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1、语文园地六教学目标：1.交流如何把握长文章的主要内容的方法。2,积累勤学的成语.3体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。4.理解和积累古诗独坐敬亭山。教学重点：体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。教学难点：练习用修改符号修改病句。教学过程：一、导入：通过本单元的学习，我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。今天，我们来学 习语文园地六（板书课题：语文园地六。）二、交流平台回顾我们这一个单元的三篇课文，都很长，如何把握这类文章的主要内容呢？我们看看同本单元的课文都彳艮长，而目都是分成几个局部写的C 小英雄雨来用序号标示每个局部，我们拿的男这样，我们只要把每个局部的主要意思连起来
2、，就能 把握课文的主墓内容了。今后，遇到类似的文章，我 也壹运用这样的方去把握主旦内容.下前面的我在阅读过程中，有时还会停下来，思考 内容，梯想讲了什么。育时我忘记了前面的一些内容，就再返学们有什么好方法吗？2 .对照课件，归纳一下把握长篇文章主要内容的方法有哪些？3 .学生交流，自由发言。4 .教师总结：对于篇幅比拟长的文章，把握其主要内容的方法是：（1）先概括每个局部的内容，用“列小标题”的方法，再把每个局部的主要意思串起来就行了。（2）如果每个局部太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容，或者再翻到前面（适时板书：列小标题串起来 停下来 翻到前面）（3）练一练，学运用。“标题串联法”
3、需要反复实践，才能熟练掌握，我们再来练一练.（2）默读作业本第5题我叫单单单这篇文章，思考文章有几局部，要求用“小标题串联法”把握文章主要 内容.（3）完成作业本第5题第题，反应交流。（出示练习）围绕“单单单”这个名字，发生了哪些有趣的事情呢?请你读读文章，给每件事取个小标 题，再连起来说说文章的主要内容。三、词句段运用（一）学习”词句段运用”1.积累成语，讲述故事。（1）看图猜成语，复习文言文。（依次出示“囊萤夜读”和“铁杵成针*插图）（2）多种形式积累成语，理解含义。（出示成语）囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光铁杵成针程门立雪手不释卷自由读，个别读，交流发现。（板书：读书求学）火车读，集体读。四人
4、小组合作学习。（要求：组内成员每人说一二那么成语的故事和含义）交流学习成果，每大组推荐一名组员讲故事，评选出“最正确讲述者（3）拓展资料，积累成语。阅读中华勤学故事。中华勤学故事交流课前提供的关于古人勤奋求学的故事。拓展课外励志勤学的成语故事。（出示：韦编三绝、圆木警枕、闻鸡起舞、牛角挂书）（4）联系生活，励志导行。（播放疫情期间居家励志勤学的图片）配音的文字：古人勤奋求学的故事让我们动容，请看现代版的励志求学故事。这是四川 的一位女孩，由于家里没有网络，她爬上大山，坐在山崖上学习网课。这是西藏昌都，女孩 为了找到信号，冒着严寒，顶着大雪跑到山顶上学习。我们无法想象当地有多冷，但是女孩 坚持了
5、下来。再看这一位小朋友，她在父母的卤菜店案板下认真上网课。还有这一位，在武 汉方舱医院病床上认真读书的年轻人让我们一起争当励志勤学好少年吧！(二)读下面两组例句，体会加点局部表达的不同感情，照样子改写后两个句子。过渡：文章中的比喻句不仅能够使表达更生动，还能恰当的表达不同的情感。 读下面两组句子，体会加点局部表达的不同感情，再照样子改 写后两个句子。o坞明还是无命追者不放，到底追上了，可是雨来浑身光海海 的像条守密设，怎么也抓不住,O雨K像小鸭子一样料着头上的水,用手扶一下眼暗和鼻子 嘴里吹着气9望着妈妈笑。o那双手就像鹰的爪子,捉着雨来的两只耳朵，向两边拉 她似乎感到德军那儿双恶狼般的眼晡者
6、s=在越&超隹23.烛上O(1)加点的局部用了什么修辞手法？(比喻)(2)小组交流，加点的局部分别表达了什么样的感情？根据学生回答，师总结指导如下：第一组的第一句中“像个小泥纵”，是用来形容雨来的，说明雨来的机灵，表达了对雨来 的喜爱之情。第一组的第二句中“像小鸭子一样，是说明小雨来的水性好，挺淘气、可爱。第二组的“像鹰的爪子”说明日本军官的毒辣，表达了日本军官的厌恶之情。第二组中的“恶狼般的眼睛”表现了德军的心狠手辣，让人胆战心惊。2.照样子改写句子：下面我们仿照以上例句，也来练习用比喻的手法扩写下面的句子，注意加上比喻句后，能 够表达一定的情感。(1)她跳着轻快的舞蹈。(2)那个小偷远远地
7、盯着柜台里的珠宝。交流讨论如何在这两个句子中加入恰当的比喻句？“跳舞的女孩”很可爱，要表达出喜爱之情，“小偷”要表现出凶恶、贪婪之情，及对小偷的憎恶。根据学生回答，改写句子如下：(1)她像翩翩起舞的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。(2)那个小偷用恶狼一样贪婪的眼睛远远地盯着柜台里的珠宝。小结：此题我们练习用比喻的修辞手法恰当地表达自己想要表达的情感，生动而又传神。四、日积月累1 .出示：独坐敬亭山【唐】李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌， 只在敬亭山。2 .师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。3 .作者简介：李白，字太白，号青莲居士。中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称 为“诗仙”，世称
8、“谪仙人”。其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。 他与杜甫并称为“大李杜”，存世诗文千余篇，有李太白集。4 .独坐敬亭山此诗外表是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意那么是诗人生命历程中 旷世的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化， 写得十分生动。作者写的是自己的孤独，写的是自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大 自然中寻求抚慰和寄托。此诗是诗人表现自己精神世界的佳作。5 .词语解释(1)敬亭山：在今安徽宣城市北。(2)尽：没有了。(3)孤云：孤单的云彩飘来飘去。(4)厌：满足。6 .看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。7 .小组派代表参与全班交流，教师小结。译文：许多鸟高高地飞得没有踪影，天上孤单的白云也单独悠闲自在地飘去。诗人和敬 亭山互相不满足地看着，只有高大的敬亭山能理解他此时的寂寞。8 .小结：通过本课的学习，我们积累并理解了诗句，进一步了解了伟大诗人李白先生的内 心所想所思。板书设计：语文园地六列小标题串起来停下来翻到前面交换符号删除符号修改符号增加符号