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1、幼儿园植树造林说课稿一、设计意图及教材分析:全球资源日益减少，环境保护也日显紧迫，保护生态环境是 我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧，社 会环保意识淡泊，经常做出乱摘花草，随意攀登树木等行为，这 些看似毫不在意的事情，却给我们敲响了警钟，不得不令我们幼 教工作者产生重重的忧患。而纲要中也明确指出：教育幼儿 保护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初 步的的环保意识。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是 一件刻不容缓的事情。树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的认识也只是停留 在外表，很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是息息相关 的，植树造林对提高人们生活质
2、量的益处。因此，对“树”的深 层次的探究已是一个迫不及待的工作了。故而，我为大班幼儿设 计了一堂社会环保课植树造林。二、活动目标:基于这样一种教育思想，接下来我来说说为本次活动制订的 目标。幼儿教育的任何一个目标都应该为幼儿的终生开展作准 备，社会教育也不例外。根据幼儿的开展水平、经验、和需要我 设计了以下几个目标，分别对幼儿知识、情感、能力方面进行积 极的引导。1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处，初 步产生环保意识。2、迁移生活经验，激发幼儿热爱和亲近大自然的情感。3、通过看看、说说、听听开展幼儿语言表达能力、判断能 力。我把活动目标一做为本次活动的重点和难点。三、活动准备：物
3、质材料是实现活动目标的载体。活动材料应有利于引发、 支持幼儿的游戏和各种探索活动，为了能让每个幼儿都能运用多 种感官、多种方式提供条件，我为活动作了以下准备。1、各种树的照片、实物投影仪2、多媒体课件和cd （山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家）3、植树工具、小树苗假设干4、知识准备：和家长一起寻找关于“植树造林”的资料四，说教学法：在教学方法上我并没有刻意选用什么方法，正如一位教育名 家说的：幼儿是活生生的人，他们天天在变，日日在长，因此， 无论用什么方法，只要能促进幼儿的开展就是最正确的方法，虽说 教无定法，但是较必有法，简单的归纳一下主要有以下几种：一、 讲解法，活动开始局部让幼儿根据自己
4、的生活经验大胆的在集体 面前阐述自己的知识，能很好的开展幼儿的语言表达能力，表现 能力。实物投影仪的运用也更能形象直观的帮助幼儿理解同伴的 讲解内容，能使幼儿更清楚观察和交流，使幼儿产生学习的兴趣。二、情景体验法：另外，我运用了 cd和多媒体，让幼儿从反面 深刻地体验到植树造林让人们受益非浅，迫坏自然生态环境必定 会受到大自然的惩罚，“事实胜于雄辩“，残酷的现实情景再现， 具有很大的说服力，是本次教学活动的一个靓点。三、动手操作 法：在幼儿的思维到达最高潮时，让幼儿亲自动手种植小树苗也 是幼儿情感的一种宣泄，为本次活动画上了一个圆满的句号。五、教学流程本次活动我把它分成三个局部，但这三个局部却
5、是有机的联 系在一起的，层层深入、环环相扣。（一）活动开始局部1、活动前我将幼儿收集到照片、图片把教室布置成一个博 览会，一开始由我带着幼儿参观并作简单的讲解，并提问：你认 识哪些树？是怎么样的？它们长在哪里？目的在于在幼儿好奇 心的驱动下储存大量的感性表象，但又给幼儿留有余地，可以让 幼儿在自己的开展水平上、在不同层次上思考，同时幼儿在相互 讨论、相互交流中积累知识经验，表达了幼儿学习的主动性、积 极性。2、介绍树，幼儿观察后请幼儿将自己认识的树的图片、照 片拿过来放到实物投影仪上，请幼儿讲解自己的知识，和同伴分 享经验，开展了幼儿的表阐述能力，提供给幼儿大胆表现的机会。 其余幼儿在通过耐心
6、倾听同伴的讲解直接获取信息，在和同伴的 知识碰撞的同时积累经验。（二）第二局部，观看cd和多媒体课件多媒体的运用的优势在于视听结合，声图并茂，把教师难以 讲解说清、无法直接感知的、抽象难懂的知识，跨越时间、空间 的界限生动的告诉幼儿，更聚说服力。幼儿从感知到理解，多媒 体的运用恰倒好处，并自然合理地突破本次活动的难点，突出重 点。1、播放沙尘暴侵袭的片段，画面中人们头裹纱巾在风沙中 艰难地行走、司机因看不清道路发生车祸、交通堵塞。2、播放山洪爆发，水土流失，家离失所的场面，同龄儿童 因此失学。3、小动物搬家通过观看，幼儿在情感上引起了共鸣，加上教师适当的提问， 更加有助于幼儿的知识经验的汇总。
7、“为什么小动物会搬家？ ” “为什么会山洪爆发？ ”这些问题的巧妙安排都使幼儿想到因为 没有树才会发生这样的情况.（三）讨论抓住这一思维我立即展开了下一个环节的教学，开展幼儿的扩散性思维，迁移幼儿新获得的知识经验。一个很关键的问题抛 向幼儿：“你认为植树造林有什么用呢？”通过集体商讨、小组 讨论、个别提问、教师巡回指导等多种形式让幼儿的知识在这里 作一个大汇总，也是对本次活动的检查，在讨论的同时开展了幼 儿的交往能力和间接获取信息的能力。然后教师以简笔画的形式 快速的勾勒出幼儿的想法：防尘防沙、固土、净化空气、减少噪 音、治理污水美化环境，保持生态平衡等。最后让幼儿判断一组 图片：乱砍伐树木、攀登树木、在树枝上悬挂物品、摇晃树木、 给小树苗浇水、拔草、松土，为小树苗加上防护拦等让幼儿正确 的判断这些行为的真伪，开展幼儿判断是非的能力。六、活动延伸：根据幼儿爱玩爱动的特点，我采用动静结合的方法，利用课 后延伸时间带着幼儿到园内的种植园地去植树，借机还可以渗透 3月12日是植树节。让幼儿在轻松、愉快的气氛中结束本次活 动，此时，也真正的表达了教育的延续性、实效性，形成良好的 社会主人翁意识，为幼儿的一生开展作好了准备。