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1、成长的烦恼活动课教学设计一、 导入新课：同学们，在你们的作文和日记中，我发现同学们的烦恼特别的多，我知道, 同学们想通过写作的方式向我诉说，让我帮助解决烦恼，但我个人的能力和智 慧有限。今天，我们有这么多同学，请大胆地说出你心中的烦恼，就让我们大 家面对面的来帮助你解决你成长中的烦恼。二、突出重点：让学生审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，并能相互排忧解难。操作步骤：1、出示小黑板；2、进行分组讨论；3、朗读诗歌假如生活欺骗了你；4、同学之间互相写赠言；具体操作：1、出示小黑板。(目的：为了节约时间。)操作：板书为：说说聊聊话烦恼(1)、关于学习方面的烦恼；(2)、关于与家长沟通的烦恼；(3)、
2、关于与同学交往的烦恼；(4)、关于自身形象的烦恼。2、分组进行讨论。(1)、分组：(目的：让学生缩小讨论范围，有针对性。)操作：根据小黑板上的四个烦恼，让学生按照各自不同的烦恼坐成一组， 把全班学生分成了四组(2)、讨论：(目的：训练学生的语言表达能力。)1操作：让学生按组讨论小黑板上的相关话题，先让学生自行举手来提出具 体的烦恼，预计该组有6 7名学生倾诉自己学习方面的烦恼，有45名学生 来帮助解决提出的烦恼，从而帮助学生解决了学习方面的烦恼，以下话题依次 进行。这样做的目的，使课堂气氛活跃，让学生对本堂课产生兴趣，同时产生 信任感。3、组织学生朗读普希金的诗歌假如生活欺骗了你。（目的：让学
3、生从 烦恼、忧愁中解脱出来，培养一种积极乐观的人生态度。）操作：把诗歌先准备在小黑板上，再由全班同学有感情地一起朗读。4、让同学之间互相写赠言。（目的：检查学生通过这堂课的分析和理解后, 现在对待“烦恼”有哪些新的认识，是否有良好的心态来对待成长过程中遇到 的所谓烦恼。）操作：让每一位学生把自己想说的话先写在本子上，然后与本组同学共同 讨论并比拟，看谁写得最好，再把最好的一份推选出来，作为该组的代表作品， 并把它展示给全班同学，让大家共同来学习。三、攻破难点：这堂课是以学生“说”为主，培养学生的语言表达能力，让学生与别人交 流时能做到口齿清楚，举止大方，说话利落，并能准确地表情达意。教师要鼓 励学生，让学生放下思想包袱，大胆地把烦恼倾诉出来。教师将本次综合性学 习先布置下去，让学生从学习的课文中（可参看课文丑小鸭、爸爸的花儿 落了、荒岛生活）借鉴一些内容或思想。四、尾声今天，我们大局部同学的烦恼都得到了解决，同学们心里必须真正消除烦 恼，才不会影响到学习，影响到生活情绪。下面，让我们大家一直唱响这首歌 阳光总在风雨后结束这一堂课。