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1、环境艺术手绘表现课程标准课程名称：环境艺术手绘表现课程代码：3230987适用专业：环境艺术设计课程性质：专业必修课程学时:63学时(理论:21实践:42)学分：3. 5学分一、课程概述(-)课程的地位和作用环境艺术手绘表现课程是环境艺术设计专业必修课程，课程共63课时3. 5 学分，该课程主要是培养学生对空间的理解和表现能力，如何运用图形来表现设计 思想和设计概念的视觉传递技术。环境艺Tit效果图表现不仅仅是一种传设计语言和信息的媒介工具，亦是设计师综 合素质的集中反映，因而，它无论在设计教育，还是在设计师的实际操作中都显得 至关重要，手绘作为一种传统的表现手法，一直沿用至今，即使在电脑普及
2、的今天, 它也一直保持着自己独特的地位。(-)课程设计思路通过对课程解构工作，重构学习，打碎、简约、泛在等形式、将课程分七个部 分：集成环境艺术设计手绘认知、透视应用与构图、基本表现技法一马克笔表现、 透明水色表现、彩色铅笔及综合表现、室内空间手绘表现、室外景观空间手绘表现、 建筑外观手绘表现等。通过对这些知识的学习，基本掌握环境艺术效果图表现技法 步骤、方法及要领，并且能准确的表现出各个空间的视觉效果，从而为以后的专业 设计课程打下良好的基础。二、培养目标(-)总体目标了解手绘表现技法的种类掌握各种表现工具的性能熟悉不同材料质感的表现技巧不同空间手绘表现的步骤及方法；室外手绘 制作景观手绘上
3、色荚践技能 等核学生能准确 向掌握景观 尹绘的整体 殳计流程多生能较准 谕的掌握景 见手绘的整 本设计流程羊生基本能 翼握景观手 会的整体设 十流程30%K1-3-2：景观手绘的制作卖践技能 号核养生能准确 向掌握景观 尹绘的制作 充程多生能较准 i 角的掌握景 见手绘的制 乍流程多生基本能 翼握景观手 会的制作流 K1-3-3：景观手绘的艺术处理实践技能 春核学生能准确 内掌握景观 F绘的艺术 小理手法羊生能较准 谕的掌握景 见手绘的艺 术处理手法羊生基本能 翼握景观手 会的艺术处 里手法100%公共工程考核点评价标准考核点考核比例（%）评价标准优秀100-90良好89-70及格69-60学
4、习态度80出勤率达100%,课堂表 现力好，作业能认真完 成，并质量好出勤率达9596,课堂表 现力较好，作业能完 成，质量较好出勤率达90%,作业 能完成，质量一般。实践中的团队合作能力20具有很强的团队协作 能力具有较强的团队协作 能力具有团队协作能力合计100%（二）考核规范课程考核成绩由指导老师和学生共同完成，过程考核与结果考核同样注重，并对 每个任务过程的细节制定相应的评价标准，在评价体系中权衡计划、学习、方案、 创意、图纸表现、语言表达、态度等各方面因素。需注意的是，本课程不是数理化 课程，对设计的评价不是固定公式，学生可以结合社会与行业开展情况对评价方式 提出自己看法，及时调整完
5、善评价体系的方案，设计作品也类似艺术品，除实用功 能以外，对其艺术效果的评价也是见仁见智的，因此在评价方案中也增设一些灵活 性开放性因素，从多方位的视角去评价它，如在举行手绘手绘作品展览时使用投票 箱等方法，让更多的观众参与进来评价。六、其他（根据各专业特色自行补充）教学条件要求序号实训室（基地）名称基本配置要求功能说明1环艺设计工作室绘图配套桌椅50套标准绘图桌、标准桌 椅、图板、画架、画板、 画凳2马克笔四十套（每套60支）手绘上色3水溶性彩色铅笔四十套（24支）手绘上色4实物投影仪1台分辨率较高，适用于观 看高清图片5A3绘图纸1000张手绘手绘绘制用纸6针管笔（0.2、0.5、0.7）
6、各10支线条绘制从范本临摹表现到场景写生表现； 将设计构思转换成手绘效果图表现。（-）具体目标环境艺术手绘表现课程分目标分目标素质目标知识目标能力目标透视基础与画法科学观念和透视的感觉能力平行及成角透视做图的原理、 方法及表现技巧掌握透视原理及线描表现技巧手绘表现思维利用图形分析问题能力准确、生动、熟练的表现技巧利用手绘来推敲自己的设计、解决 设计方案中问题手绘画面构图能合理选择适应形式与内容 的构图形态、视点、面积与回面的布 局方法合理的布局能力线稿表现科学观念和透视的感觉能力合理应用透视原理及线描表 现技巧透视做图的原理、方法及表现技巧形体着色色彩的感知及空间造型马克笔、彩铅及多种色彩的运
7、 用驾驶工具熟悉不同工具在不同场 景中的运用室内手绘表现空间理解、分析及表现能力各类空间的表现技巧徒手表现建筑手绘表现空间理解、分析及表现能力各类空间的表现技巧徒手表现景观手绘表现空间理解、分析及表现能力景观空间的表现技巧徒手表现三、教学内容（-）课程教学安排学习任务（工程）描述、内容排序、要求及学时分配见下表:表1环境艺术手绘表现课程教学内容设计表序 号学习任 务（项 目）子任务（项 目）教学内容课时数（理论 /实践）目的要求（知识点、能 力点、素质点）教学方式（教学方 法、教学 手段）教学 场地1环境艺术手绘表现认知表现技法认知1、 表现技法 简介2、 表现技法 特征、作用 及意义3、 传
8、统手绘 与现代手 绘4、 手绘与绘 画的关系5、 工具的认4课时了解并掌握环境 艺术设计手绘表 现基本内容、特 征和作用，认识 环境艺术手绘表 现的工具，以及 现代手绘表现与 传统的区别。讲授多媒体看图教室知2透视原理透视与构图在手绘中的应用1、一点透视 线稿表现2、二点透视 线稿表现3、构图的基 本方法4、视点构图 在手绘表 现中应用4课时理解透视的基本 原理，并熟练运 用一、二点透视 原理和构图的基 本技巧绘制出各 类空间的视觉效 果线稿图，讲授训练教室3基本表现技法马克笔表现及透明水色表现（彩色铅笔表现1、马克笔的基 本特性2、马克笔技法 运用1、透明水色基 本特性2、透明水色的 技法运
9、用1、彩铅的基本 特性2、彩铅的技法 运用4课时4课时4课时掌握马克笔、水 色及彩铅的基本 特性和运笔技 巧，通过对简单 形体表现练习， 熟练运用这些工 具。讲授训练讲评教室4室内空间手绘表现室内小空间手绘表现1、临摹小空 间的手绘 表现图片 线稿2、利用马克 笔、水色、 彩铅等工 具对线稿 进行上色 练习（线稿 可以复印 假设干）6课时掌握室内小空间 表现步骤、方法 和技巧，运用各 种色彩工具进行 上色训练讲授训练教室5室内大场景1、临摹大空 间的手绘4课时掌握室内大场景讲授教室的手绘表现表现图片 线稿2、利用马克 笔、水色、 彩铅等工 具对线稿 进行上色 练习（线稿 可以复印 假设干）表现
10、的透视关系 及构图的基本方 法，运用各种色 彩工具进行上色 训练，使之基本 到达空间渲染的 效果。训练6室内空间 图片对照 表现室内空间对照手绘表现1、选用比拟好 的室内空间图 片将其画成线 稿2、利用马克笔、 水色、彩铅等工 具对线稿进行 上色练习（线稿 可以复印假设干）6课时掌握室内图片写 生的透视关系及 构图的方法，运 用各种色彩工具 进行上色训练， 使之基本到达空 间渲染的效果。讲授训练讲评教室7室外景观 空间手绘 表现景观植物的手绘表现1、临摹各种 类型植物 造型的手 绘表现2、利用马克 笔、水色、 彩铅等工 具对线稿 进行上色 练习6课时通过训练掌握各 种不同类型的植 物表现方法讲
11、授训练教室景观场景的手绘表现1、临摹景观 空间的手 绘表现图 片线稿2、利用马克 笔、水色、 彩铅等工 具对线稿 进行上色 练习（线稿 可以复印6课时掌握景观空间表 现的透视关系及 构图的基本方 法，运用各种色 彩工具进行上色 训练，使之基本 到达空间渲染的 效果。讲授训练教室假设干）8景观图片对照表现景观场景照 片或电脑效 果图手绘写 生1、选用比拟 好的景观 空间图片 将其画成 线稿图2、利用马克 笔、水色、 彩铅等工 具对线稿 进行上色 练习（线稿 可以复印 假设干）6课时通过图片写生熟 练掌握景观表现 的透视关系及构 图的方法，运用 各种色彩工具进 行上色训练，使 之基本到达空间 渲染
12、的效果。讲授 训I练 讲评教室9建筑外观手绘表现景观植物与建筑1、临摹建筑 外观手绘 表现2、利用马克 笔、水色、 彩铅等工 具对线稿 进行上色 练习4课时掌握建筑外观表 现的透视关系及 构图的基本方 法，运用各种色 彩工具进行上色 训练，使之基本 到达空间渲染的 效果。讲授训练教室10建筑外观 图片对照 表现建筑及景观 照片或电脑 效果图手绘 写生1、选用比拟 好的建筑 外观图片 将其画成 线稿图2、利用马克 笔、水色、 彩铅等工 具对线稿 进行上色 练习（线稿 可以复印 假设干）5课时通过图片写生熟 练掌握建筑外观 表现的透视关系 及构图的方法， 运用各种色彩工 具进行上色训 练，使之基本
13、达 到空间渲染的效 果。讲授训练讲评教室（-）实验（实训）安排课程中开设的实验（实训I）教学内容参考下表:表2实验（实训D教学内容标准表实验（实训1）工程名称：环境艺术效果图手绘表现实训参考学时42实验目的环境艺术手绘表现是一种设计语言，又是设计的组成局部。将图形思维方法建 立在徒手绘画的基础之上，在训练上采取分解训练和综合训练、感性与理性的学习 方法使学生在较短的时间里掌握好手绘表现技法，手绘表现能力的训练有助于加强 设计师对空间想象能力与空间效果的感受力和表现力，进而提高造型能力和审美素 质。通过手绘实训培养学生总体上掌握多种手绘技能，要求学生熟练掌握和使用多 种绘制工具，多种手绘表现技法
14、。仪器设备手绘操作台、数位手写板、投影仪、电脑、看图软件场地要求实训教室面积60平方米，标准绘图桌椅40套、图板、画架、画板，投影仪实训内容线型及透视训练单体与组合训练室内场景手绘效果图训练建筑及景观手绘训练图片转换成手绘表现训练成果（报 告、设计、 记录等）运用一、二点透视完成空间线稿图两张运用马克笔、水色、彩铅进行单体表现两张完成室内空间手绘临摹六张完成室内空间图片写生手绘四张完成建筑景观手绘临摹六张完成建筑景观图片写生手绘四张考核评价采取平时成绩（70%） +期末考试成绩（30%）二课程综合成绩 平时成绩：上课考勤，作业量完成情况，作业质量 作业具体评价：1、卷面整洁，构图合理（15%）
15、2、透视准确，比例协调（30%）3、主次清楚，空间气氛好（20%）4、线条娴熟，上色技能得当（25%）5、作业量不欠缺（10%）四、课程实施建议（-）教材的选用及编写建议(1)教材的编写要表达本课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。(2)教材应充分表达职业行为引领、实践导向的课程设计思想。(3)教材以完成职业行为来驱动，通过实际案例、小组作业、情景模拟和课后拓展作 业等多种手段，采用递进和并列相结合的方式来组织编写，使学生在职业行为导向 教学中掌握家居空间设计相关的工作技能。(4)教材突出实用性，同时具有前瞻性。应将本专业领域的开展趋势及实际工作中技 术技能纳入其中。案例选择注重家
16、居空间设计工作实践，具有引导性、示范性、新 颖性。教材中的活动设计要具有可操作性。(5)教材文字表述浅显易懂，力避高深，内容安排循序渐进，由浅入深，要和国家劳 动行政管理部门的职业技能鉴定的要求紧密衔接，能和职业资格考试的要求相沟通。 能够图文并茂，符合高职学生和社会从业者的认知特点和阅读习惯。在教学实践过程中感到专业教材不适应高职教育人才培养目标的要求，课程教师总 结多年课程教学的实践体会，综合各方的信息和资源，王茂林老师主编了了环境 艺术手绘表现教材。作为该课程的使用教材，取得了良好的教学效果。(-)教学参考资料推荐建议徒手表现中国建筑工业出版社表现技法陈红卫主编中国建筑工业出版社环境艺术
17、设计效果图表现技法陈祖展主编南京大学出版社(三)主要教学方法建议现代教育技术与教学相结合。本课程加强多媒体课件建设，已制作有精美的全 套多媒体课件，理论教学结合多媒体进行，音像结合，图文并茂，形象、生动，学 生易懂，很受欢迎。现代教育技术的使用，改革了课程的教学手段，增大了信息量, 缩短了学时，使学科前沿信息、行业最新科技成果及新知识、新工艺、新技术、新 方法能及时纳入课程教学内容。(四)其他教学资源配置手绘家，数位手写板。(五)课程教学团队建议专业任课教师要求1.基本要求1、具有系统的设计理论知识；2、具有素描和色彩表现能力；3、具备通过运用各环节性任务完成教学的组织能力。4、能在教学中充分
18、尊重学生独立人格和设计理念，关注学生的学习情绪和情感 体验。5、教师能通过各种教学手段和设备帮助学生课堂体验，增强职业感受。2 .职业能力要求从事过二年以上室内设计相关工作，或通过学院组织的实践教学能力考核，获 得从事建筑、室内设计的相关技能证书或相关专业技术职称；能够具备手绘操作能 力或熟练操作室内设计相关教学软件及室内施工经验，具备指导学生实践操作的能 力；具有与专业相关的科研能力；每年在相关企业顶岗实习不少于30天。3 .课程教学质量要求1、每学期初制定授课计划，授课内容应严格按照教学计划进行，每月由教研室集 中检查一次。2、实践教学应占总课时的70%,突出应用能力包括运用设计原理、空间
19、造型设计 知识、手绘表现知识，根据设计任务书创造性地完成方案设计的能力；结合行业制 图规范和标准，能运用设计软件完成室内设计方案手绘和施工图的制作能力；根据 工程要求，完成材料的选样，进行施工工艺指导的能力。3、专业技能考核标准应按“室内设计师”职业资格证技能模块体系制定，既增强 针对性和实用性，又能帮助学生通过该职业技能证书考试。五、考核评价标准(一)考核方案考核方式：平时成绩+综合测试成绩。平时成绩70%和综合测试成绩30%。(1)平时成绩百分制计算，主要分布：平时表现(作业是否按时完成)30%,平时 作业质量40%,考勤30机(2)综合测试成绩百分制计算，主要分布：整体空间构图及透视原理
20、40%；设计创 意30%；设计表现能力及整体效果30%0考核内容:模块名称考核点建议考核 方式评价标准成绩比 例(%)优秀90-100良好70-89及格60-69基础训练各种手绘的表现方法奖践技能 考核羊生能准确 向了解各种 F绘的表现 方法蓑生能较了 择各种手绘 向表现方法羊生基本能 了解各种手 会的表现方 去10%手绘制作所需工具使用的掌握实践技能 考核多生能准确 向掌握手绘 刖作所需工 良的使用式生能较准 诵的掌握手 会制作所需 匚具的使用箕生基本能 翼握手绘制 乍所需工具 向使用透视及构 图透视理论及方法实践技能 考核羊生能准确 内了解透视 里论及方法羊生能较了 祥透视理论 殳方法羊生
21、基本能 r解透视理 仑及方法10%手绘各种构图方法必践技能 昔核多生能准确 向掌握手绘 孥种构图方 去多生能较准 i 角的掌握手 会各种构图 方法学生基本能 祟握手绘各 仲构图方法单体手绘 的制作单体植物手绘表现方法实践技能 考核学生能准确 向掌握单体 直物手绘表 见方法羊生能较准 询的掌握单 本植物手绘 在现方法羊生基本能 翼握单体植 勿手绘表现 疗法20%单个家具手绘表现方法实践技能 考核羊生能准确 内掌握单个 家具手绘表 见方法学生能较准 谕的掌握单 家具手绘 及现方法羊生基本能 聿握单个家 良手绘表现 方法单个人物手绘表现方法实践技能 考核羊生能准确 内掌握单个 人物手绘表 见方法竽生能较准 询的掌握单 於人物手绘 在现方法羊生基本能 粪握单个人 勿手绘表现 右法单个材质手绘表现方法夹践技能 考核学生能准确 内掌握单个 才质手绘表 见方法制作 病程学生能较准 谕的掌握单 材质手绘 贪现方法制 乍流程学生基本能 翼握单个材 贡手绘表现 方法制作流 ：n室内手绘 制作室内手绘上色实践技能 号核科生能准确 向掌握室内 尹绘设计羊生能较准 询的掌握室 为手绘设计善生基本能 粪握室内手 会设计30%室内手绘的表现方法实践技能 号核学生能准确 向掌握室内 f绘的表现 方法学生能较准 谕的掌握室 句手绘的表 见方法学生基本能 翼握室内手 会的表现方 去