1.挑战第一次教案（2课时）.docx

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1、1挑战第一次教学设计第一课时教材分析：挑战第一次一课，侧重引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性 地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。本课三个主题分别有不同的教学侧重 点。“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战 自我”对成长的意义；“我还想试”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战 的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的 条件；“我们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析 讨论不同类型的 尝试可能会遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战；绘本小 马过河故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析

2、问题的能力。学情分析：二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇 心，愿意尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不 愿意尝试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后 果。造成这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。因此，本节课 除了课堂上的教学活动，还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来， 实现家庭教育与学校教育的良好合作。教材目标：1 .引导学生发现挑战第一次的成长因素。2 .引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。3 .体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。教学重难点：重点：引导学生感受挑战带来的成长体验，具

3、备敢于挑战的勇气，养成敢于 尝试的习惯。难点：引导学生对挑战的内容进行理性李杏芳1的辨析，注意尝试的条 件。教学准备：课件、板贴教学过程教学内容设计意图活动一：故事聆听，导入新课导语：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老帅要跟大家分 享一个小故事，故事的名字叫小马过河。课件出示：小马过河视频故事出示任务：学生观看故事，思考问题。反应指导：1 .学生观看故事。2 .思考：如果你是小马，你会怎么做呢？教师小结：小马长大了，第一次送麦子到磨坊，这就是挑 战。今天我们共同来学习第一课：挑战第一次。（张贴板书：挑战第一次）小马过河 的故事有趣生动，吸 引学生的眼球，贴近 本课主题，对故事进 行层层提问，自然

4、导 入新课。活动二：挑战王国历险记（-）说说我的第一次导语：今天，老师也接到了一个挑战任务，去挑战王国历 险啦，大家敢不敢跟我一起去！出发吧！（课件出示：第一关任务：说说我的第一次，并出示课本 中小男孩第一次买东西的图片与画外音。画外音：今天， 妈妈让我自己一个人去买作业本，当时我心里真有点紧 张，有点害怕，可是买过之后我发现原来买东西这么简 单！）出示任务：说一说自己的第一次挑战。反应指导：1 .同桌之间说一说自己的第一次挑战；2 .使用以下句式：我试过当时心里试过之后 教师小结：生活中有很多第一次，第一次都是挑战，带给 我们成长与惊喜。面对挑战，相信你自己，说一句我能行！（张贴板书：我能行

5、）（二）困难挫折我不怕导语：老师发现小朋友们在挑战的过程中总会遇到困难， 这不，挑战王国的小美和林华也遇到困难了。（出示课本图片：挑战烧菜，滑轮遇到的困难）挑战王国历险 记，让学生在闯关中 通过收集卡片的方式 来获得对挑战第一次 的认知，学生积极性 高，乐于参与其中。 在第一关任务中，先 为学生提供课本案 例，让学生获得启示， 有话可讲，乐于提供， 从而唤起学生挑战第 一次的已有体验，且 在闯关成功后，获得 一张信心卡，明白挑 战需要信心的支撑， 理解挑战的成长性意 义。出示任务：帮助主人公克服困难并说出自己类似的经历和 解决方法反应指导：1 .给出图中小主人公克服挑战困难的方法；2 .说出自

6、己类似的经历及解决方法。教师小结：挑战第一次我们都想成功，请记得失败了也没 关系，困难挫折也不要怕，多试几次，总结经验，下次你 就成功了。（张贴板书：要坚持）（三）挑战我会选择导语：通过刚才的提供，老师发现啊，大家挑战了很多第 一次，我想大家还有更多的第一次想去挑战。出示任务：采访学生还想尝试的事情以及学会将挑战的事 情分类。反应指导：1 .说一说：请学生说一说还想尝试的事情。2 .想一想：将挑战内容分类（大胆试、不能试 帮助试） 教师小结：同学们，原来并不是所有的事情咱们都能尝试, 有些事情可以大胆试，有些事情不能试，因为很危险，有 些事情，还需要大人的帮助。看来啊，面对挑战，我们还 要学会

7、选择。（张贴板书：会选择）活动三：秘籍赠送，勇敢挑战导语：恭喜大家，在全班同学的团结协助下已经成功挑战 任务，那么，现在就要揭开神秘大礼了。出示儿歌： 挑战吧！ 我是快乐的挑战者， 我试试，我能行！ 遇困难，我不怕！ 来挑战，会选择！ 我挑战，我成功！ 出示任务：全班挑战诵读儿歌。反应指导：第二关“困难挫 折我不怕”，旨在引 导学生明白在挑战中 遇到困难是正常的， 引导学生在面对困难 时，不妨多尝试，树 立从失败中学习的观 念。最后，勇气卡的 获得让学生明白面对 挑战，还要敢于尝试, 有勇气。第三关“挑战我 会选择”，通过小组 讨论，对挑战的内容 进行分类，使学生懂 得不可以盲目尝试所 有事，

8、有些事要注意 尝试的条件，在交流 合作中自然地获得认 知体验，最后智慧卡 的获得，也点名了本 关的主旨，挑战要理 性。学生通过闯关活 动获得了秘籍，激发 了学生的积极性。齐 诵儿歌，儿歌中渗透 着挑战的注意点，紧 接着赠送秘籍，逐步 递进，感悟挑战的意 义。1 .学生一人挑战诵读儿歌。2 .全班同学挑战打着节拍诵读儿歌。3 .赠送秘籍：信心、勇气、智慧。（张贴）最后，挑战计划 的书写，即是对本课 挑战第一次对成长教 育意义的回顾，到达 指导实践的目的。最后，挑战计划 的书写，即是对本课 挑战第一次对成长教 育意义的回顾，到达 指导实践的目的。活动四：计划书写，情感升华导语：那么现在请大家带着这

9、份秘籍，写下你下一个 想尝试的事情吧！出示任务：学生写下还想尝试的事情，并指定一两名 学生说出自己的挑战内容。反应指导：1 .写出自己想尝试的事情。2 .汇报提供自己想尝试的事情。小结：同学们，面对挑战，我们需要一点信心，需要一点 勇气，还需要一点智慧，那么，请带着智慧、勇气 信心, 完成你们的下一次挑战吧！预祝大家挑战成功！板书设计:我能行要坚持会选择（张贴板书：小土坡形状）信心勇气智慧（张贴板书：苹果形状）（张贴板书：大树形状）教学反思：1 .通过播放视频，引起学生学习的兴趣，并引导学生从中悟出“不能 光听别人说，一定要自己亲自去尝试，去实践，勇敢挑战困难。”2,引导学生自主学习，主要让同

10、学们说出自己的第一次挑战和自己还想尝试的事 情，通过讨论和交流，可以让同学们变得更勇敢。3 .小朋友都喜欢尝试新鲜事物，但是也要有选择策略，区分哪些事情大胆试，哪些事情不能试，哪些事情在别人的帮助下去试。4 .在教学中，我不能很好地展开说出面对挑战困难时的方法，因为生活中有很多 事情不是一帆风顺的，尝试的时候会遇到失败，会经受挫折。需要勇敢，坚强,恒心，毅力。第二课时教材分析：挑战第一次一课，着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战 “第一次”经验的回顾与提供，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步 引导学生分辨，在生活中，哪些是可以挑战的事。通过现场挑战，增强学生自我 挑战的积极体

11、验，从而坚定学生勇于挑战的品质。本课三个主题分别有不同的教 学侧重点。“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现 “挑战自我”对成长的意义；“我还想试”，留白式的标题，旨在引导学生 对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意 尝试的条件；“我们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同 类型的尝试可能会遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战； 绘本小马过河故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼 学生分析问题的能力。本节课为第二课时，主要教学第三主题和绘本故事。学情分析：二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对

12、周围的新鲜事物都充满了好奇 心，愿意尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不 愿意尝试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后 果。造成这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。因此，本节课 除了课堂上的教学活动，还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来， 实现家庭教育与学校教育的良好合作。教材目标：1 .引导学生发现挑战第一次的成长因素。2 .引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。3 .体睑一起挑战，共同成长带来的愉悦。教学重难点：重点：帮助学生解决敢于尝试的内在动机。难点：让学生勇于尝试，正确面对失败与挫折。教学准备:多媒体课件教

13、学过程教学内容设计意图活动一、绘本导入，故事激情1视频播放小马过河前一半2、师：老牛和松鼠给出了两种截然不同的答案，小 马应该怎么办？板书：试一试小马是怎么做的？你觉得它这样做好不好？为什么 呢？(小可以盲目尝试所有的事，特别是一些有危险的 事。在遇到困难和挫折时，向有经验的人请教请教，也是 一种理性的选择。)板书：想一想 问一问3、播放小马过河后一半4、事实怎样？你懂得了什么？(很多时候我们需要挑战自己，去试一试，试过之后， 才能成长。)板书：进步、成长针对二年级学生年 龄特点，以动画故事 激发兴趣，同时复习 第一课时的要点，引 导学生防止鲁莽倾 向。引导学生发现挑战 第一次的成长因素。活动

14、二、勇气初显，挑战自我1、导语：小马过河挑战成功，前进了一步，向他的 成长表示祝贺！挑战需要勇气，那么大家有没有勇气迎接挑战呢？2、谁敢于挑战自己，敢于试一试，参加勇气挑战赛？3、随机转盘，抽取题目，按要求完成(1)我是小法官这位同学的做法对不对？你有什么建议吗？小丽想学游泳，她套上救生圈直接跳到游泳池里 兵兵想学下腰，就让同学在旁边看着，自己练习下腰。 借机强调：想一想(2)我是智多星小强胆子特别小，他想挑战自己，能在大家面前唱歌， 如果你是他的好朋友，会对小强说什么？璐璐想挑战自己，能减少看电视或玩手机、电脑的时转盘的设计创设出 让学生敢于和善于 挑战的效应场，引导 学生防止怯懦倾向。“小

15、法官” “智多 星” “明眼人”，几 个小标题在吸引学 生参与的同时，各有 侧重点，引导学生辨 析 讨论，体会如何间，但他不知道要怎么做。借机强调：问一问(3)我是明眼人读图题：谁正在挑战自己，第一次参加跳长绳？你觉得他最后跳绳成功了吗？为什么？借机板书：帮一帮(4)勇敢地说出你想试4、小结：我们要像小马一样，学着自我挑战，勇敢 地尝试一些不危险，自己以前没有做过的事，参加一些以 前没参加过的活动，让自己不断成长。记住“战胜自己， 就是前进一步。”齐读格言：“战胜自己，就是前进一步。”当我们在挑战中遇到困难和挫折是很正常的事，不要 灰心，不要泄气。齐读格言：“困难像弹簧，你弱它就强。”遇到困难

16、和挫折的时候，我们可以向有经验的人请 教，向典范学习，得到他人的鼓励和帮助。我们也可以无私地帮助身边需要帮助的同学，把自己的经验提供给他们，帮助他们挑战成功。活动三、小组合作，实践挑战1、光说不练假把式，现在让我们一起来挑战吧！要求：(1)选择一件马上可以尝试做的事(2)以小组为单位(3)每个同学必须完成一个挑战任务，并且帮助至 少一个同学完成挑战任务。2、教师巡视，指导学生边体验边说感受。根据活动 的需要，也可以把学生带到操场上。活动提供感受,总结全课1、提供感受克服障碍，完成挑战。鼓励和帮助是挑战过程中不可或缺的组成，此环节设计除了启发学生在挑战过程中向他人请教得到鼓励之外，也提示学生在同

17、伴挑战时能给予适当的帮助。强化认识，鼓舞信心本课程就是儿童在教师指导下真实体验生活 主动参与生活 创造生活的过程。让学生在课堂内尝 试 体验 感受。引 导儿童在生活中发 展 在开展中生活。仔细回味体验前后的感受的不同，让学生强化第一次尝试如：跳长绳；单独唱歌；勇敢表演；在大家面前讲故 事；当小老师教大家玩游戏；勇敢地向别人请教涡含试一开里”试的时候试过之后,户a)aa9aaaa*a涡含试一开里”试的时候试过之后,户a)aa9aaaa*a的感受，提高学生认 知水平，引导其体验 成长带来的愉悦。你参与刚才的挑战了吗？成功了吗？心情怎样？ 你在挑战的过程中遇到困难了吗？是怎么解决的？ 2、总结“战胜

18、自己就是前进一步，看到这么多同学这节课 上都取得了进步，老师由衷地为你们高兴！不断地挑战， 不断地尝试，不断地成长。有的挑战需要在家里或者学校 外完成，比方：有一个同学说，她想尝试晚上一个人睡觉; 有一个同学想尝试一个人坐公交去外婆家你还想尝 试作业：课后尝试做想挑战的一件事，在家长的协助下, 预祝大家完成挑战！本课程的开放性使 得课堂从教室扩展 到家庭 社区以及儿 童的其他生活空间。板书设计：我们一起来挑战一问帮一帮教学反思：1 .在情境的创设上，语言往往显得苍白，而电子白板却整合了文字 图片、 声音、动画、视频等教学维I,能生动又形象为新知做好铺垫。为了能够有效地 调动学生的学习兴趣，根据

19、二年级学生年龄小、喜欢听故事这些特征，我利用多 多媒体播放小马过河的故事视频，引起学生学习的兴趣，并引导学生从中悟出“不能光听别人说，一定要自己亲自去尝试，积极去面对，勇敢挑战困难。”2 .引导学生自主学习，通过讨论和小组交流，让同学们说说和提供自己第一 次遇到的困难或得到的鼓励，让学生树立挑战的信心与恒心以及体验到挑战后成 功的喜悦和自己的成长。课堂上通过自制挑战计划书让学生写一写并再提供 自己还想尝试的事情，有效地激发了他们的积极性。3 .小朋友都喜欢尝试新鲜事物，但是也要有选择策略。在区分哪些事情大胆 试，哪些事情不能试，哪些事情在别人的帮助下去试这一环节，我利用多媒体教 学画面性比拟强

20、，能够对学生形成视觉上的冲击这些特点，集中了学生的注意 力，增强了对知识的记忆，又加入“小火车”游戏，有效地调动了课堂气氛，提 升了课堂效率。在本课教学中，我以新课标理念为指导思想，运用多媒体课件和电子白板技 术，能提高直观教学，又能提高学生的学习兴趣，让学生学得轻松 愉快。可以 根据课堂需要，配合多媒体的使用，为学生创设一个具体的情境，调动学生的学 习热情。一节课下来，我发现了很多问题，教师准备不充分，课堂前期学生的积极性 没有调动起来，课堂气氛不活跃。有些细节没有把握好，没有很好地开展活动， 没有充分展开这节课的意义和作用，没有到达预期的目标。教学中对挑战时需要 克服困难的勇气和决心，恒心这些主题突出不够，不能很好地引导学生自己说出 自己的经历、想法、挑战自己的方法和决心。在对学生的评价方面，虽用了多种 语言、掌声、小粘贴等形式来激励学生，但是有的地方还是做的不太好。如果在 这些方面能再多加改进，就更能激起他们的学习兴趣，使他们能更好的参与到学 习中。在今后的教学的实践中我将不断完善自己的教学方法，提高教学质量。