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教真想变成大大的荷叶有感儿童诗的落脚点，思来想去，反反复复，最后的结果就得到 了这三个字。诗歌的意境，本就是只可意会的东西，什么都说出 来了，也许就什么美都没有了。把握住了低年级诗歌教学的特点, 没有多说，而用读来感受了吧。确定了目标，就要仔细想想如何才能读出美。诗歌能表现美 的，无非是内容和节奏。内容上的清新优美，语言的童趣童真， 都是这首诗特别让人喜爱的地方，孩子也特别喜欢读，只要结合 图片或者孩子的想象，就能很好地把内容表现出来，过多分析， 反而失去了真正美的东西。“雨滴、小鱼、蝴蝶、蝇蝇、星星、 新月、荷叶”都是孩子眼中美丽的同义词，于是孩子的思维天马 行空，大自然中的一切都多了一分人情味。适合放手给孩子读， 演，体悟。如果说内容是放，节奏我觉得就适宜收，让孩子从整体把握 诗歌节奏的变化。慢、快、慢的感觉变化，从写作的文脉来看， 其实也是作者从开始思考到思维发散不可收拾最后忽然有了一 个确定目标的过程，因此这里适合带着学生回顾，找一找作者的 思路，再来读一读，感受一下。最后生字，这节课的“游”是易错字，写的时候需要特别注意不能把右边写成反文旁，用儿歌很适合记忆：方方的水池里有 个戴帽子的孩子在游泳。