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1、说明：本模板仅供提交B9微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍王立武自评与互评活动的组织教师反思基本信息县（市、区）学校姓名学科英语能力维度学情分析口教学设计J学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境J混合学习环境口智慧学习环境微能力点B9自评与互评活动的组织教学环境混合学习环境教学主题Unit 7. Thanksgiving. Part A自评或互评活 动实施过程一、问卷星1、教师在问卷星上制作并发布问卷；2、学生回家线上完成问卷，提交试卷；3、课堂上教师利用电子白板和智能电脑，登陆问卷星网站，展示分析问卷，试卷结 果，学情反应。重点分析易混点、易错点。二、
2、小打卡1、翻开微信的小打卡小程序，点击2、输入语音，把每天回家后读熟的课文录下来。3、上传，老师和同学们就可以随时听到每个同学读课文的情况了。三、多媒体教学展示平台。1、教师从同学们的作业中挑选出具有代表性的作业，优秀的三份，具有不同 错误特征的三份。2、教师把选出的三份作业通过展示台逐份展示给全班同学点评。3、教师组织互评和自评，总结每份作业的优缺点，最后选出最正确作、也。确保 大家都知道该作业的优点。让同学们在书写作业时突出优点，克服或者弱化缺点。一、问卷星问卷星用于课前以及课后，教师借助微信平台发问卷星进行前置性评价以及课后 终结评价，前置性评价帮助教师了解学生对本课感恩节的认知基础，以
3、便制定恰当的 教学目标；课后评价，那么是检测学生对这篇课文的掌握成效。技术的作用二、小打卡利用微信程序小打卡，教师可以给学生布置口语等作业，而且每天的作业都可以 留存，便于随时听。养成良好的行为习惯。三、多媒体展台功能信息技术课上使用展台或广播教学中学生演示功能，将学生作品进行展播，学生 在自己电脑上就可以看到被展示的作品，通过对展示作品的评价，学生可以比照自己 作品，博采众长，或者哪里需要警醒注意，来改进自己作品。老师也可对作品及学生 们点评进行综合评价，并使用电子笔进行打分或圈点，让学生清楚看到展示内容。信息 技术社团也会利用网站对作品的管理功能进行评价，可以打分，可以留言等。需改进的问题
4、1、通过使用问卷星，对学生的前置性作业情况和课后学习情况进行调查了解， 很多重要知识点都可以通过该程序了解学生的掌握情况，在布置前要提前告知学生， 以便学生更多更广地及时参与到调查中来。2、小打卡程序可以让准备充分的学生加入进来，可以通过小打卡情况制定恰当 的教学目标，采取适当的教学方式，制定出切合实际，最适合学生的教学设计，从而 提高课堂效率。程序上的评价有利于老师了解同学们的掌握情况，也有利于同学们了 解本节课的表现。但如何让程度差的同学也加入进来？需要再思考。3、多媒体展台在使用的过程中最方便，互评过程中，局部学生可能会收获不到 预期的效果，教师需要对学生多鼓励，多指导，激发学生的积极性，投入到学习活 动中，并如何深入的改进同学们的思维导图？到达真正学习的效果。自评等级J优秀口合格口不合格