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1、治国安邦的总章程教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：树立宪法至上的意识，认识宪法在国家生活中的 作用，能够自觉维护宪法的权威。能力目标：知道人民通过宪法和法律将国家权力授予国家机关，理解国家机 关的运行原那么和根本活动准那么、一切权力属于人民，认同人民赋予的权力始终为 人民谋利益，增强宪法意识。知识目标：探究宪法是治国安邦的总章程，了解宪法组织国家机构。二、教材分析（一）内容分析第一单元的学习主题就是“宪法意识”，即对学生进行宪法和依法治国基本 理念的教育和引导，帮助学生了解宪法的性质、地位和作用，引导他们树立宪法 意识，自觉遵守宪法。树立宪法意识，自觉遵守宪法是整个宪法专册的核心价值
2、追求，本单元 本课书的内容非常重要，是学生学好后续内容的重要价值观基础。（二）重难点分析教学重点：人民代表大会与国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关 的关系；宪法规范权力运行。教学难点：国家机构实行民主集中制原那么；宪法的核心价值追求。三、学情分析八年级学生，已经在七年级下册接触过规那么与法律的初步学习，具有一 定的法律知识和法治意识。但由于年龄较小以及生活经验相对匮乏,对于宪法的 地位、作用等认识比拟弱，现实生活中接触宪法的机会比拟少，总感觉宪法是“神 秘的、高深的、与我无关的。本节课基于情境创设、问题探究等方式引导学生 明白宪法在组织国家机构和规范权力运行方面的作用，从而形成宪法是治
3、国安 邦的总章程”这样的观点与认知。教学过程导入：2018年3月11日，人民大会堂，中华人民共和国宪法修正案向东表决通过，如潮的掌声在万人大礼堂长时间响起。请同学们思考：宪法修正 案的通过为何如此牵动人心？阅读感悟：阅读宪法序言提问：你如何理解中国人民掌握了国家的权力，成为国家的主人这句话？运用你的经验：X中国人民是如何掌握国家权力的？通过何种方式？X中国人民掌握政权后，是如何组织国家机构来行使国家权力的？X 我国的一切权力属于人民具体内涵是什么？通过何种途径实现？学生发言后归纳小结:主要的形式有两种，即组织国家机构和规范权力运行。课堂活动：阅读中华人民共和国宪法第三章国家机构第一节全国人民代
4、表大会第五十七条第七十八条，尝试归纳：我国的一切权力属于人民”的具体内 涵。活动提供后小结：人民通过人民代表大会行使当家作主的权力。国家的一切权力属于人民。探究与提供：中学生可以成为“人大代表吗？人民代表大会的代表是如何产生 的？交流后小结：人大代表”的产生有直接选举和间接选举两种形式。我国对选民的条件限 制有三种：1.年龄：要求年满18周岁。2.国籍：必须具有中国国籍。3.政治权 利：没有被剥夺政治权利。深入思考：宪法通过组织国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任 期、工作方式等内容，使得国家权力的运行稳定有序。漫画中的公章和笼子分别 有何寓意？小结：公章代表公权力，笼子那么
5、代表规范权力的制度。把权力关进制度 的笼子里，既是对权力与制度关系的形象概括，也是回归权力本质的必然要求。 权力是人民赋予的行使权力必须为人民服务、对人民负责并自觉接受人民监督, 为政清廉才能取信于民，秉公用权才能赢得人心。加强对权力运行的制约和监督，让人民监督权力，让权力在阳光下运行，把 权力关进制度的笼子。规范国家权力运行以保障公民权利的实现，这是宪法的核 心价值追求。拓展空间：国家权力的行使不能任性。法定职责必须为，法无授权不可为。请结合新闻报道中的相关案例，谈一谈你对上面两句话的认识。五、板书设计第一课维护宪法权威二、治国安邦的总章程L组织国家机构(1)我国的一切权力属于人民(2)国家机构依据宪法行使权力2.规范权力运行(1)国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使(2)人民通过宪法和法律将国家权力赋予国家机关(3)国家权力必须严格按照法律规定的途径和方式行使