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1、中班科学活动：巧手穿线活动目标.尝试根据材料选择合适的工具解决生活中的穿线问题。1 .乐于与同伴交流、探究，体验成功解决问题的乐趣。活动准备知识准备：幼儿生活中有穿线的经验。材料准备：手提袋人手一个、粗细不同的两种绳子人手一份; 记录表（教师一份；幼儿人手一份）、笔。辅助工具：铅笔、小竹签、发夹、塑料小棒。活动过程.幼儿动手操作，获取经验。（1）出示手提袋、绳子，提出任务：帮手提袋穿绳子。要求：每个袋子选用粗细不同的两种绳子分别穿过两个孔。（2）幼儿分组操作，教师重点观察幼儿是否按要求操作。（3）集中交流：引导语：你发现哪种绳子容易穿过去？为什么?小结：细的绳子比拟容易穿过手提袋上面的小孔；粗
2、的绳子比 较难穿过去。1 .尝试借助辅助工具穿线、解决问题。（1）出示辅助工具，介绍工具。（2）猜测预测（集体猜测）：用这些材料帮助能帮助粗的绳子 穿过小孔吗？鼓励幼儿根据自己的生活经验大胆猜测。（3）出示记录表，介绍记录方法。（4）提出要求：大胆尝试使用选择合适的辅助工具。努力完成任务并做好记录。使用工具时要注意平安。2 .幼儿分组操作，教师观察指导。（1）重点观察幼儿如何使用工具穿绳子，引导幼儿与同伴间相 互学习。（2）教师把幼儿如何使用工具穿绳的过程拍照下来。3 .交流提供、提升经验。(1)引导幼儿结合自己的记录表进行交流：你尝试使用了哪几 种工具材料，你觉得哪种工具最合适？(2)师幼共
3、同从记录表的记录情况发现结论。(3)结合照片，再现幼儿利用工具穿绳的方法。(4)教师小结：原来生活中有许多工具可以帮助我们解决很多 问题，还有哪些工具可以帮助我们，请小朋友回家去试试？4 .动手制作、体验成功。引导幼儿利用辅助工具穿绳制作手提袋，体验成功的喜悦，自 由结束。活动反思该选取的活动内容贴近幼儿的生活，符合新纲要精神：“科 学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作 为科学探索的对象。”整个活动层层递进，环环深入，从头到尾把“ 穿线”贯穿成一条线，充分给孩子们自由探索的机会，让幼儿在探索 中发现、在发现中尝试，在尝试中学习，使每个孩子都能主动学习 ,体验到成功的喜悦与
4、满足感，增强了孩子们的自信心。本活动主要流程可以细分为八个小环节，即开门见山，直奔 主题(作为中班科学活动，这样的引入简洁、任务清楚、目的明确 );幼儿第一次操作(幼儿在老师创设的情景中进行操作，该情 景创设巧妙蕴涵两方面的价值：一是在操作中明白红色细的绳子容 易穿过手提袋上的小孔，黄色粗的绳子不容易穿过小孔，这个“原理 ”的发现，是接下来环节开展的知识铺垫，即要懂得应用工具来解决 问题；二是在操作中产生问题黄色粗的绳子因为比拟粗而且柔 软无法穿过小孔，这个问题就是接下来环节开展的引子，即组织幼 儿讨论怎样有效解决这个问题）；教师出示已准备的辅助工具， 请幼儿大胆猜测运用这些工具帮助黄色粗的绳子穿过小孔吗？幼 儿第二次操作，根据老师所提供的辅助工具，解决第一次操作中遗 留的问题，并吧操作结果记录在记录表上；交流操作结果，明白 要选择合适的工具才能顺利穿过小孔；幼儿第三次操作，利用辅 助工具制作手提袋，体验成功的喜悦，自然结束。这六个小环节始 终围绕幼儿三次操作的这一核心环节而展开的。整个活动气氛较为 活跃，幼儿主动参与的积极较高，是一节较为成功的科学教育观摩 活动。