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1、蜀道难学习目标1 .翻译诗歌语句，积累文言知识点2 .整体感知全文行文脉络，感知作者情感3 ,鉴赏诗歌写作中运用的夸张、想象4.感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格。教学重难点重点：1、诗歌中新奇的意象及意境。2、诗歌主旨的分析。难点：品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格。课时安排：二课时教学过程第一课时一、导入新课诗是什么？叶嘉莹先生告诉我们：“诗是诗人自己的生命、生活、品格、思 想的表达，你读诗的时候，同时也提升了自己。读诗的好处，就在于可以培养 我们有一颗美好而活泼不死的心灵。”对诗及读诗，你是怎么看的？（学生各抒 己见）是的，诗歌滋养我们的心灵，温润我
2、们的表情达意。读诗是对中华民族文 化的继承和发扬，是增强文化自信的需要。今天我们就来学习被人称为“奇之 又奇，然自骚人以还，鲜有此调也”的诗篇蜀道难，体会李白浪漫主义的诗 风。二、写作背景唐代蜀中商品经济极为兴旺，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区 形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。这首诗很可能是李白于公元742年至744年（天宝元年至天宝三年）身在长 安时为送友人王炎入蜀而写的，目的是规劝王炎不要羁留蜀地，早日回归长安， 防止遭遇不测。三、作者介绍李白，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。唐代伟大的浪漫主义诗人。 其诗风格豪迈奔放，飘逸洒脱，想象丰富，色调瑰丽奇伟，语言
3、流转自然，音 律和谐多变。善从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩。 李白有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。四、题目解读蜀道难是乐府诗相和歌辞瑟调曲的旧题，多写蜀道险阻。宋郭 茂倩乐府诗集卷四十引乐府解题曰：“蜀道难备言铜梁玉垒之阻。” 南朝梁、陈间已有人拟作。李白的蜀道难即袭用乐府古题而作。蜀道，蜀中（四川）的道路，是古代由长安通往蜀地的道路。蜀道因穿越秦 岭和巴山，道路难以行走。因此蜀道常成为难以行走的道路的代名词。五、教学过程（-）教师运用多媒体课件（名家朗读，辅以豪放曲风的音乐，配以相应的雄 奇壮丽的蜀中风光画面），为学生创设良好的审美情境。（二）学生齐读并自由朗读
4、（三）提问：根据课前预习和刚才对课文的诵读感知，你认为这首诗的感情基 调是什么？（学生思考，到达对课文的初步把握）明确：此诗奔放豪迈，充满 了慨叹之意。（四）借诗语知诗意1、正音：噫吁 凫猱扪膺崛嵬2、关键字词：噫吁：感叹词，蜀地方言。开国何茫然：茫然，渺远貌。意谓远古事迹，茫昧难详。尔来四万八千岁：尔，那，指开国之初。不与秦塞通人烟：塞，山川险要的地方。通人烟，相互往来。可以横绝峨眉巅：横绝，横着飞过去。巅，顶峰。上有六龙回日之高标：回，迂回、绕道。高标，可以做一方标志的最高峰。下有冲波逆折之回川：逆折，回旋、倒流。黄鹤之飞尚不得过：“鹤”通“鹄”。 扪参历井仰胁息：扪，摸。参、井，皆星宿名
5、。胁息，屏住呼吸。以手抚膺坐长叹：膺，胸口。使人闻此凋朱颜：凋，使动用法，使凋谢， 这里指憔悴。朱颜，红颜。连峰去天不盈尺：去，距、离。盈，满、足。际崖转石万壑雷：砾，水冲击石壁发出的声响。这里作动词，冲击。所守或匪亲：或，倘假设。匪，同“非”。狼与豺，比喻叛逆的人。侧身西望长咨嗟：咨嗟，叹息。（五）朗读课文，深入体会六、布置作业。1 .积累词语，归纳知识要点。2 .熟读成诵，理清文第二课时一、 整体感知，把握主旨1 .朗读诗歌，我们会发现有一句话在文中反复出现？是哪句话？ 有何效果？明确：蜀道之难，难于上青天相同效果：主旨句重复三次，其作用是形成一个以主旨句贯穿 始终、内容层层深入的格局，有
6、一唱三叹之效。如乐曲的主旋律， 奠定了全诗的咏叹基调。不同效果：第一段，用“危乎高哉第二段使人听此凋朱颜”， 第三段“侧身西望长咨嗟”从“蜀道之高，蜀道之险，蜀道之惨”三 个维度突出蜀道难。三句话直抒胸臆，突出蜀道之难，层层深入，告 诫朋友前行艰难，仕途坎坷等，不如早还家。2、诗人选取哪些意象表达蜀道难的？一叹：两地相隔之久蜀道来历之奇太白青泥之高特点：山高，开辟难二叹：鸟号古木之悲子规夜啼之悲连峰去天之近飞湍瀑流之喧特点：路险，攀登难三叹：剑阁地势险要防守多为豺狼锦城虽乐非家特点：人恶，安居难3、赏读细品，分析手法第一段：正侧描写、用典神话、虚实描写、夸张、细节描写第二段：借景抒情、渲染烘托
7、第三段：视听结合、俯仰结合、动静结合、夸张手法4、品味思想感情：劝诫友人担忧国事感叹人生5、深入探究诗人极写蜀道之难的目的是什么？明确：外表目的：劝友人不要去蜀地。真实目的：感叹人生之难，仕途之难。写作背景：唐天宝初年，各地藩镇割据，太平景象的背后正潜伏着危机，心 怀异志者可能恃险作乱。现实意义：作者这样写是要警告统治者注意时局，未雨绸缪，也表现对时局 的隐忧。6、这首诗歌哪里彰显李白的浪漫飘逸风格？(1)奔放情感，极富感染力：“蜀道之难，难于上去天。” 一唱三叹，直抒胸臆。(2) 神话传说，营造神秘感。(3) 想象细节，让人如临其境。(4) 极度夸张，豪放奔放。二、小结：通篇都是虚构，但细节、描摹、丰富而具体，让人感到真实。李 白初见贺知章，作为见面礼，呈上自己的蜀道难，被屡次赞叹， 被送美号“谪仙”。李白写人所不能写，信手拈来，高超的文字驾驭 力。三、作业：1写作片段练习：我眼中的李白(至少200字)2.按照文脉线索，背诵蜀道难。