《统编版七年级语文下册谁是最可爱的人说课稿连连2022年.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版七年级语文下册谁是最可爱的人说课稿连连2022年.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、谁是最可爱的人说课稿投我以桃，报之以李。诗经大雅抑原创不容易，【关注】，不迷路！满招损，谦受益。尚书原创不容易，【关注】，不迷路！祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。老子五十八章原创不容易，【关注】，不迷路！工欲善其事，必先利其器。论语卫灵公原创不容易，【关注】，不迷路！知人者智，自知者明。老子原创不容易，【关注】，不迷路！一、课文特点谁是最可爱的人是一篇著名的优秀通讯。50年代初，它曾以那奔放的 思想感情，激起全国人民心头的汹涌浪涛，鼓舞着人们投入伟大的抗美援朝运动。 作者魏巍是我国当代著名作家，抗美援朝期间，他曾两次到朝鲜前线，深入连队 生活，深深感到志愿军战士是最可爱的人。回国后，提炼了三个典型
2、事例，选用 了 “谁是最可爱的人”这一醒目而发人深思的题目，用夹叙夹议的写作手法表现 了一个具有深远意义的主题我们的战士是最可爱的人，从而热情地讴歌了这 场伟大的斗争。这篇文章是学生学习围绕中心精心选材、巧妙组织材料的好教材。二、设计理念语文是实践性很强的课程，应着重通过语文实践的途径培养学生的语文实践 能力。学生是学习的主体，因此语文教学过程必须是学生自主的语文实践活动过 程。本课针对初一学生虽对“通讯”这一体裁有一定了解，对文中所记录的材料 能进行一定归纳，但对为什么要选取这些材料表达中心，则不知所以然，这一点 让学生带着问题研读课文，积极参与课文的分析，让学生在直接接触语文材料中 感悟，
3、从而帮助学生感知“如何围绕中心选材”这一教学重点。三、教学目标的确定依据学生学习特点，根据教材特色和设计理念，制定了教学突破口，教学目标，教学重点、难点，具体内容如下：教学突破口：魏巍曾在朝鲜战场上记下了二十几个事例，但在文中只写了三 个事例，为什么不全部写下来？教学目标：1 .学习选取典型材料表达中心的方法2.对学生进行爱国主义教育其中教学目标1是显性的、直接的，而教学目标2则是则是隐性的，是一个 潜移默化的过程。教学重点和难点：重点在于理清材料与中心之间的关系，难点在于理解文中 不少抒情、议论段落的作用。四、教学流程如何完成教学目标，突破教学重点、难点呢？好的开头是成功的一半，鉴于本文特点
4、，我的导入从创设情境入手，利用相 关朗诵和纪录片，渲染气氛，引导学生进入特定时代。课文分析至关重要，因为教学目标要在这里实现，难点要在这里解决，学重 点要在这里强调。首先，速读全文，在整体感知的基础上要求学生用概括性的句子说出文章主 要叙述的三件事。其次，提出教学突破口，为下文析埋下伏笔，出示教学目标。然后，分析文章三个典型事例1 .分析“松骨峰斗” 一例先指定学生朗读这部分内容，并要求思考，在这次战役中志愿军战士遇到了 哪些困难？文中如何描写战士们英勇歼敌的？表现了战士们哪些崇高品质？然 后分析语段，体会志愿军战士对敌人的恨。再以齐读“据这个营的营长告诉 我”这部内容结束对这一事例分析。2
5、.分析“马玉祥救小孩” 一例在指定两位学朗读时，要求其他同学圈划出表现志愿军战士对人民的爱的 语。接着通过分析马玉祥救小孩的动机和表现，总结其国际主义精神。3 .分析“防空谈苦乐” 一例先提出思考题：第一、第二个事例已能充分说明志愿军战士恨敌、爱人民， 具有高尚的思想境界。那么，删去这个事例行不行？后让学生散读这部分内容， 然后通过分析，通过学生对这一部分其他内容的质，让他们明白正是志愿军战士 对祖国、祖国人民的深沉的爱，才会使他们对人无比恨，对朝鲜人民具有强烈的 爱。至此，通过朗、问、质疑、讲解等方式对课文主体部分三个典型事例进 行了分析，们完成了教目标选择典型材料表达中心，同时自然解决了教
6、学 突破口中的问题。最后，讨论问题，至此，你是否同意作者的看法愿军战士 是“最可爱的人”？在当今的社会中你觉得怎样的人是“最可爱”？通过讨论让 学生争做时代“最可的人二 同时巩固了教学目标二。另外，针本课的难点，文中不少情、议论段落的作用？我在课分析、事例小 结的时候量使用文中语段。如：在“导语之后”，先听录音（课13段），让作 者的情感染学生，使作者“最急于告诉”我们的也是们“最急于”知道的，速读 全文，整体感知。分析三个事例之间也尽量用文章语段进行过渡；在分析完事例 后，再听录音（课文第14、15段），激发感情，学生的感情与作者的感情融为一 体。利用这样的方式，一使这堂课结构紧凑，二为下一
7、课分析文中抒情、议论段 落的用埋下伏笔，所以本堂课的作业为：传情达意地朗读课文，重点体会文中抒、 议论段落的作用。附：板书谁是最可爱的人松骨峰战斗志英雄主义马玉祥火中救朝鲜小孩品质国际主义防空洞谈话气质、胸怀爱国主义拓展延伸收集新时代“最可爱的人”典型事迹的资料，准备举办演讲会。布置作业同学们，你如果把刚才所讲的真实感人的事例，像魏巍这样，精心的选材， 巧妙的构思，综合运用记叙、抒情、议论等多种表达方式，并且倾注你的热爱赞 美之情，及时的写成一篇文章，定然是一篇非常好的通讯！那么，就请同学们以 新时代最可爱的人为题，写一篇文章，用你的神来之笔讴歌新时代最可爱的人！板书设计谁是最可爱的人松骨峰战
8、斗意志英雄主义马玉祥火中救朝鲜小孩品质国际主义防空洞谈话气质、胸怀爱国主义教学反思可取之处1 .教学中，重视了学生的自主阅读感受，让学生从文 字中感受作者的思想情感，提高了学生的自我阅读能力。2 .重视训练学生自我鉴赏的能力，教会学生多角度 去鉴赏。不足之处文章所述事件距现在已经有很多年了，当代中学 生对“抗美援朝”这一段历史并不是是很熟悉，故学生的 情感体验不深。素材积累仿佛一个人一旦优秀到了某种程度，就会给大家留下高高在上、爱答不理的 形象。H就扮演者这样的角色，作为我的直系学姐，她各方各方都无可挑剔，仿 佛浑身上下都找不到弱点。时光已经进入了蒲月，我真不知该形容时间的快仍是慢，总感到日子
9、太磨人, 但什么都将来得及做，指针却又走了一大圈，我想这种抵触的心理效应不仅我一 个人有吧？曾经常常对友人说，我是一个快奔三十的人了，当时说这话时，纯洁 只是开玩笑罢【素材积累】辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写美芹十论献给宋孝宗。论文前三篇详细分析 了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。后七篇就 南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了 一些具体的规划。但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。【素材积累】司马迁写史记汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读 了大量书籍。不料正在他着手编写史记时，遭到了李陵之祸的株连。但他矢 志不渝，
10、忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了 鸿篇巨著史记【素材积累】不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人 一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。开拓一条怎样的路，装订一本怎样的 书，这是一个人生命价值与内涵的体现。有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的 人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的 启迪与深刻的昭示。【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了 “精忠岳飞”四个字， 制成旗后赐给他。又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。”金 人攻打拱州、亳州，刘铸向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞 的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。”岳飞于是调兵遣将，分路出 战，自己率领轻装骑兵驻扎在邸城，兵锋锐气十足。但是，后来高宗和秦桧决定 与金议和，向金称臣纳贡。就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和 秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。后岳飞被以“莫须有”的罪名 毒死于临安风波亭，时年仅39岁。【素材积累】司马迁写史记汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读 了大量书籍。不料正在他着手编写史记时，遭到了李陵之祸的株连。但他矢 志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了 鸿篇巨著史记