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1、小学科技教育活动方案范文活动内容在现实生活中，人们只要一提起玩具，就会想到商场里那琳琅满 目、五颜六色的玩具。很多学生家里已堆放了一箱一箱的从小玩到现 在的玩具，他们对很多玩具如数家珍，见惯不怪，而对爷爷奶奶辈自 制玩具充满了好奇，抓住这一契机，就让学生参与一次自制玩具的活 动吧。设计理念在小学科技活动中，科学能力的形成依赖于学生的学习方式和过 程，要让学生科学与社会的联系，从身边的小处去感受，通过动 手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成。在小学阶段，对科学学习能力的要求不能过高，必须符合小学生 的年龄特点。自制玩具的实践活动，可以培养学生开动脑筋、开展个 性、发挥思维能力和创造性
2、能力。这项活动的方式是一种科学的思维 方法，适合小学生的知识水平和技能，具有较强的可操作性，与学生 的生活紧密联系，对学生课堂学习活动是有益的拓展和延伸。活动目标1 .培养敏感的科学触觉，训练动手技能，培养严密的逻辑思维和 准确的分析能力。2 .掌握一种科学的思维方式和独特科学实践方法，善于从身边进 行科学实践。3 .培养进行科学实践的勇气，意志力和耐心，促进团队协作精神。活动准备.参加人员活动辅导老师：四年级科学老师活动参与学生：四年级全体学生2.学生可准备的材料（Do收集废旧物，变废为宝。纸类线类布类橡胶、塑料制品瓶罐瓶盖吸管、雪糕棒。利用自然物，就地取材。植物类（农作物、蔬菜、水果及其他
3、植物的根、茎、叶、花、果 实、种子等）动物类（动物身体的某一局部或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨 骼、珊瑚等）活动计划我们进行的活动把焦点放在生活中常见的事实，提出问题，对问 题进行系统的分析研究，最后解决问题。科学就在我们身边，我们要 用敏感的心灵去寻找最真实的科学道理，改善我们的生活。1、活动步骤及完成时间月日-月日制定活动计划 月日月日查找相关材料，设计小组活动方案。 月日月日学生讨论可行方案月日月日学生动手制作 月日月日完成实践报告2、活动形式活动参加人员为四年级学生，以学习小组为单位。3、活动要求各小组要团结协作，充分发挥团队精神。组员每天及时向组长汇报活动进展情况。活动实施情况 一
4、、问题的形成。经常看到学生带玩具到学校来玩，并且互相攀比，谁的玩具好， 谁的玩具贵，这时的我心里总有那么一点颤抖。现在的学生并不缺少 玩的东西，他们缺少的是动手的能力，创造性的能力。如何去培养学 生的动手能力，开展学生的创造性思维，就看我们怎样从现实生活中 寻找素材，让学生去感知、认知、实践。二、分组制定计划3-4为一个小组，选择好材料。纸类（可利用普通纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工 具、花瓶、家具等）线类（用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等）布类（可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等）橡胶、塑料制品（用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等 可制成秋千、话筒、小飞机、
5、小汽车等）瓶罐（用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及 “娃娃家”的用品）瓶盖（各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等） 吸管、雪糕棒（可制作木房子、运动器械、桌面玩具等）植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等）动物类（动物身体的某一局部或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等）三、指导制作玩具。1、从材料自身的特点出发，考虑自制玩具的可能性体积。体表的外形像什么。怎样巧妙利用。容积。内部是否有容积。怎样利用。截面。其横截面、纵截面的形状和内层结构是否可以利用。累加性。多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否可以利用。2、从所需制作的玩具出发
6、，考虑利用材料的可能性。利用技巧：根据材料的性质选用合适的辅助材料、工具及特殊的技法。如 水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌；而玉米皮、秸秆制作 中就需要用绳、线，贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔帮助组合造 型；而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充分表现其特 色。制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果壳外表呈鱼鳞 状，制作时，便可以利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小刺猬等，都 比拟生动形象。制作后的玩具应该美观平安，并尽可能保持材料原有生命力。 有些自制物存在不平安因素，在制作中要排除。有些自然物是个生命 体，制作成玩具后要设法保存其生命力。四、活动总结兴趣是最好的老师，学生对自
7、制玩具这一活动自始至终保持着高 昂的兴趣，每天向老师汇报着他们的制作情况。面对学生亲手制作的 玩具，有一种久违的感觉，我深深的体会到。1 .“自制”玩具是一个动脑、动手，调动孩子全员积极参与的过 程。从确定做什么，找什么材料、制定计划、尝试制作，不断修改、 补充，最后形成一个与最初想法较一致的“玩具”。这个过程，本来 就是“玩”的过程，而且是一个创造“玩”的过程，它使孩子主动参 与及获得成功的心理需求得到满足，从而激励了孩子的创造与实践。2 .自制玩具过程有利于孩子了解“玩具”。在提问想了解玩具那方面的知识时，有些学生提出了想了解玩具 是怎样做出来的，有了自制玩具这个过程，可以使孩子明白地了解
8、玩 具是怎样“制造”出来的，在这个过程中，孩子的认知能力会得到相 应的开展。3 .自制玩具创造了多人参与的可能性。活动准备.参加人员活动辅导老师：四年级科学老师活动参与学生：四年级全体学生2.学生可准备的材料（Do收集废旧物，变废为宝。纸类线类布类橡胶、塑料制品瓶罐瓶盖吸管、雪糕棒。利用自然物，就地取材。植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果 实、种子等）动物类（动物身体的某一局部或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨 骼、珊瑚等）活动计划我们进行的活动把焦点放在生活中常见的事实，提出问题，对问 题进行系统的分析研究，最后解决问题。科学就在我们身边，我们要 用敏感的心灵去寻找最真实
9、的科学道理，改善我们的生活。1、活动步骤及完成时间月日月日制定活动计划 月日月日查找相关材料，设计小组活动方案。 月日月日学生讨论可行方案月日月日学生动手制作 月日月日完成实践报告2、活动形式活动参加人员为四年级学生，以学习小组为单位。3、活动要求各小组要团结协作，充分发挥团队精神。组员每天及时向组长汇报活动进展情况。活动实施情况一、问题的形成。经常看到学生带玩具到学校来玩，并且互相攀比，谁的玩具好， 谁的玩具贵，这时的我心里总有那么一点颤抖。现在的学生并不缺少 玩的东西，他们缺少的是动手的能力，创造性的能力。如何去培养学 生的动手能力，开展学生的创造性思维，就看我们怎样从现实生活中 寻找素材
10、，让学生去感知、认知、实践。二、分组制定计划3-4为一个小组，选择好材料。纸类（可利用普通纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工 具、花瓶、家具等）线类（用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等）布类（可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等）橡胶、塑料制品（用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等 可制成秋千、话筒、小飞机、小汽车等）瓶罐（用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及 娃娃家的用品）瓶盖（各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等） 吸管、雪糕棒（可制作木房子、运动器械、桌面玩具等）植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等）动物类
11、（动物身体的某一局部或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等）三、指导制作玩具。1、从材料自身的特点出发，考虑自制玩具的可能性体积。体表的外形像什么。怎样巧妙利用。容积。内部是否有容积。怎样利用。截面。其横截面、纵截面的形状和内层结构是否可以利用。累加性。多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否可以利用。2、从所需制作的玩具出发，考虑利用材料的可能性。利用技巧：根据材料的性质选用合适的辅助材料、工具及特殊的技法。如 水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌；而玉米皮、秸秆制作 中就需要用绳、线，贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔帮助组合造 型；而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充分表现其特
12、 色。制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果壳外表呈鱼鳞 状，制作时，便可以利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小刺猬等，都 比拟生动形象。制作后的玩具应该美观平安，并尽可能保持材料原有生命力。 有些自制物存在不平安因素，在制作中要排除。有些自然物是个生命 体，制作成玩具后要设法保存其生命力。四、活动总结兴趣是最好的老师，学生对自制玩具这一活动自始至终保持着高 昂的兴趣，每天向老师汇报着他们的制作情况。面对学生亲手制作的 玩具，有一种久违的感觉，我深深的体会到。1 .自制玩具是一个动脑、动手，调动孩子全员积极参与的过程。从确定做什么，找什么材料、制定计划、尝试制作，不断修改、 补充，最后形成一个
13、与最初想法较一致的玩具。这个过程，本来就是 玩的过程，而且是一个创造玩的过程，它使孩子主动参与及获得成功 的心理需求得到满足，从而激励了孩子的创造与实践。2 .自制玩具过程有利于孩子了解玩具。在提问想了解玩具那方面的知识时，有些学生提出了想了解玩具 是怎样做出来的，有了自制玩具这个过程，可以使孩子明白地了解玩 具是怎样制造出来的，在这个过程中，孩子的认知能力会得到相应的 开展。3 .自制玩具创造了多人参与的可能性。小学科技教育活动方案范文（二）面向 世纪，我们要在国际竞争中立于不败之地，必须不断提 高劳动者的素质，开展科学技术，走可持续开展之路。对学校教育来 说，素质教育的实施在于开发学生的创
14、造能力，培养创造精神。改革 开放二十多年来，我国的经济和科技都有长足的开展，但比照先进发 达国家我们还有很大的差距，特别在科技自主创新方面我们还存在明 显的缺乏。根据“科教兴国”的战略目标，“科学技术是第一生 产力”，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示。本着 全面提高小学生科技素养及学校内涵开展的需求，为开展地方经济培 养科技人才苗子，结合学校实际特制定如案。一、总体目标小学科技教育。基于学校，整合社区、家庭等多方面课程资源， 以科技教育为抓手，以培养和训练小学生初步的科技意识、科技知 识，养成基本的科学态度和科学方法，培植科技创新精神和实践能 力，以表达创新精神和实践能力为核心的
15、一种全面提高小学生科技能 力的基础教育活动，为培养新世纪的 事业建设者和接班人打下科 技基础。二、优化小学科技教育学科的课堂教学要求做到四个优化：(1)观念的优化。a、教师要树立正确的教学观念，要以学生的开展为本。明确“本 体”类学科不单单是科技知识的教育，还包括科学方法、态度、精神 等的教育。明确必须面向全体学生，只有在普及的基础上才能全面提 高学生的科技素质。b、要跳出重知识轻能力、重书本轻实践、重结果轻过程的框架， 强化学生的动手实践。c、加强学生问题意识和创新精神的培养。要确立学生的主体地 位，确立师生平等的关系。(2)内容的优化。不能只信奉，要适时有机地补充最新的科技 成果与开展状况
16、，以丰富科技类学生的内容。(3)过程的优化。a、教学过程要注重学生学会学习的方法和本领。要广泛应用各种 现代化手段，增加科技信息量，让学生掌握捕获信息的方法和本领。b、要注重创设问题情境，使学生参与探索问题、解决问题的过 程。使学习过程变为“参与一一操作一一感悟一一内化一一创新”的 过程。(4)评价的优化。要注重评价学生的积极性的发挥、兴趣的激发、技能的训练、创 新意识的培养、科学的态度等因素。教学评价应贯穿教学全过程。三、形成小学科技教育学科渗透。实施科技教育的渠道很多，但课堂教学是实施小学科技教育的主 渠道。我们将在现行的各类学科的教学中进行全面的挖掘、开发，并 把挖掘、开发出来的科技因素
17、在各个学科的教学中进行有机的渗透。 在各科教学中都要增加科技含量，加大科技素质培养的力度，由此形 成较为完整的实施小学科技教育的学科体系。通过学科渗透，丰富小学生的学科知识，激发小学生的探索热 情，培养小学生严谨的思维方法。四、组建小学科技教育课外兴趣活动领导小组。组长：副组长：组员：领导小组负责对学生进行科技辅导、培训，并好学生参加相 关的各级各类竞赛活动。五、创设小学科技教育校园文化环境。小学科技教育环境是小学中一种特殊的教育环境，是小学科技教 育所必须的各种条件的综合，是按照小学科技教育培养人、造就人的 特殊需要而创设的。合理设计、精心布局，使校园文化环境在学校科 技教育的舆论导向、气氛
18、烘托和寓教于景方面发挥作用。另外，还要创设民主、和谐的人际环境，以调动学校群体实施科 技教育的积极性。六、发挥小学科技教育空间、家庭的功能。小学科技教育必须依托社会，实行开放办学，让学生更多地走出 校门，更多地参与社会实践活动，更多地为学生提供活动空间和条 件。家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一个教室。因此，我 们既要联系社区，又要联系家庭，以形成小学科技教育的合力。七、保障(1)成立科技教育领导小组。为切实加强对科技教育的领导，学校 将成立科技教育领导小组，负责制定科技教育的计划和开展规划，宏 观调控全校科技活动的开展，使学校开展好科技教育活动得到保 证。(2)成立科技教育工作小组。以
19、科技辅导教师为主体，开展形式多 样的科技活动，踏实而又创造性地作好辅导工作，使科技教育的普及 和提高得到机制保障。八、经费保障在学校经费中计划投入资金，列入年初预算，资金投入以学校为主，同时还争取上级和社会各界的支持，保障学校科技教育的有效开 展。小学科技教育活动方案范文（三）活动内容在现实生活中，人们只要一提起玩具，就会想到商场里那琳琅满 目、五颜六色的玩具。很多学生家里已堆放了一箱一箱的从小玩到现 在的玩具，他们对很多玩具如数家珍，见惯不怪，而对爷爷奶奶辈自 制玩具充满了好奇，抓住这一契机，就让学生参与一次自制玩具的活 动吧。设计理念在小学科技活动中，科学能力的形成依赖于学生的学习方式和过
20、 程，要让学生科学与社会的联系，从身边的小处去感受，通过动 手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成。在小学阶段，对科学学习能力的要求不能过高，必须符合小学生 的年龄特点。“自制玩具”的实践活动，可以培养学生开动脑筋、发 展个性、发挥思维能力和创造性能力。这项活动的方式是一种科学的 思维方法，适合小学生的知识水平和技能，具有较强的可操作性，与 学生的生活紧密联系，对学生课堂学习活动是有益的拓展和延伸。活动目标1 .培养敏感的科学触觉，训练动手技能，培养严密的逻辑思维和 准确的分析能力。2 .掌握一种科学的思维方式和独特科学实践方法，善于从身边进 行科学实践。3 .培养进行科学实践的勇气，意志力和耐心，促进团队协作精神。