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1、幼儿园教师大班教育随笔别忽略“省心”的孩子那天早上，涵涵很不高兴地来到了幼儿园，她妈妈说，今天早上 她就不想来幼儿园，说老师没有表扬她。我很吃惊地问：涵涵，是这 样吗老师什么时候没有表扬你涵涵始终不好意思说，而且把头埋地低 低的，我又在回想昨天的情形，也没想到哪个地方做得不好，这时涵 涵妈妈说：就是昨天画画的时候，您表扬了别人听了涵涵妈妈的话, 我的头嗡地一下，飞快地回忆着昨天的每个细节，心里很是羞愧，为 了表示歉意，我赶快摸一摸涵涵的头，并给予她补充的表扬。虽然这 件事情已经过去了，可我心中还是感到很愧疚，涵涵平时很乖巧，温 和、安静又懂事，也很少告状，从不给老师惹麻烦，而我表扬的飞飞 相对
2、来说就比拟淘气，在绘画能力上稍差一些。那天他们一起交绘画 作品，我发现飞飞画的作品与以前相比进步特别大，就很好地表扬了 他，鼓励他以后继续加油，而涵涵的画总是那么好，所以我就没有评 价，因为作为老师，我有这方面的体会：为了维护集体正常的秩序, 使活动取得较好效果，会常常为了那些行为问题较突出的孩子费尽心 机，以求得他的转变和进步，但往往忽视了那些安静的、让人省心的 孩子。但是在孩子心里，就会认为老师不喜欢他，不关注他，所以上 幼儿园都不开心，心里压力大。这些像涵涵一样省心的孩子，使我忽 略了他们向我传达的请你关注我的信息。当我认识到这一点后，我每 天都会有针对性地记录一些孩子的情况，并及时发现这些孩子身上的 闪光点，给予激励和赏识。每过一段时间，我就会反思一下很少关注 或者忽视了哪些孩子，及时进步补救。只有关注每一个孩子，才能发 现、了解每个孩子不同的开展需要，才能使每个幼儿的身心得到健康全面的开展。