吕叔湘的语言和文字教案.docx

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1、吕叔湘的语言和文字教案精品文档吕叔湘的语言和文字教案教学目的了解古今汉语的差别和汉语的演变，学习本文综合运用多种说明方法的写法， 培养对热爱祖国语言文化的热爱之情。教学重点及难点教学重点:古今汉语变化的规律及说明方法教学难点:古代汉语的语义教学设想通过师生互动，列出本文提纲，熟悉本文例子中提到的语言知识。教学时数课时教学内容及步骤导入课文上课之前给大家讲一个故事，名字叫“秀才买柴”。有一个秀才去买柴，他对卖柴的人说：“荷薪者过来！”卖柴的人听不懂“荷薪 者”三个字是什么意思，但是听得懂“过来”两个字，于是把柴担到秀才前面。 秀才问他：“其价如何？”卖柴的人听不太懂这句话，但是听得懂“价”这个字

2、，于 是就告诉秀才价钱。秀才接着说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。”卖柴的人因为听不懂秀 才的话，于是担着柴就走了。1 / 19精品文档确定“语言是演变的”，然后才能在这个基础上继续探讨“语言是如何演变的”， 作者正是依照这个思路来谋篇布局的。3着重研习课文第二部分。列出结构提纲。?默读课文，找出每一段承载作者观点的语句。?依据这些承载作者观点的语句，相互讨论，完善课后练习第二题的答案。?学生发表意见。?教师归纳总结并板书。质疑答疑。吕叔湘先生对语言演变的每一种情况都列举了大量11 / 19精品文档实例，学生对不理解的例子提出质疑，可以由已理解的学生解答，也可以由教 师解答。四、课堂小结学

3、生合上课本，教师结合板书中第二部分的结构提纲，让学生开动脑筋、积极 回忆、大胆发言，逐个为语言演变的每一种情况举出实例。第二课时一、导语设计近年来，在我们的生活中出现了很多词语，有的是与新事物相伴而生，如“随 身听”；有的是从国外引进的，如“作秀”，想必同学们都有体会。可是，语音的 变化好像很难察觉，语音到底有没有变化呢，二、研习课文1阅读课文第三部分。2师生问答，共同探讨，解决问题。语音的变化似乎是不易察觉的，但吕叔湘先生提示我们，在三种情况下可以发 现语音的变化，是哪三种情况，明确：?古诗不押韵了。?古诗“平仄不调”。?形声字的读音跟它的声旁并不相同。语音是由哪三个部分组成的，12 / 1

4、9精品文档明确:声母、韵母、声调。吕叔湘先生提示我们的三种情况，分别体现了语音哪一部分的变化，明确:用普通话读古诗，有些已经不押韵了，说明从古至今韵母有了变化;有些 “平仄不调”说明从古至今声调有了变化;有些形声字的读音和声旁不相同说明从 古至今声母有了变化。三、课堂小结通过以上学习，大家可以发现，吕叔湘先生提示我们的三种情况，不是没有目 的的。语音是由声母、韵母、声调三部分组成的，只要证明这三部分都是变化的， 也就证明了语音是变化的。而吕叔湘先生提示我们的三种情况恰好证明了声母、韵 母、声调的变化，有的放矢，在看似不经意间说明了问题。四、布置作业完成课后练习第三题。语言的演变教案吕叔湘语法方

5、面的差异。213 / 19精品文档象，促进文言文的学习。3用祖国的语言文字。123古今汉语在语音、语汇、问答法、讨论法、阅读法等。两课时第一课时1、了解作者，整体把握，理清思路2、重点研习第一部分一、导入新课同学们学文言文时经常会遇到哪些困难,特殊读音多，一词多义、古今异义情 况复杂，句子成分的排列顺序与现代汉语不同等等。这是为什么呢，语言从古至今 经历了哪些变化呢,我们来听听著名语言学家吕叔湘先生是如何破解这些问题的。二、解题14 / 19精品文档吕叔湘，1904年生，江苏丹阳人，中国当代著名语言学家。主要著作有中国 文法要略文言虚字汉语语法论文集等。三、研习课文整体把握，理清思路。查阅工具

6、书，消除阅读障碍，熟读课文。整体把握课文的内容与形式。研习课文第一部分：1、阅读2-7节，划出邹忌讽齐王纳谏这段文言里与现代汉语“意义有所 不同”，“用法有些两样”的字。字义的变化有哪些情形第一种情形:意义没有改变，但是现在不能单用，只能作为复音词或者成语的 一个成分第二种情形：“意义没有改变，可是使用受到很大限制”。第三种情形:所用的意义现代已经不用，尽管别的意义还在使用。2、请把邹里特殊句式划出来，并译成现代汉语。原句：、我孰与城北徐公美？一一我跟城北徐公比哪个漂亮？、君美甚。一一你漂亮得很。、忌不自信。一一邹忌不相信自己15 / 19精品文档、客从外来一一客人从外边来。、与坐谈。跟一起坐

7、下来交谈、不若君之美。一一不及你漂亮三、布置作业完成凤凰新学案“课前自学和知识导学”第二课时1、研习第二、三部分2、学习本文论证方法和艺术特色一、导入新课近年来，在我们的生活中出现了很多词语，有的是与新事物相伴而生，如“随 身听”；有的是从国外引进的，如“作秀”，想必同学们都有体会。可是，语音的变化好像很难察觉，语音到底有没有变化呢，二、研习课文阅读课文第二部分:语汇变化的几个方面语汇变化包括哪几个方面1、有些字随着旧事物、旧概念的消失而消失。2、有些字随着新事物、新概念的出现而出现3、外来事物带来了外来语。16 / 19精品文档4、随着社会的发展，生活的改变，许多字眼的意义也起了变化。阅读课

8、文第三部分:语法语音的变化语音的变化似乎是不易察觉的，但吕叔湘先生提示我们，在三种情况下可以发 现语音的变化，是哪三种情况，明确:用普通话读古诗，有些已经不押韵了，说明从古至今韵母有了变化;有些 “平仄不调”说明从古至今声调有了变化;有些形声字的读音和声旁不相同说明从 古至今声母有了变化。作者综合运用了分类举例、比较、引用等说明方法来说明语言演变这一历史现 象，试分别举例说明。明确：1、从分类说明看，它逐层分类:先分大类，即语汇、语法、语言的变化； 后又分小类，如语汇的变化，又分为语汇的消失、出现、渗透和词义的变化，事物 改变了名称;再把词义的变化细分为词义的缩小、扩大、转移、弱化等。特别是语

9、 汇部分的分类说明，不仅说明了语汇变化的社会原因和内部原因，显示了语言变化 的梗概，而且细致地展示了语汇变化的具体特征，更易于为读者理解。2、从举例说明看，有三种类型:一是假设举例，如朱熹听孔子讲话，从语音具 有时代特征的角度说明了语言的演变。二是典型举例，如以邹忌讽齐王纳谏为 例说明古今汉语差别大。三是列举举例，如列举17 / 19精品文档“江”“泣”“提”“通”“路”“潘”等词，用形声法说明汉字无论声母、 韵母、声调都已有很大变化。3、从比较说明看，本文各部分都运用了这种说明方法，唯其如此，才能体现出变化。丁生:从引用说明看，主要引用资料，借以说明语言演变的情况。如引用庄 子和王褒的僮约，

10、说明词义的转移；引用世说新语说明“信”和“书” 的古今不同。这些引用针对性强，具有说服力。这篇文章的艺术性体现在哪里，1、这篇文章说明事物特征的语言通俗而准确。通俗性表现在:少用术语。本文是一篇语言专著，是科技说明文，但专门术语 用得极少，即使是说明比较专门化的语言知识，如押韵、平仄等，也说得很浅显，适可而止。用浅显易懂的实例说明抽象的科学道理。如用假设举例像讲故事一样说 明语言发展变化的道理。准确性表现在:？用词精确，注意分寸。如“作为连词的而与，只见于 一定的文体” 一句中“只”字对“见”进行限制，“一定”对“文体”进行限制， 就有分寸。？用语严密，无懈可击。如“如果把虚词除外，古今语法的

11、变化不如词 汇的变化那么大”中的“把虚词除外”就显得很严密。18 / 19精品文档面对语言日新月异的变化，同学们读完后有何启发，参考:古今语汇变化很 大，在学习时，要深思慎取，既不能以今律古，也不能以古律今。随着社会的发展，许多新的词汇己经出现了，我们要认真掌握和使用这些语 言。语言也具有一定的阶级性，因而有些词语或说法，我们要区别对待。语言的发展变化是有一定规律的，掌握了它的规律，有些语言现象就很容易解 释了。但语言也是千变万化的，因而要从中不断地总结出规律来。四、布置作业完成凤凰新学案“课后自评”19 / 19听过这个笑话，大家也许都会笑这个秀才真是“酸得倒牙”，买弄文字，结果 卖柴人听不

12、懂，他也没能买到柴。但是如果我们要分析一下，为什么卖柴的人听不懂秀才的话呢，原因是秀才说的话中很多词当时口语中已不用了，对不熟悉古代文字的卖柴人 来说，怎么听得懂呢。这说明了一个什么现象一一语言也是不断变化的。今天我 们就来了解一下关于语言变化方面的知识。语言的演变作者及课文简介本文作者为吕叔湘，是我国当代著名的语言学家。江苏省丹阳县人，1926年 毕业于国立东南大学外国语文系。吕叔湘先生是我国语言学界的一代宗师，70多 年以来一直孜孜不倦地从事语言教学和语言研究，涉及一般语言学、汉语研究、文 字改革、语文教学、写作和文风、词典编纂、古籍整理等广泛的领域。写了不少专 著，代表作是中国文法要略、

13、汉语语法论文集、语法修辞讲话。，年, 月，他还拿出多年积蓄的，万元，作为中国社会科学院青年语言学家奖金的基金。 2003年9月，为纪念他，他曾经工作过的丹阳市高级中学更名为“吕叔湘中 学”。本文选自吕叔湘的语文常谈。语文常谈是一部2/19精品文档关于语言文字的普及性读物，共收文章八篇。课文是其中的第六篇，原标题是 古今言殊。全文分四部分，四个部分的小标题为“语言也在变”，“语汇的变 化”，“语法、语音的变化”，“从文言到白话”。选入课本时，作者删去了第四 部分，前三部分的小标题换成了序数词一、二、三。语言小常识提到语言，我们天天都在使用，那么语言包括几个组成要素呢，一是语音，二 是意义，三是语

14、法。那么这几个方面是怎么变化的呢，学习这篇文章，我们就可以 很清楚的了解。解题本文的题目的语言的演变。说明的对象是什么，是“语言”，还是“演 变”，是演变一一演化、变化。本文就是讲语言的变化的。这说明本文是属于说明 文中的“事理说明文”。研析文章一、学生自读全文问题：1、根据简介，给三个部分标出题目。2、课文是从哪几个方面来说明古今语言的差别和演变的，3、在文中划出语言演变的规律性的语句，并标上序号。3/19精品文档二、文章分析第一部分：“语言也在变”问题一:语言变化的特点是什么，明确：”在短时间内不易觉察，日子长了就显示出来了”问题二:本部分主要采用了哪些说明方法，明确:举例法一一邹忌讽齐王

15、讷谏比较法古今比较问题三:这部分从哪些方面说明古代和现代汉语的差别的。明确：1、字形：2、字义：意义没有改变，但是现在不能单用，只能作为复音词或者成语的一个在分。意义没有改变，可是使用受很大限制。这里所用的意义现代已经不用，尽管别的意义还用。3、语法问题四:作者在说明古代和现代汉语的差别时，除使用举例法、比较法之外， 还使用了什么说明方法，明确:分项说明。问题五:体会第一部分写的作用。这一部分是分析一个典型的语言现象，总的介绍古今4/19精品文档汉语的差别和汉语的演变，给人一个总体、概括的认识一一总写，下面二、三 两部分则分别对语言的演变进行说明。过渡语：明确:分别从语汇、语法、语音三个方面作

16、进一步的说明。因为语汇联系人民 生活最为紧密，变化最快、最显著，所以先写、详写。第二部分:说明语汇的变化问题一:根据事先的阅读要求，在文中划出表明语言演变的语句1、随着旧事物、旧概念的消失，有些词消失了；2、随着新事物、新概念的出现，有些词出现了；3、外来的事物带来了外来语；4、生活的改变，使许多词的意义起了变化。词义的扩大;词义的缩小；词义的转移；语义的弱化。换一个角度来看语言的变化：1、很多古代单音词现在多音化了，2、有的单音词换了另外一个单音词，3、有些词的变换是由于忌讳。5/19精品文档这一部分既说明了古今汉语在语汇方面的差别和汉语的演变情况，又指出了变 化的原因。问题二:这部分主要采

17、用了哪些说明方法，明确:举例法、比较法、分项说明问题三:本文举例有什么特点，有何好处，明确:所举的例子是与人们的生活有关，为人们熟悉的例子。读起来毫无堆 砌、枯燥之感。读者从大量的例子中，对古今汉语的差别和汉语的演变有了具体的 了解，获得了丰富的知识。第三部分，说明语法、语音的变化问题一:在语音、语汇、语法三者说明中，哪个最详，哪个最略，为什么，明确:语汇最详，语法最略。因为语法与语汇、语音相比，最富稳定性，古今 变化不大，所以写得最略。问题二:古今汉语在语法方面有哪几种不同的情况，1、有些古代特有的语序，现在不用了；2、有些现代常用的格式，是古代没有的。问题三:古今汉语在语音方面有哪几种不同

18、的情况，明确：由于汉字不是标音为主的文字，光看文字看不出古今变化，现代的人可 以用现代字音来读古代的书，这样就掩盖了语音变化的真相，不易为人们所认识， 其实古今汉语语音的差别是很大的。因此，文章边举例边说明古今语音6/19精品文档变化在三个方面的表现：第一，旧诗都是押韵的，可是有许多诗现在念起来不押韵了；其次，旧诗里边的近体诗，非常讲究诗句内部的平仄，可是，许多诗句按现代 音来读就“平仄不调” 了；又其次，一些用形声法造的字，按现代的读音来读就不可理解了。本文第一部分举邹忌讽齐王纳谏的头一段为例，通过这个有趣而又典型的 语言现象来说明古今汉语的差别。这短短一段中，有古今一致的字，又有古今意义

19、不同、用法两样的字;有即使意义没有改变，但现在不能单用，只能作为复音词或 者成语的一个部分的字，又有意义没有改变但现在使用受限制的字;还有这里所用 的意义现在已经不用了的字；既有语汇方面与现代汉语不同的地方，又有在语法方 面与现代汉语不同的地方。因为这一段语言现象比较典型、复杂，所以只需一例便 可以比较全面地说明古今汉语的差别。这一段邹忌比美的故事，生动有趣，是人们 很熟悉的，举这样的例子来说明道理能引起人们阅读的兴趣（也容易为读者理解。写作特点1、综合运用多种说明方法本文综合运用了多种说明方法。如文章的第一部分首7/19精品文档先举了邹忌讽齐王纳谏头一段为例来说明古今汉语的差别，运用了举例说

20、 明的写法。接下去便分别从字的意义、用法不同和语法也有差别两个方面来说明； 在说明字的意义、用法的不同时，又分三种情形一一说明;在说明意义没有变，但 现在不能单用的情形时，又分“有的构词能力还比较强”，“有的只在极少数词 语里出现”两种情况来说明，这些都是用了分项说明的写法。在分项说明时，又逐 条举例。另外，在说明古今语法方面的差别时，既说这句话古代怎么说，又说这句 话现代怎么说，并分析它们的不同之处，运用了比较说明的写法。这样恰当地运用 多种说明方法，把古今汉语的差别说得清楚明白，给人留下了具体而深刻的印象。2、语言通俗、准确、严密。例如：“第二种情形是意义没有改变，可是使用受到很大限制。例

21、如:作为连词 的而、与，只见于一定的文体;表示从属关系的之只用于百分之 几、原因之一等等;起指代作用的者只用于作者、读者等 等；美现在不大用于人，尤其不用于男人；有余现在能懂，但不大用，八 尺有余现在说八尺多。”这一段，没有枯燥难懂的专业术语，像平常说话一 样朴素易懂。并且用“作为连词的”、“表示从属关系的”、“起指代作用的”来 分别限制“而”、“与”、“之”和“者”，又用8/19精品文档“只见于”、“只用于”、“不大用于”、“尤其不用于”来说明这里所说的“而”、“与”、“之”、“者”在使用时受到的限制，用词极有分寸，充分体现 了语言的准确、严密。轻松一下歌曲欣赏：中国话课外作业：1、自读本单

22、元的其他说明文2、完成单元训练3预习是瓶中魔鬼，还是诺亚方舟语言的演变教案设计教学目的1. 调动已有的知识储备理解课文一一古今汉语在语音、语汇、语法方面的差 异。2. 理论联系实践，积极运用本文所学知识解释相关的语言现象，促进文言文 的学习。3. 了解祖国的语言文字，热爱祖国的语言文字，正确规范地使用祖国的语言 文字。教学重难点1. 理清全文的论证思路。2. 古今汉语在语汇方面的变化。3. 古今汉语在语音方面的变化。9/19精品文档教学设想教学方法问答法、讨论法、阅读法等。教学时数两课时教学步骤第一课时一、导语设计同学们学文言文时经常会遇到哪些困难,特殊读音多，一词多义、古今异义情 况复杂，句

23、子成分的排列顺序与现代汉语不同等等。这是为什么呢，语言从古至今 经历了哪些变化呢,我们来听听著名语言学家吕叔湘先生是如何破解这些问题的。二、解题吕叔湘，1904年生，江苏丹阳人，中国当代著名语言学家。主要著作有中国 文法要略文言虚字汉语语法论文集等。本文选自语文常谈，原题为古今言殊。三、研习课文1. 整体把握，理清思路。查阅工具书，消除阅读障碍，熟读课文。整体把握课文的内容与形式。10 / 19精品文档2, 具体研习。全文由三部分组成，能不能给每部分加个小标题，明确：?语言是变化的。？语汇的变化。？语音、语法的变化。本文是一篇语言学论文，依然是议论文的范畴，对议论文而言，论证思路是很 重要的。请大家结合课文题目、三个小标题和具体内容，分析这篇课文的论证思 路。明确:本文题目是语言的演变，作者先用一个大家很熟悉也相对浅显的素 材证实了语言和世界上万事万物一样，是不断变化的。这是一个前提，即我们先得