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1、精品_精品资料_细心布置英语家庭作业,充分感受英语教学魅力在作业的定义中,有哪一项这么定义的：为完成生产学习军事训练等任务而布置的活动.由此可见它是一种活动,是教学活动的有 效和必要补充环节,而且是教学活动中不行或缺的一环,由于它是由人来完成的,所以被完成的质量有高也有低.教学活动中的各个环节均是相 互联系,相互依靠的,可以说：作业布置的好坏从肯定程度上可以直接影 响到教学成效的好坏.孩子要是带着欣喜愉悦的心情来完成适合他们学科 和年龄特点的作业, 在这种情形下, 有助于同学对新授内容的懂得和把握. 反之就会得到相反的成效.我校所使用的教材是外研社的新标准学校 英语教材,多年来,依据我校的学情
2、,针对同学的心理特点,我设计了一 系列符合同学爱好和特点的作业,取得了比较好的成效.苏霍姆林斯基认为： “家庭作业不应当是课内作业简洁的量的追加, 而应当是学问的进展和深化,是学习才能的改善,是把握课堂学问的准 备.”要做到细心布置作业需要做到以下几点：一、满怀爱心的关注同学,感受友爱的力气爱是一切工作的动身点和原动力,有了爱,工作起来才会心情愉悦、灵感百出、创意四溢.一个班级就是一个大的家庭,在这个大家庭里,孩子的学习才能和爱好点都不一样,而且越到高年级,同学之间的差异会越来越大,自然就显现了老师嘴中常常蹦出的词汇：优等生、中等生和潜能生.在英语学科当中更是明显.假如,这个大家庭中的每一个同
3、学都有一片爱心,如兄弟姐妹般相互关怀着、帮忙着、爱惜着、勉励着,那么他便是温馨的,暖和的.对老师来说,学校阶段的孩子可塑性都特别强,“爱心”就是“责任心”,就是“一个都不能少”.下面的几点做法能比较好的解决和平稳这一问题.1、偏爱潜能生针对这一情形 , 我实行保底扶差 , 对不同水平进展的同学 , 提出不同目标, 力争使每位同学都有所提高.课堂上,争取把我的目光多给学困生,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_多关注学困生的课堂表现,以情感给与勉励,从语言上进行勉励.放大他们的点滴进步,努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生.这样,孩子们就会就会切身感受到老师
4、没有舍弃他们、同学没有鄙视他们,从而拥有连续学习下去的士气和动力.2、严爱优等生优等生, 谁都爱他们. 也正由于如此, 优等生的缺点往往简洁被忽视、掩盖,甚至被原谅、袒护.我要求优生不单纯是英语成果要优,而且更加注意学习方法和语言运用才能的培育,同时要求他们人品要优, 心胸要广,做一个正直的人,热忱的人,向上的人.3、博爱中等生中等生是班级中最大的一个群体,往往也是一个简洁被忽视的群体.他们有比较稳固的心理状态,他们既不像优等生那样简洁产生优越感,也不像潜能生生那样简洁自暴自弃.他们是班集体的一面镜子,他们期望老师重视他们,但又可怕抛头露面.在这种特定的心理条件下,我充分敬重孩子的特点,多勉励
5、他们,给他们树立学习英语的士气和信心,尽最大可能将他们往“优生”的行列里挤.老师具备了这几爱,同时又能有效将这一大爱的精神让同学充分感受到的话,你会发觉,孩子也正用他们的实际行动来回报你的爱.二、别具匠心的处理教材,感受制造的乐趣理念是一切教学工作是否有生气、是否有灵感、是否有创意的的先决条件,老师只有站在比较高的理论高度才能将教材进行敏捷处理,而不是就教材教教材,从而才会设计出符合儿童心理的、高效的家庭作业.针对新标准教材的特点和我校的详细学情,我编出了有关教材处理的六句歌谣（前面的数字是指书的册数）：一、二加码是关键.三、四化简有必要.五、六多练少不了.七、八拓展确定行.九、十更上一层楼.
6、十 一、十二真简洁.对教材经过以上的处理后,六年下来,同学的英语基础可以打得很牢 固.一位听过我的课的中学英语老师曾说：“孩子们的口语和听力水平比我们的中同学仍要好； ”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_三、颇具童心的布置作业,感受心灵的相通老师只有在充分明白同学心理的基础上,才能设计出同学喜爱的作业,才能让同学对做英语作业保持着期望和喜爱.要做到这一点,老师要把握好以下尺度：1、作业量要适中要严格掌握同学作业总量. 到了高年级, 英语作业的布置都是环绕听、说、读、些四个目标来设计和布置的,老师应努力做到：一,量上不求全, 作业中不必将当天学问点全部表达.假如一味追求数量,同学就
7、会消极应 对,导致作业效率低下.二,质上要求精,因此老师在设计作业时必需克 服惰性,细心设计作业,确保一项作业对应一个教学目标,一项对准一个 训练点,真正从微观上掌握作业的总量,同时把握作业的质量.假如老师 以应对性的态度去布置大量作业,同学也必定会以应对性的态度去完成作 业.2、作业要求要分层训练是为了同学的全面进展.要承认个体差异,因材施教.由一个学 生曾跟我说：不是他不做,而是他不会做.这就要求转变全班统一作业的 模式,以同学为本,将作业分层,给同学供应挑选的机会.让同学依据自 己的水平,在完成低要求的基础上,向高层作业挑战.这不仅调动同学学 习的积极性,也充分的关注了同学个体的差异,使
8、得每个同学都能做,都 想做.作业分层,既符合孔老夫子的“因材施教”原就,又符合苏霍姆林 斯基的“让每个同学都感到在前进”原就.如同学到了五、六年级,对每 个模块的第一单元的作业我设计出以下几个层次,同学可以依据情形自己 挑选做哪一项作业：a.熟读课文. b.背诵课文. c.仿写（对话或重点话题）.这样就极大的调动了孩子做作业的自主性和积极性,对不同层面 的孩子提出不同的要求,较好的保护了同学的自尊心.3、作业形式要多样可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_人们都说爱好是最好的老师, 同学们喜爱的, 他们便会全身心的投入,乐此不疲.在我们的教学活动中, 我们的英语作业形式由传统的抄誊写
9、写, 听磁带进展到了如下形式：a. 上网搜寻与课文内容相关的背景.b. 实践作业.c. 检测作业. d. 观看相关英文视频. e. 写英文邮件. f.动手操作题（如学习了英语海报和英文报纸的制作之后可以布置相关作业）.g.利用假期建议同学上网观看适合他们层次的英文电影,总之,老师常常布 置一些新奇、有活力的作业,这种“不拘一格”往往带给同学乐趣和吸引力,使作业不再成为负担,同学也不会埋怨作业的样式单一,机械重复,没意思,英语作业就成为一个详细、生动的任务.长期坚持,学英语的爱好和好习惯便会自然得到培育.四、带着诚意的反馈作业,感受训练的魔力但凡观看做得比较胜利的老师,他们的身上有一个共同的特点
10、是：善于反馈和总结.对于英语作业也同样如此.不管何种类型的同学其实内心深处最在乎的就是老师的评判,所以在作业反馈这一方面老师应做到：1. 作业的反馈要准时一堂好课, 重点突出, 难点突破, 同学娴熟完成老师打造的教学环节, 但同学对学问把握如何,老师必需进行检阅同学,对同学准时反馈,使课 堂的信息由“单向传递”变成“双向传递”.一是做到课堂反馈.老师出三五道题,让同学在练习本上做,老师巡察指导,发觉问题准时订正,或 请同学在黑板上完成,然后评讲.二是做到课后反馈.高年级的每节课后 布置相关书面作业,老师批改反馈.课堂小测,单元过关检测,都是反馈 手段.温故而知新,同学在反馈中不断成长,在失败中
11、胜利.通过“准时 反馈”,老师可以随时发觉真实的课堂与我们的预设是有距离和分歧的. 便于准时的依据同学学问与技能、过程与方法、情感态度价值观的猎取达 成情形去准时的调整.也便于老师能把师生互动、生生互动产生的新的课 程资源,随机应变用于课堂教学中.便于老师对学困生的充分关注,2. 作业的反馈要具有勉励性老师对同学发出勉励性反馈信息常常是他们学习的重要动力.因此,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_改进作业反馈的策略是提高教学效率必不行少的途径.作业反馈时老师不要吝啬自己的夸奖,第一要充分确定同学的优点.在同学认同的基础上再提出建设性的改进方式,即使同学的作业有许多缺点,老师也应清醒的意识到：一次不能解决全部的问题,因此要很耐心的每次提一个问题,等学生解决好了后再指出新的问题所在.这也可以说是对 “训练需要慢的艺术”的懂得吧.借用爱因斯坦的一句话“训练应让同学将供应的东西作为一种珍贵的 礼物来享受,而不是作为一种艰苦的任务来负担”.我们必需转变传统的作业观,花时间、花心思去细心设计有利于提高同学综合语言运用才能、 培育创新精神和实践才能的作业,使英语作业成为一种精神享受,让同学 能更开心的去完成作业,让老师能更闲适的享受训练的魅力.可编辑资料 - - - 欢迎下载