《2022年小嘎子教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小嘎子教学设计 .pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习好资料欢迎下载22、人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计湖北省远安县实验小学谢玉林一、教学目标：1认识 5 个生字，会写 4 个生字，能正确读写“破绽、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。积累课文中描写人物的精彩句段。2正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。3理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法。4激发学生阅读名著的兴趣。二、教学重难点：感受作家笔下鲜活的人物性格特点，体会作家描写人物动作、心理的方法，并在习作中学习运用。三、课时安排：一课时四、教学准备：多媒体课件、视频短片。一、谈话导入，明确目标1、谈话导入：同学们，你
2、们看过由徐光耀的儿童小说小兵张嘎改编的电影或电视剧吗？喜欢里面的主人公小嘎子吗？（课件出示）好，这节课让我们走进课文小嘎子和胖墩儿比赛摔跤，（课件出示）去进一步认识小嘎子，好吗？读题。2、明确目标：让我们回顾一下这篇课文的学习目标。（课件出示，师读）学习目标：1认识 5 个生字，会写 4 个生字，能正确读写“破绽、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。积累课文中描写人物的精彩句段。2正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。3理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法。4激发学生阅读名著的兴趣。二、初读课文，整体感知（一）达标提示（1）（课件出
3、示）自由读课文，划出文中的生字新词，自学生字新词。（二）达标测试（1）导语：你们已经预习了课文，老师想检测一下课文中的新词你都会读吗？（课件出示）我会读：（我一定把划线的字读准确）开火车读、齐读别住趁势破绽小嘎子塌着腰合了裆扳不动冷绊子一叉一搂手疾眼快精神抖擞膀大腰粗公鸡鹐架三抓两挠推拉拽顶仰面朝天傻大黑粗胖墩儿虎势儿牛劲儿猴儿学习好资料欢迎下载三、走进文本，感受人物性格导语：现在让我们走进课文，去重点感受小嘎子的性格特点和作者描写小嘎子的方法。请看这一步的达标提示。（一）达标提示（2）（课件出示）1、采用自己喜欢的方式再读课文，用“”画出描写小嘎子摔跤动作的句子。2、用“”标出描写小嘎子动作
4、的词。3、再读读这些句子，在句子旁边批注你的感受。（二）达标测试（2）1、请同学们按达标提示开始学习吧！2、完成导学案中两个句子的体会。3、汇报交流：一、俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。1、句子中的动词是什么？（站）怎样站叫虎势儿一站？谁来当小嘎子站一站？请同学表演。请问小嘎子：你站在这里心里到底在想些什么？2、老师想问一下下面的同学：小嘎子虎势儿一站，你仿佛看到了一个怎样的嘎子？一个非常勇猛的嘎子、一个很有气势的嘎子、一个威风凛凛的嘎子、一个很自信的嘎子（板书：勇敢自信）3、谁来读一读这句话?指读、齐读。（评价指导：你读出小嘎子的气势。你真是一个有自信的
5、小嘎子。如果有点气势就好啦。）二、起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（课件出示）1、句子中的动词是什么？（围、蹦）板书小嘎子像谁似的蹦来蹦去？猴儿给你怎样的印象？你的眼前出现了一个怎样的嘎子？（活泼机灵）板书2、同学们，让我们走进嘎子的内心，仔细琢磨琢磨，在小嘎子不停地蹦来蹦去的过程中，他心里到底在想些什么？如果你再仔细地读一读这段话，你就可以知道小嘎子心里在想什么。好，赶快读一读，找一找吧！我得利用我身手敏捷的优势。胖墩膀大腰粗的，力气很大，我不能和他比力气，我得想计策。胖墩傻大黑粗，动转不灵，你输定了！我要使巧招
6、，下冷绊子，让你输掉比赛。3、我们走进了小嘎子的内心，我们的眼前现在又出现了一个怎样的嘎子？（聪明、富有心计、善于动脑筋）板书“富有心计”4、读句子：让我们把小嘎子的机灵和富有心计通过朗读表现出来吧！请一个同学读一读。老师想和同学们合作朗读，好吗？好，我读前面的，你们补充读后面的。起初，小嘎子-，欺负对手-，围着他-，总想-，仿佛-。文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:C
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8、0D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2
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10、6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4
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12、10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7
13、文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7学习好资料欢迎下载三、两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。1、这个句子中的动词是什么？（转、抓、挠、揪、推、拉、拽、顶、扳、钩）板书2、同学们能把小嘎子的这些动作词表演出来吗？好，请分组表演，两个同学扮演
14、小嘎子和胖墩儿，其他同学扮演观众，表演时注意安全。表演开始吧！老师想请一组同学演一演。小嘎子使用了哪些招数？奏效了吗？他当时是怎么想的？（对手膀大腰粗，很强大，嘎子已经想尽了办法、无可奈何。）3、从嘎子的这一系列的动作中，你又看到了一个怎样的嘎子？我看到了一个求胜心切的嘎子。我看到了性急的嘎子。我看到了一个争强好胜的嘎子。（板书：争强好胜）5、小嘎子和胖墩儿当时是怎样比赛摔跤的呢？老师给大家带来了一段电影，想看吗？请欣赏。（课件播放）四、总结全文，拓展延伸（一）达标提示（3）（课件出示）（1）小结小嘎子的性格特点，激发学生对小嘎子的喜爱之情。（2）总结作家描写人物动作、心理的方法，并在习作中学
15、习运用。（二）达标测试（3）（课件出示）1、课文学到这儿，你们认识了一个什么样的小嘎子？_ 2、我们通过这段文字，感受到了作家笔下鲜活的小嘎子形象，让我们喜欢上小嘎子，这得归功于作家成功的描写人物的方法。通过这段文字的学习，你发现了作者抓住小嘎子的哪些方面来描写小嘎子的特点的？动作描写心理描写（板书）3、这些描写人物的方法让文章熠熠生辉，人物形象鲜明。如果让我们描写两个同学扳手腕的情景，你会吗？请两个同学扳一扳手腕，仔细观察扳手腕前、扳手腕时的动作和神态，还可以猜测一下他们当时的心里活动，然后描写下来。_ _ 板书设计：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤特点写法勇敢自信动作描写机灵、富有心计心理描写争强好
16、胜文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:
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22、N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7学习好资料欢迎下载教材分析：人物描写一组是本册教材的一大特色，这组描写编排得很有特色，也很有必要，通过选取三个在描写人物上具有代表性的片段，要求学生能体会人物的性格特
23、点，感受人物的形象，并体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法，这对提高学生的习作水平大有益处。学习通过语言、心理、动作的描写表现人物性格特点的写作方法，是教学本课的重难点。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景，在描写人物摔跤时的动作惟妙惟肖，动词的准确运用和心理活动的细致刻画，把这两个孩子的活泼淘气刻画得栩栩如生，是学生模仿习作的好例文。文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2 HZ1G9U6D7A4 ZZ2G1N10K5M7文档编码:CW3D5Q10D4N2
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