《小学语文 —B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (15).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文 —B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (15).docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、微课设计方案作者信息姓名单位名称微课信息微课名称珍珠鸟选题意图高年级要重视阅读和写作的技巧，在阅读过程中分析和欣 赏作者的表达技巧方面的精彩之处。鼓励学生表达自己对于文 章的鉴赏评析。欣赏并学习课文的优秀的表达技巧，如拟人化 手法的运用，对动物各种描写方法的学习，极融情于景，融情 于动作，融情于场面，的写法等。内容出处部编版五年级珍珠鸟适用对象小学语文高年级教学目标1,认识珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生变化的过程。2,积累生动的词语和优美深刻的语句。引导学生欣赏和 运用拟人的表现手法，学习和积累描写动物或自然的方 法。以读为主，读写结合。进一步强化学生朗读，默读， 快读，精读等能力，培养学生在
2、阅读过程中的思维习惯。 注重学习过程中的思维方式引导。把读与写有机联系起 来，开展读动物，写动物的活动。教学用途课前预习口）课中讲解或活动口课后辅导其他制作方式（可 多项选择）口拍摄录屏口演示文稿口动画其他微课设计过程及设计意图教学过程设计意图一、由珍珠鸟的图片认识导入小鸟一直以来都是人类的亲密朋 友。我们的世界，因为有了小鸟才如此 美好多姿，今天，让我们跟随作家冯骥 才，一起去感受小鸟的可爱，感受小鸟 对人类真挚的信任吧！出示作家和珍珠鸟图片冯骥才1942年出生于天津，祖籍 宁波慈溪。中国著名作家。代表作品有 义和拳神鞭等。珍珠鸟 因羽毛散落许多小白斑 点，形似珍珠而得名。珍珠鸟性情温顺,
3、胆小、喜群居，不善争斗。教师以资料图片的形式激发学生的 学文兴趣。二、讲授珍珠鸟的特点学习写法朗读课文，说一说：这是一只怎样 的小珍珠鸟，我是怎样对待这只小珍珠 鸟的？小珍珠鸟在我的对待下，发生了 什么变化？红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背 还没有生出珍珠似的圆圆的白点儿；它 好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（漂亮可爱）起先，这小家伙只在笼子四周活动, 随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜 顶上；一会儿神气十足地站在书架上， 啄着书架上那些大文豪的名字；一会儿 把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框 上去了。（可爱）只要大鸟在笼子里叫一声，它立即 飞回笼里。（听话乖巧）以挑选句式的形式学习描写珍珠鸟
4、 句式。掌握品析鉴赏语句的技巧。从而 运用到学习中，学会写动物的技巧。三、总结知识点这篇课文描写生动，以细腻亲切的语言描写了 “我”为珍珠鸟创造了（）的生活环境，与它（）,说明了（）的道理。以表格填空的形式回顾所讲的知识 点，知道我与珍珠鸟的情感变化。四、拓展扩展课外小诗。设计亮点：1、在内容上：引导学生注意领悟珍珠鸟”是一种怕人的鸟”，在与鸟的接触中 人的善意的、主动的行为是建立人与鸟亲密关系的前提条件。注意品味文章中对 鸟的活动、神态、形状等描写的语句（此引导结合课件展示），顺势导入对本课 难点“信赖，往往创造出美好的境界。”的讨论，突破。2、在形式上：本文主体用了很多笔墨来写珍珠鸟，小中
5、见大，由物及人，由个 体到整体，学写法学情感3、微视频采用PPT录制方式，包括相应的动物图片、动画效果。以此为学生营 造一个亲切自然的欣赏气氛，激活他们的思维，便于他们展开联想和想象。合理 的利用了 PPT的动画功能，更加直观，更能激发学生的学习兴趣。静夜思教学设计教学目标：1 .借助拼音、各种识字方法会认“床”等11个生字；会写“思.借助图片，想象画面，能够有感情的朗读古诗并且背诵古诗，了解古诗的“诗 中有画，画中有诗”。2 .拓展积累描写月亮的其他古诗。教学重点：借助拼音、各种识字方法会认“床”等11个生字；会写“思北教学难点：借助图片，想象画面，能够有感情的朗读古诗并且背诵古诗，了解古诗
6、的“诗中 有画，画中有诗”。一、导入。上学期我们学习李白的古朗月行，我们一起来美美地读一读吧！ 你们还记得李白吗？谁用自己的话介绍介绍他。今天我们一起再来学习一首李白写得诗。（课件出示课题）齐读课题。二、教学过程。（出示有拼音古诗的课件）翻开课本43页，借助拼音用手指指着字来读，在读 的时候要把每个字读准确。现在用你的小手指捂住拼音，再来读一读。一会儿我们可要闯关了。闯关开始了！（出示没有拼音的古诗），我们先来一起读一读。将生字挖空，杂乱的放到一边。这些生字宝宝迫不及待的从诗中跳出来，你还认 识他们吗？我们来玩开火车的游戏，小小火车开起来，看谁火车开得快。拿出你 的生字卡片，先自己来认一认这些
7、生字宝宝。拿着你的生字卡片考一考你的小伙 伴。你们太厉害了，这么轻松的闯过了第一关，第二关要开始了！听清楚要求：从你 的生字卡片中找到这个字，拿起卡片大声的读出来。（课件出示床的图片，接着出示光的图片），你能用光组词吗？（出示夜的图片） （板书：在田字格里写夜，用红粉笔写）谁能用夜组词？生组完词，你们想一想 是什么样的夜晚？当学生说到安静的夜晚，（板书：静，在静的左边写平、宁）。 这些淘气的生字宝宝就藏在我们的生活中，以后我们可以看物猜字。我们一起再 来读一读（拿我准备好的生字卡片“床、夜、光”）闯关继续，小眼睛要看仔细了！老师又增加难度了！（先出示举的图片）你能不 能做一下举的动作。（接着出
8、示低的图片，不要着急提示学生，先让学生自己说。） 这个字有点儿难，你能找到吗？我们一起来读一读它吧！谁能用疑组词，用组的 词说一句话。我们不仅可以看物识字，还可以看图识字。我们一起再来读一遍这几个生字宝宝, 边读边做动作。你们看我这是在做什么？（做望的动作）有学生可能会说是看，让学生明白看是 近距离，望是远距离。你们怎么记住这个字？（有学生会说出加一加的方法）老 师这里还有一种方法（出示望课件），望是一个形声字。通过看物、看物和做动作都可以认识字。你们认识了这么多生字宝宝，现在来写 一写。（出示思的图片）伸出你的右手食指，跟着课件一起书空，在自己的手心 里写一遍，和老师一起写一遍，现在伸出你的
9、右手食指，我来写，你们说笔画。 （板书：思）写的时候强调占格。我们一起来说一遍书写姿势：写字姿势要端正, 身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。听清楚要求：先描红， 再写一个。请你以最正确的坐姿告诉我你写完了。这个思是什么偏旁？生：心字底。你还知 道哪些心字底的字？（板书写在思的右边）（课件出示故乡两个字），你能用故乡说一句话吗？我先举例：我的故乡在沙城。 李白的故乡在四川江油县。你的故乡在哪里？再来读一读这些字（出示课件，出一个字学生读一个。）这些生字宝宝想回家了，你们来把他们送回家吧！四个人一个小组，小组合作， 把生字贴在古诗中相应的位置。（找一个学生到讲台上补）比一比谁更快。
10、恭喜大家，顺利的通过了识字关。给自己鼓鼓掌吧！（出示课件前两句诗），一起来读一读这两句诗，你从图中看到了什么？在夜深人静的夜晚，月亮散发出明亮的月光，月光透过窗户照进屋子里的地面上, 这时的月光像霜一样洁白。你们听老师来读，（示范读）。谁能像我一样有感情有 节奏的读一读？这时候的李白做了什么？又想写什么呢？（出示课件后两句诗），齐读。（提示边 做动作边读诗）配乐读诗，齐读。师示范读，男生读，女生读，指名读。古诗不仅可以读出来，还可以唱出来。先听一听，拍手。第二遍的时候，拍着手 试着唱一唱。第三遍拍着手大声的唱出来。三、总结。在诗中可以认识很多生字，也可以看到美丽的画面。在众多的古诗中，除了静
11、夜思是描写月亮的，还有一些描写月亮的古诗。（出示课件月下独酌）先听 老师来读，你们也试着自己读一读。我们一起读一读。课后作业：1、把静夜思背给你的家人听。2、积累描写月亮的诗句，给月下独酌这首诗配一幅小插画。板书设计：静夜思故乡B2微课程设计与制作学生体会微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实 现了翻转课堂的教学，真正做到了因材施教，学生可以根据 自身情况，学习好的可能看一遍就会了，就不需要再浪费时 间了，可以把时间用在其他内容上，学习稍微差一点的学生 可以反复观看微课，直到自己掌握为止，这样就使学生可以 按自己的步调学习并随时在线与同学互动。学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需
12、要在群里 通知的内容，无需回复收到，即可说明自己已查看老师发布 的内容。同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时 修改。班小二中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记 录，而且教师会送小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学 会收到电子奖状。学生们表示这个小程序非常的便捷有效， 对日常教育工作的开展提供了便利。学生体会本次微课学习，内容丰富，各个环节条理清晰，学习之 后感觉大脑思路清晰，瞬间对微课有了新的认识和理解，通 过这样的微课学习，能让学生有效增加学习的机会，满足学 生的需求，最大限度的自主学习，激励学生完成自主学习任 务，培养自主解决实际问题的能力，将学生个性需要发挥到 最大限度，从而
13、为学生提供一种新的学习方式。通过调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的 内心选择,这样真实性比拟高，教师在这一点上充分的考虑 到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课 堂上能够学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利 于学习的进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。学生体会微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在 线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视 频，它主要表现在短小精悍。能够将学生的个性需求发挥到 最大限度，从而为学生提供一种新型的自主学习方式。调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理 解，大家乐于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象， 便于学校根据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子 在学习习惯方面存在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分 调动他们的积极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏， 在游戏中巩固学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加 乐于学习，变被动学习为主动的学习。