说读写核心内容 Whats wrong with you? 1 have a fever and a headache.理角尾、听说、认 读 Can 1 go to schoo 1 tomorrow? No, you shou 1 d take some medicine/take a good rest/dr ink more water.综合运用所学，模拟医患间
11、的交流，拓展词 汇，丰富表达。重点难点本课的重点单词和句子学 习 过 程学案导案独尝 试1、学生写出身体部位的单词2、学生写出以下短语：牙痛、胃痛布置课前预 习点拔自学1、小组内试着把以下单词读熟、读准wrong、with、can、 tomorrow shouId take、 rest2、whats wrong、take some medicine go to schooI 的读音及意思。按照预习中学 生存在的问 题，教师加以 点拨。交流解惑小组内试着阅读并翻译以下句子1、I have a headache.怎么读，意思是？仿照例句写句子2、Can I go to school tomorro
12、w?怎么读，意思是？3、Whats wrong with you?怎么读，意思是？注意划线单词 的读音4、You should take a good rest。的读音及意思，注意划 线局部的用法小组内阅读本课的句子并翻译组内交流 组际解疑 教师点拨合作考试按要求完成句子1 You shou I dn t drink a I ot.（改为月 je 句）2、I can make a dog.（改为一般疑问句） you a dog?1、先独立答 题。2、组内交流。3、师生交流。自 我 总 结通过今天的学习，我学会了以后我会在方面更加努力的。教学反思五年级英语下Lesson 23导学案 备课日期20
13、年 月 日 授课日期课题Lesson 23课型学案导学课年级五教师学习 内容第四单元第5课学 习 目 标通过本课的学习，使学生理解、听说、认读、恰岂运用本课目标语言 Heres a get-we 1 1 card for you. 理解、听说、认读并运用 How are you fee 1 i ng today? 1 feel much better.学生能够在语境中综合运用本单元所学进行日 常交流。_主要目标语言：Heres a get-we 1 1 card for you.How are you fee 1 ing today? 1 fee 1 much better.重点难点本课的重点
14、单词和句子学习过程学案导案独立尝试1、学生写出水果类的单词2、学生写出以上单词的复数形式布置课前预 习点拔自学1、小组内试着把以下单词读熟、读准ill、see、 classmate、br i ng Iesson he Ip fee I2、a Iot of、worry about very much 的读音及意思。按照预习中学 生存在的问 题，教师加以 点拨。交流解惑小组内试着阅读并翻译以下句子1、How are you feel ing today?怎么读，意思是？2、I feel much better怎么读，意思是？注意划线单词的读3、Heres a get-we I I card for
15、 you.怎么读，意思是？4、Heres some choco I ates for you.的读音及意思，学生试着讲解句子，并写出相似的句子小组内阅读本课的句子并翻译组内交流 组际解疑 教师点拨合作考试选词填空 worry lot he I p about for1、Don t , I I I you w i th your Eng I i sh.2、 The students br ing her a of fruit.3、Lily, s mother i s worr i ed her daughter.4、 Here are some bananas you.1、先独立答 题。2、组内
16、交流。3、师生交流。自 我 总 结通过今天的学习,我学会了 以后我会在方面更加努力的。教学反思五年级英语下Lesson 24导学案 备课日期20年 月 日 授课日期课题Lesson 24课型学案导学课年级五教师学习 内容第四单元第6课学 习 目 标通过本课的学习，使学生能熟练掌握主要目标语言：How are you feeling today? 1 fee 1 much better. Heres a get-we 1 1 card for you. 理解、 听 说、认读 dragon fruit、chocolate、teddy bear.理解、听说、读写 get-well cardo并运用学
17、生能够在语境中综合运用本单元所学进行日常交流。重点、难点本课的重点单词和句子学习过程学案导案独尝 试1、学生写出食物类的单词2、学生写出以上单词的复数形式布置课前预 习点拔自学1、小组内试着把以下单词读熟、读准dragon fruit、 chocoIate teddy bear2、写出以上单词的复数形式。按照预习中学 生存在的问 题，教师加以 点拨。交 流 解 惑小组内试着阅读并翻译以下句子1、How are you fee I i ng today?怎么读，意思是？2、I feel much也运匚怎么读，意思是？注意划线单词的读 音3、Heres a get-we I I card for
18、you.怎么读,意思是？4、 Heres some choco I ates for you.的读音及意思,学生 试着讲解句子，并写出相似的句子小组内阅读本课的句子并翻译组内交流 组际解疑 教师点拨合作考试用所给词的适当形式填空1 Here are some (grape) for you.2、Don t (go) out now.3、He Ien i s (worry) about her Iessons.4、 Bob i s ill. But he (fee I) much better now.5、 (be) that a get-weI I card?6、I want (heIp) you with (you) Iessons.1、先独立答 题。2、组内交流。3、师生交流。自 我 总 结通过今天的学习，我学会了以后我会在方面更加努力的。教学反思