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1、让幽默装点课堂VAVA说话幽默风趣的人，有一种特殊的魅力，总能给周围的人带来欢乐和笑声。一个具有幽默感的人往往是受他人欢迎的人，同样一个具有幽 默感的教师往往是受学生欢迎的教师。美国保罗韦地博士曾向九万名学生进行调查，从中得出一个结论：学 生最喜欢具有幽默感的老师。教师的幽默风趣能激活课堂气氛，活化 学生僵硬的头脑，还可以有效调控师生的精神状态，拉近师生之间的 距离，使教师更具亲和力。如果能将幽默带入课堂，我相信会给学生的学习和老师的讲授带来很 多乐趣，让师生在轻松愉悦的气氛里实现知识的传授与学习。关于增 强课堂幽默感，我谈一下自己的几点想法。1. 培养良好性格乐观开朗的性格是创造教学幽默的基
2、础。思想越乐观，心胸越开阔,就越容易产生幽默的言行。2. 平时注意幽默素材积累我们不仅精通专业知识，还要拓宽知识范围，要善于从书籍资料及日常生活中收集和提取幽默素材，建立起自己的幽默资料库。如多看些 轻松且专业性强的杂志，留心平时生活中及网络上的幽默语言，也可 以留意一些电视综艺节目中的幽默元素。这样课下和学生交流时就会 有更多的话题，就能更好地走进学生。3. 把自己的幽默素养穿插渗透在平时的教育教学中3.1可以根据讲课内容，穿插一些幽默的小故事。如讲名句默写中要注意形近字，差之毫厘，谬以千里，我插入了苏联 专家来中国读错字的故事。有一位前苏联专家，学了一点汉语，有一 次他来中国在街上逛了一圈
3、后，对陪同人员说：”在社会主义国家，总有一个爱吹牛的通病。你看这满街都写着中国人民很行中国建设很 行中国农业很行。中国建设是很不错，但也没有必要满街写吧！。, 陪同人员顺着其指示方向望去，原来是”中国人民银行”中国建设银 行”中国农业银行把银行读成很行了,只因银和很的偏旁 很像。在讲解夸张修辞时，我穿插了苏轼与苏小妹用文学斗嘴的故事。”才 出前厅三五步，额头已到画堂前。是苏轼取笑苏小妹前额有点凸。 去年一滴相思泪，今年始流到腮边。是苏小妹回击苏轼脸比较长。这些小故事既生动形象，又富有趣味，不仅能吸引学生的注意力，使 学生加深理解传授的知识，还能促成学生轻松愉快的学习心态。3. 2讲解那些趣味性不强的知识时，可以用幽默的方式来表达，提高 学生的学习兴趣。如讲病句时可以说：句子生病了，我们应该先给它把把脉，诊断病情（了解病因），然后动手术（动笔修改）。若是长了肿瘤的，就应该将它割去（删除多余累赘的成分），若是营养不良（成分缺少）就该给 它补充营养（添加成分），让它恢复正常。这样就把原本枯燥烦闷的修改病句原理变得生动易懂,将纯粹说教化 为风趣易学。3. 3幽默是一种机智，可以用来应对一些课堂上的突发状况。碰到突发状况，先不要发火生气，也许幽默一下，问题解决了，也不 用和学生发生冲突。