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1、精品_精品资料_坊子区试验学校课程体系建设工作总结从 20XX 年春季开头,我校承担了训练局重点工作项目、山东省训练科学规划课题“学校课程体系建设”的争论工作,通过加强国家与的方课程的整合,开发特色校本课程,加强隐性课程的的开发和利用,逐步构建富有学校特色的课程体系.经过一年多的实践争论,学校的课程体系建设已形成了鲜明的特色, 取得了较大的成效. 现就争论以来的工作做一简洁总结： 一、全员培训转变观念区训练局于 20XX 年春将学校课程体系建设作为我区重点工作项目,在各位专家和局领导的指导支持下,特殊是训练局丰主任亲力亲为,制定了学校课程体系建设总体方案,并首 先在我校领导层面组织培训.学校领
2、导深化学习,吃透方案精神,在老师层面组织不同形式 的培训活动.为了转变老师观念,学校多次组织头脑风暴,引导老师们解放思想,献计献策, 增强对课程体系建设的认知.仍派多名老师到广州、上海、乐陵等的参观考察课程建设情形.为了进一步开阔老师视野,学校仍先后邀请闻名训练专家肖川、陶继新、亓殿强、陈培瑞、张斌、崔秀梅、潘永庆等到我校指导课程体系建设工作,给老师们做专题报告.20XX 年 3月,训练局又邀请闻名课程专家张华和吴忠豪到我区进行课程体系建设讲座.这些活动的开展,统一了老师思想,增强了老师信心,拓宽了老师视野,激发了老师积极参与课程体系建设争论的热忱.二、健全机构保证明施建立课程体系建设保证机制
3、,成立课程体系建设领导小组,由校长亲自担任组长,聘请 省教科所亓殿强、陈培瑞、市教科院崔秀梅、潘永庆、李秀伟为专家指导,教学干部负责组 织实施和教研指导,每个板块均建立争论小组并有肯定数量的骨干老师,形成了网状的治理 系统.建立定期反馈制度,区课程体系建设项目组每月一次总结反馈,学校老师每周一反思.学校定期开展项目推介,将老师的胜利体会进行推介,勉励老师进一步进展创新,激发老师 们在课程体系建设的实践中进一步提升,确保课程体系建设的顺当实施.三、立足学校文化理念创新学校课程体系20XX年,学校确定“责任训练”为我校核心育人理念,将“习惯良好,基础厚实,主动参与,学有所长”确定为同学的进展目标.
4、 20XX 年 3 月,学校承担了“学校课程体系建设”实践争论工作,结合我校实际和争论的需要,提炼出了“责任立校,课程育人”的文化理念系统.最终,以学校的三年进展规划为纲领,秉承试验学校的办学理念,以同学的培育目标为指南,构建起具有试验学校特色的课程体系,将“学校课程体系建设”中的四个方面作为四个模块详细细化实施：部分国家与的方课程整合实施争论.学校生语文素养提高工程实施争论.校本 课程规划与实施争论.隐性课程建设争论.四、各板块齐头并进,落实课程体系实施可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_四个板块的争论与实施工作,我们都从撰写、培训详细实施方案开头,统一思想,明确思路.之后,组建
5、骨干老师争论团队,沟通思想,共享聪明.各模块的详细工作总结如下：（一）国家课程、的方课程整合实施,保证国家与的方课程实施质量1. 深化调研,发觉问题通过发放调查问卷、师生座谈特殊是通过长期的教学实践我们发觉：的方课程安全训练和环境训练与国家课程中品德与生活、品德与社会、科学内容存在着比较严峻的交叉、重复问题.于是我们组织相关专业老师反复解读教材、分析论证,得出以下结果：上述部分的方课程与国家课程品德与生活、品德与社会、科学三科中重复内容占 23% ,交叉内容占 60.1% .2. 深层解读,科学整合依据解读分析,我们将的方教材中 23% 的重复内容进行删除,将 60.1% 的交叉内容与国家课程
6、中的品生、品社、科学、综合实践活动课程整合实施.剩余 16.9% 的内容作为自读内容阅读.（整入各年级各学科的详细比例见附件）3. 融合实施,课堂高效整合后的课程实施,应是有机融合,而不是简洁叠加.（ 1）为了使交叉内容有效的实施,我们再次重读教材、分析交叉内容,结合课堂教学观摩研讨、头脑风暴、体会推介等沟通活动,我们总结出了整合课的备课模式：争论教材,产 生设想集体备课、有机整合示范引领、借鉴改进自我实践、评判反思.我们仍总结提炼了交叉内容的基本教学流程：课前深钻课本和补充教材,把握单元目标和课时目标找准切 入点,有效整合（做好上下课间或课内教学环节间的连接）因材施教,小组合作,共同探 究联
7、系实际,适度拓展,培育才能评判反思,科学整改.整合后,单独作为一课使用：的方课程安全训练 、环境训练中的部分内容整入国家课程后,在国家课程的实施弹性范畴内,通过提高国家课程的实施效率,空出一课时,单独作为一课使用,老师依据单元内容有效整合,做好上下课之间的连接,丰富单元内容,使单元学问更系统.整合后,在一课中作为一个教学环节或学问点使用：部分内容整入国家课程后,有的在某一课中作为一个教学环节或学问点使用,老师将本课内容与整入内容有效整合,做好各教学环节或学问点之间的连接,拓宽课本内容,使课堂更具说服力和吸引力.整合后,作为课内拓展阅读使用：仍有部分整合内容是作为一课的拓展阅读材料使用的,老师在
8、施教中依据需要在课内适时阅读,丰富拓展课本内容,拓宽同学思维,提高同学才能.整合后,作为课后自读教材使用：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_整合后,原的方教材中仍剩余16.9% 的内容,我们将其作为同学的课后自读教材使用.班主任布置同学周末回家自读,写好收成与体会,制定沟通提纲（见附件）,利用下周班会时间进行集中沟通,丰富同学阅读量,开阔学问面.（ 2）为了让整合课全体老师从整体上把握每学期课本内容与补充教材内容,从而提高整合课的实施成效.我们每个年级都指定了整合课把关老师,让各年级整合课把关老师提前布置任务,把本学期的整合课进行分工,提前摸索、备课.利用教研活动时间,分年级进行
9、整合课说课活动. 使老师们对本年级这一学期的整合课有了整体把握,明确了每课如何整合,如何实施.相伴着整合课程实施,整合课老师也在不断的进步与成长,大多数的老师对整合课的流程已经把握.每学期我们都进行整合课骨干老师示范课、观摩研讨课、体会推介等活动.然后进行评课、研讨,进一步明确了整合课的整合及施教方法,提高课堂效率,达到正确育人成效.4. 合理评判,同学进展在二 0 一 0 年九月份制定的整合课评判标准的基础上,我们边施教、边评判、边总结、边改进,一年来我们多次召集骨干老师进行研讨活动,三次修订评判标准.我们想,我们整 合的目的是为了整合内容,整合课时,省时高效,最终的落脚点应当是放在同学身上
10、,最终 是为了同学进展.我们整合课的目标,是不是内化为了同学的思想、行为,他们的思想行为 习惯、实践才能是不是得到了提高.所以我们依据品生、品社每个单元的内容,为同学制定了详细的评判标准, 科学制定了总的评判标准.修改后的评判标准评判主体多元、评判内容全面、评判方法多样、评判时机全程化.以此来掌握同学的学习和老师的教学过程,准时发觉问题,准时反馈,准时订正,使得同学的学习和老师的教学始终保持正确的方向与良好的状态.通过合理的评判,使同学获得了丰富的情感体验,他们能得出有价值的观点或结论,形成了积极的生活态度和学习,培育了良好的习惯,提高了同学的综合才能.（二）实施学校生语文素养提高工程,进行一
11、个学科内部课程资源的科学整合.1. 练好读写基本功,丰富语文底蕴.（1） ）增加阅读积存,丰富语文储备.明确规定各年级必读必背经典书目,加强督促落实.学校六年级毕业,背诵课外经典篇 目不少于 400 篇,课外阅读量不少于 500 万字.必读书目本学期按各备课组制定的阅读教学方案仔细落实,必背篇目结合“小书虫在行动”和古诗词考级活动扎实推动,发放统一的古诗词考级证书,以此勉励同学,增强积存的爱好.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_充分利用图书室现有图书,准时更新开放图书架的图书,各班级设立图书角,存放同学个人书籍,实现图书资源共享.带领同学走进区图书馆,丰富阅读资源,感受读书氛围,
12、激发阅读爱好.确保阅读时间.将的方课程中的传统文化与阅读课整合使用,每周两节连排,便于阅读,同时做好阅读指导.每天晨读时间诵读经典美文.保证每天在家自由阅读半小时以上.加强阅读指导.定期支配课外阅读方法指导课、阅读汇报课、阅读观赏课、好书举荐课等,并制定详细的阅读方案,做好阅读规划,探究不同课型阅读课的一般组织流程和策略,提高阅读质量.开展形式多样的读书活动及呈现评比活动.开展读书进社区活动,走进图书馆,接受经典熏陶.在校内组织不同形式的语文素养呈现活动（朗诵、演讲、口头作文、书写等）,搭建平台,呈现同学学习的成果.如举办故事会、诵读会、人物评论会、读书心得沟通会等,让同学在活动中感受阅读的欢
13、乐,激发阅读爱好.建立读书评比勉励机制.尝试采纳活动评判、读书笔记（或读书记录卡）展评、读书辩论赛、古诗词对抗赛、古诗词考级等形式对同学的课外阅读进行评判.大力提倡亲子共读.建议家长每天抽出时间与孩子一起读书,共同沟通心得,营造家庭读书氛围.有了严格的规划设计,按部就班的组织各项活动,到现在为止,各班同学基本都能完成预定的目标,同学的阅读量大大增加,积存越来越丰富,腹有诗书气自华,试验学校的同学具有了自己的内在气质.（2） ）练好书写基本功.学校在语文教学中实施以“端端正正写字,堂堂正正做人”为主题的书写基本功训练,以养成同学正确的写字姿态为抓手,把强化执笔和坐姿作为写字基本功训练的突破口.训
14、练学 生熟悉“提笔就是练字时”,做到“有字必规范,写字必仔细”.主要做法是：重视对同学写字姿态的指导.随时订正同学不正确的执笔和坐姿,要求每个同学必需做到“三个一,”即：眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,手指离笔尖一寸. “八个字,”即：头正、身直、足安、心专.落实识字教学中的写字指导.语文老师是同学的写字课指导老师,要严格依据语文课程标准的要求进行扎实的识字、写字教学.抓好“四步训练”：第一步,熟识田字格.其次步, 牢记字形：引导同学观看汉字的笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构特点,教给同学识记字形的方法.随着同学识字才能的增强,逐步引导同学运用已把握的识字方法自主识字,牢记字形.第三步,学会观
15、看,确定笔画位置：做到三看,一看偏旁,二看间架结构,三看每个笔画在田字格中的详细位置.第四步,老师示范,同学仿写.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_落实练习时间,上好写字课.学校每月定期邀请书法爱好者进校内辅导老师,全部老师仔细练好书写基本功,为同学供应示范.每位老师每周完成毛笔字、钢笔字、粉笔字各一次. 将书法爱好者聘为学校“小小书法家”同学社团指导老师,进展了同学的个性特长.每周支配一节全校集中写字指导课,由语文老师组织.重点练习老师书法课所学内容,学校统一写字指导课教材, 将同学所同学字归类指导. 利用每天中午 20 分钟进行午练, 成立了语文素养检查小组,每天进行检查落实
16、.强化练习成效.期末测试卷中,全部学科设卷面分.每月各班组织一次硬笔书法展览,科研处检查评比反馈.每学期组织一次同学硬笔、软笔书法竞赛,竞赛成果记入班级量化考核成果.每月第一周更换书法呈现台,呈现同学练习结果.（3） ）明确改革思路,提高常态课堂效率针对目前普遍存在的分析式阅读教学弊端, 提出了阅读教学改革的基本思路： 语言为本, 情感为魂,主动实践,进展才能.一是明确提出了阅读教学的四个结合,提高常规课堂效益.详细为：学习语言与人文熏陶相结合.阅读懂得与领会表达相结合.阅读与进展同学思维相结合.阅读与培育同学良好学习习惯相结合,让好习惯相伴同学终身.备课时,进行单元整组备课,抓住一个单元不同
17、课文的侧重点,确定主要的、集中的教学目标,进行语言文字训练,一课一得,引导同学在学习过程中悟语言表达方式,悟语文学习方法, 丰富积存.腾出时间让同学参与更多的读写实践活动, 每节语文课留出 810 分钟, 让同学在老师的关注和指导下静心的写字或习作练笔,读写结合,从读学写,以写促读,让同学得法于课内,得益于课外.一二年级作为语文学习的起步年级,依据课标要求,利用现行教材,着重落实低年级阅读教学的三大主要任务：识字写字、朗读课文、学习爱好和良好学习习惯的培育,为以后的语文学习打好基础.三六年级,在一二年级学习的基础上,逐步提高课堂效率.从同学的阅读实际动身,将课外阅读纳入课堂,准时补充相关内容的
18、拓展阅读,使同学的阅读才能和思想熟悉在大量阅读的实践中得到提高.为确保教学各环节扎实有效,学校对四至六年级统一设计了预学案（见附件）,保证同学的预习落到实处,对四至六年级的语文备课进行了改革（见附件）,从同学的预习入手,以学定教,扎扎实实的指导同学自主学习,提高课堂教学效率.（4） ）实施单元整体教学策略,实现课内外语文资源的有效整合.要想提高同学的语文素养,必需提高课堂教学效率,进行阅读整合是提高课堂教学效率 的又一重要策略.我们多次组织骨干老师阅读教学争论课,进行争论争论,最终确定了单元 整体授课策略,即依据语文教材主题单元编写特点,将一个单元作为一个整体,实施“单元整体预习课时整合授课单
19、元回来整理” ,将一个单元的听说读写融为一体,大大提高教可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学效率.在课时整合授课中,我们着重留意三点：一是找准几篇文章的整合点,如按文体整合、按人文主题整合、按表达方法整合,或同一作家文章整合等,实现整合的最大效益.二是将精读与泛读有机结合,精读品尝,泛读博览,确保同学听说读写语文才能扎实提高.三是将课外资源有机整合到课内,依据方案适当补充阅读,使同学的语文素养在大量的语文实践中得到提高.比如黄鹤楼送别一课,可以以诗中有画,诗中有情为主题进行整合,引导同学通过大量的阅读,感受诗的意境,领会作者的表达,体会古诗语言凝练、表达精确的特点.我们也参与了上
20、级部门组织的各级各类教学研讨会,会上很多专家的建议也给了我们很多启示,其中整合要有明确的目标,有重点,整合要与精读结合,要传授方法,要有明确的主题, 专家们仍提出了整合要结合不同年段同学的特点,要关注整个学校阶段的培育目标, 整合要结合详细的主题,不能进行整合的不能机械的进行整合等看法,更进一步开阔了我们的视野, 坚决了我们争论的信心. 为了使争论更有深度, 设计不同课型的备课表格 （见附件）, 便于老师们发觉问题,争论争论,对于指导老师进行单元整体授课有很大帮忙.（5） ）进行语文综合性学习指导.在提高课堂教学效率的前提下, 每学期我们估计增加 24 次语文综合性学习, 将同学的语文学习引向
21、生活,将听说读写才能的培育贯穿于活动中,为同学语文综合才能的培育供应宽阔的空间.真正使语文综合性学习成为同学学习语文、运用语文、锤炼才能、解决生活实际问题的有效途径.经过争论,总结了综合性学习实践活动有以下几种形式：课本拓展类：结合教材的内容,进行制造性的处理,挑选同学感爱好的话题,将语文学问融入实践性活动中,如办小报、编演课本剧、演讲、讲故事、连词成句等,使同学在愉悦的气氛中综合运用学问,提高同学的听说读写的才能.主题活动类：相对应于学科间的融合,指导同学开展跨学科的实践活动,达到课程的整合.问题争论类：与“语文和生活相联系”对应,老师积极引导同学善于观看、善于发觉,运用语文学问和才能来争论
22、和解决问题.这些问题可以是平常生活中一个小小的发觉,也可以 来自于自然或社会现象,解决问题的方式也多种多样,可以独立完成,如查找资料、访谈等, 也可以是同学间合作完成仍可以在假期中完成.社会实践类：学校是个小社会,结合学校开展的各项活动,老师善于发觉活动中的语文综合性学习的因素,引导同学走向社会,在社会大课堂中学习语文,运用语文,增长才能.在此基础上,我们编写了语文综合性学习校本教材,引导同学在生活中学语文,用语文,提高同学语文素养.（三）科学设置校本课程,凸显学校课程体系建设亮点依据学校核心价值观和同学将来进展需要,我们设立了“责任训练”和“礼仪训练”必修课,可编辑资料 - - - 欢迎下载
23、精品_精品资料_并在实施中努力表达学科特点. 同时设置了 22 门选修课, 满意同学个性进展需求 （校本课程整体设计见附件）.1. 做好校本必修课的设计与实施,推动同学群体的共同进展（ 1）依据目标,设计“责任训练”“礼仪训练”校本必修课我们深化解读学校核心价值观“责任训练”内涵,形成课程三级目标（见附件2）.在此基础上,依据同学年龄特点,分年段确定责任训练目标,并使之螺旋上升.在目标统领下,选取贴近同学实际的主题内容,出现方式留意行动、体验与生成,编写了“有一颗种子叫责任”校本必修课教材.结合同学实际,仍开设了礼仪训练校本必修课,使用人民训练出版社的教材,对同学进行礼仪训练.（2 ）加强实施
24、争论,提炼教学模式.责任训练、礼仪训练校本必修课从内容、教学形式、教学评判、活动时空等都有敏捷性和开放性,怎样授课、怎样评判就能取得更大的实效性？这是我们从一开头就倍加关注的问题.经过学校争论团队的指导,我们打算了一条上示范课、开展研讨共同争论校本必修课教学模式再在全体老师中推介,再实践再研讨的路子.于是我们组建骨干老师队伍,由骨干老师执教了责任训练、礼仪训练示范课,然后全员参与争论教学模式,制定了基本的教学流程（责任训练教学流程：课前预备激趣导入课内探究欢乐体验实践共享.礼仪训练教学流程：提出问题、激趣导入反思自己、找出不足探究学习、行为训练因材施教、深化目标课后延长、有效评判.）学校仍统一
25、规划组织校本必修课示范课研讨活动.老师们通过激趣导入,活动渗透,行为训练等形式进行教学,同学参与爱好深厚,学习成效好,很好的达成了教学目标,呈现了我校老师的责任与才能以及相伴课程成长的风采.为了更好的表达老师的摸索和创意,我们仍设计了校本必修课教学札记,提倡广大老师仔细实践、主动摸索,准时反思,不断成长.从老师的备课和教学札记可以看出任课老师按时、仔细备课,教学环节设计比较合理, 特殊留意同学的体验与实践.真实呈现了老师授课的摸索,主要表达在老师能准时写出授课反思,对于课程设置是否合理进行了分析,而且提出了相应的不合理问题的改进建议.（ 3）准时把握问题生成,丰富课程资源.对于“责任训练”中的
26、生成性资源,老师依据授课内容进行了适当的补充,生成内容有针对性和必要性.我们组织老师整理整合生成性问题,为今后补充修改教材奠定基础.另外, 我们仍征集校本必修课生成问题（见附件3）.征集了如何解决零食带进课堂现象、班级事务靠大家、人人参与班级治理、让反思成为一种习惯、课间安全我做主、保持楼内寂静、沟通 中改善师生关系、感恩训练等很多生成性问题,下一步将丰富到我们的责任训练教材中.2. 开活校本选修课程,促进同学个性进展可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_在学期初设计老师同学调查表,汇总数据,明白同学需求,依据同学需要和老师资源以及学校的实际情形, 开设 22 种课程为选修课, 同学
27、依据自己的需要挑选选修内容.这些选修课是对国家课程某一内容的强化和补充,从而实现了三级课程在育人上的有效互补.（1 ）健全措施保证,为选修课设置与实践争论保驾护航.为保证选修课设置与实践争论能有效、 有序的开展, 我依据学校实际制定了切实可行的保证措施.健全组织, 强化领导.学校成立以校长为组长的领导小组, 全面负责此项工作的组织、指挥和监督.领导小组定期召开会议,解决争论中显现的困难和问题,保证争论的顺当开展.主题鲜明,明确方法.依据我校老师的实际,在对老师特长有了清晰明白的基础上, 经过反复争论与争论,明确了选修课程的种类：艺术类、体育类、信息技术类、学科类等二十多门课程.选修课的教学,应
28、坚持以同学互动、合作为主,老师参与、指导为辅,室内室外相结合的教学形式.在学习方式上实行走班制,以参与实践性学习为主.制定方案,留意实效.选修课程没有现成的、统一的教材,没有固定的教法,没有传统的体会可借鉴,其教学环节随着活动主体、活动内容的变化而转变,因而也没有固定的实施模式.但是,在整个实施过程中有些环节步骤是不行缺少的,第一要确定教学内容,其次要制定方案,第三应实施方案,最终要总结呈现与评判.因此,选修课程有一个基本的实施模式：确定教学内容制定方案实施方案总结呈现与评判.网络治理,强化落实.学校加强领导,健全组织,形成治理网络.选修课与其他学科有所不同,简洁被老师和学校忽视.为此学校建立
29、了三个层次级别的组织机构.（第一级）选修课程开发领导小组（负责学校选修课实施方案的制定,打算实施该课程的年度方案及相应步骤.负责宏观上保证课程的校内外训练资源的开发等.）（其次级）科研处教诲处 （科研处：负责课程的开发和治理.教诲处：负责老师培训和专家指导.指导班主任组织同学有序上课与活动.）（第三级）班主任、选修课任课老师（形成学校内部的治理与教学详细指导）开齐课程,开足课时.课时设置是开展综合实践活动的基本保证内容之一.我们依据义务训练阶段课程设置及课时支配进行排课,并依据课程教学需要将学校与的方课程的课时有机调整,每周五下午两节连上集中开课,为走班制供应了保证,也保证了选修课学习的质量.
30、配齐老师,留意培训.配置任课老师是开展选修课实践的又一基本保证内容.依据学校人员少,师资紧急的现状,学校充分发挥老师的特长,配置了任课老师,并做好了培训工作,整体提高了老师的科研水平.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_仔细考评,严格奖惩.为了激发老师们开展选修课实践争论的积极性,学校对选修课教学成果进行评比和嘉奖.措施的出台,大大提高了老师们的工作积极性,为争论的顺当开展汇聚了良好的人气.准时总结,积存资料.选修课的指导老师特别重视争论资料的积存,积存了同学在选修课学习过程中的实物、图片、音带等各种资料,以课程为单位准时存档.每个学期的教学方案都准时上交归档,学期终止仍准时进行总
31、结.对整个选修课开设于争论中的各个重要环节,分别用文字、照片等进行了记录.（2） 加强前置指导,保证争论顺当开展.开展选修课程实践和争论,关键问题是师资培训.我们在课题实施之前从四方面做好师资培训工作：对全体老师进行新课程理念的通识培训,举办选修课专题讲座.组织部分骨干老师外出学习考察兄弟学校选修课的实践情形,丰富对选修课程的感性体验.对全体老师进行一般的教科研方法培训,提高老师自身的争论才能.实行老师自愿选题与学校指定相结合的方法,建立选修课指导老师队伍.（3） 结合学校特点,确定课程内容.依据学校课程体系建设的需要,结合我校师资力气和教学资源,开设了以下两个层面的活动：以体育（篮球、乒乓球
32、、足球、桌式足球、武术、跆拳道等）、美术（剪纸、绘画）、音乐（舞蹈、秧歌、话剧、合唱、民乐等）、少先队（红领巾广播、护旗队、小记者）、电 脑制作、书法、文学社、英语口语等组成校级选修课.以班级为单位开展选修课活动.班队组的训练内容可以依据各班实际情形和老师自己特长由老师个人打算,或者一个年级商量每周或每月确定一个主题的训练.室内活动：语文学科拓展训练如：阅读课外书、铅笔钢笔毛笔字训练、写作、美文诵读、演讲、辩论等.数学学科拓展如：数学思维训练、趣味数学、数学故事会等.数学老师组织的折纸、拼图嬉戏、橡皮泥造型、缝沙包、钉纽扣、毛线编织等.室外活动：班级选修课的辅导老师可依据天气情形,可以在室外组
33、织同学上观看课、实践课.亦可以组织同学踢毽子、套呼拉圈、夹气球跑、跳绳、抖空竹、打懒儿等趣味游艺活动.（四）进行隐性课程建设,提升学校办学品尝隐性课程建设是学校课程体系建设的重要组成部分,贯穿于整个课程体系建设始终. 一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_年多来,在学校课程体系建设项目总体要求下,仔细落实学校隐性课程建设实施方案的各项目标,环绕学校精神文化、制度文化、行为文化、物质文化的建设,探究形成了学校隐性课程建设的体会和做法.简要总结如下：1. 精神文化铸就了学校核心价值观（1） ）理念引领方向精神文化是学校文化的核心.学校环绕责任训练核心价值观,通过责任训练头脑风暴、责任训
34、练誓言、责任在我心中论坛等丰富多彩的活动,让责任牢记在每个人的心中.环绕责任核心价值观,形成了学校的办学理念、校训、校风、教风和学风.并在理念的指导下确定了学校的三年目标和进展愿景.先进的理念,科学的规划,明确的目标统一了全校教职工的思想,为学校的可连续进展指明白方向.（2） ）团队凝结力气为进一步落实责任,学校开展了责任团队建设活动.学校成立了八个团队（老黄牛、奠基者、爱之翼、 梦之队、七彩阳光、 风雨彩虹、 泽林队、巾帼队）,每个团队都有自己的名称、分工、誓言、目标和措施,通过捆绑式评判,培育团队精神,增强凝结力,从而实现老师的共同进展.学校积极搭建平台,促进团队建设.学校先后组织老师到潍
35、坊白浪河湿的公园、烟台南山集团、牟氏庄园进行了拓展活动,老师们心情愉悦,兴致盎然,整个活动布满了和谐和温情.学校每学期都组织教职工开展文体活动、为老师健康查体、为每个老师过生日,每到老师节、元旦、春节老师们都会收到学校的礼物和祝愿.责任团队建设的实施促进了学校的和谐,让老师在工作之余感受职业的幸福,进一步增强了学校的凝结力和战役力.2. 制度文化实现了学校科学治理治理就是生产力,良好的工作机制是促进学校可连续进展的保证.因此,我们力求形成表达学校责任价值观的制度文化.（1） ）制度规范常规.依据制度建设规划,在全体教职工广泛争论的基础上,学校对原先的制度进行了反思修订,形成了新的治理制度,共包
36、括领导班子治理指南、教职工工作指南、同学学习生活指导手册、家长服务指南四部分.新制度突出责任训练核心价值观,突出服务的功能, 做到有用、有效.通过制度建设,明确每个人的职责,规范师生的行为,让遵规守纪逐步成为每个人的自觉行动.通过制度建设,改进了工作,落实了责任,促进了学校的科学进展.（2） ）改革促进进展依据学校责任训练和精细化治理的要求,在充分征求看法的基础上,学校出台了坊子区试验学校人事和工资安排制度改革实施方案 ,重新修订了教职工量化考核方法 ,老师可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_工资全部实行考核发放.学校仍筹资5 万元成立了重大项目嘉奖基金 ,用于老师培训、课题争论和
37、成果嘉奖的专项资金.改革带来了变化,激发了老师工作的积极性,表达了多劳多得,老师工作热忱空前高涨,涌现出了一大批优秀的个人和团队.（3） ）机制提高效率学校工作千头万绪,使各项工作得到落实的关键是建立有效的工作机制.因此,学校提出了精细化治理的要求.精细化治理就是重细节、重过程、重基础、重详细、重落实、重质量、重成效,专心的做好每一件事,在每一个细节上精益求精、力争正确.工作中要求全体教职工各负其责,人人知道自己该干什么,不该干什么,心往一块想,劲往一块使,协作默契.各项工作要做到：事前有预备,做事有要求,过程有检查,中间有反 馈,做中有整改,事后有总结,结果有评判.各项工作都依据“方案实施检
38、查总结”这样一个模式运行,做到有方案、有检查、有落实,奖惩分明.详细做到：一抓要求,二抓规 范程序,三抓方案,四抓落实,五抓评判.正是建立了有效的治理运行机制,保证了各项工 作的落实,促进了学校工作的顺当进行.3. 行为文化提升了师生素养隐性课程建设最终目的是老师和同学行为的向好转变,学校在这方面做了大量的工作.（1） ）提升老师综合素养学校进展的关键是老师的进展,老师群体进展水平打算了学校的进展水平.在隐性课程建设中,老师的作用特殊重要.每位老师就是呈现在同学面前的一门鲜活的课程,对同学产生的影响特殊重要.因此,打造一支理念先进、师德高尚、业务精深、人格健全的老师队伍是课程建设的重中之重.加
39、强师德培训学校举办了师德培训,重点结合课程体系建设提出了要求,统一思想,提高熟悉.每位老师都写了学习笔记,并且以责任在我心中为主题撰写了心得体会.学校每一次会议都渗透师德训练,促使老师提高境域,养成专心钻研、积极向上、包涵万物的工作心态,形成和谐的工作氛围.如：本学期学校举办了三次老师责任训练论坛,分别以唯有转变才是永恒的、不让一个孩子成为旁观者和好习惯是这样来炼成的为主题,共有12 名老师登台演讲.充分发挥了老师的懂得力和制造才能,从不同角度动身,既提出了当前教学的困惑,也解决了目前学校训练的难题.三个主题,环环相扣,把有用、实效和创新紧密的结合在一起,增强了实校老师的责任心、上进心和凝结力
40、.促进专业提高我们把老师的专业培训作为重点, 共组织校本培训 50 余次.其中除对课程体系建设四个方案的培训外,仍对国家中长期进展规划、学校现代制度建设、选修课的开设、课程体系评价等内容进行了培训.举办了三次班主任沙龙,分别就家长课堂、课间活动秩序、如何走好可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_放学队进行了专题研讨沟通.召集了一年级、六年级、音体美老师、新入校老师、年级主任 会议,就学校课程体系建设以及学校治理运行机制进行了座谈,结合年级和学科特点提出了 要求.另外通过课程标准考试、集体备课、大教研活动、公开课、优秀成果推介、读书 会等形式对预学案、 “121 ”四步教学法进行了专题
41、培训,转变了老师的教学方式,不断提升老师素养.（2） ）促进同学主动进展落实常规,强化同学养成同学方面以落实学校生行为规范为重点, 通过丰富多彩的活动促进良好行为习惯的养成.一是组织了养成训练系列训练. 环绕责任训练和礼仪训练校本课程,结合常规执勤、班队会等形式,对同学进行常规训练,成效显著.例如开展了“进校礼仪三步曲,立正行礼再问好”. “领巾佩戴要规范,佩戴标志尽职责”系列活动.召开了“中午时间我们做什么“和“讲文明话,做文明事,养成举止文明的习惯”主题队会.学校重新规划同学入校路线,并进行了严格培训.例如：夏季作息时间实行以来,为保证同学的午休和安全,学校实行午睡签条制度, 学校发放了给
42、家长一封信,班主任利用班会时间进行强调,执勤人员严格检查,由于措施得力,同学均能按规定时间到校,同学无一次在门口集合现象发生.二是加强星级班级建设. 开展了特色班级创建、课间活动特色班级评比和特色路队旗评比活动,通过校长助理、红领巾执勤、班级治理员等措施,促进了班级建设,使同学养成良 好的行为习惯.三是强化同学课堂习惯. 学校重新修订了同学课堂规范,结合“ 121 ”四步课堂教学改革, 狠抓了同学的学习习惯养成.特殊是同学预习的习惯、听说读写的习惯、小组合作的习惯、作业的习惯等,取得了明显成效.搭建平台,促进主动进展学校通过举办六大节活动,让同学在活动中锤炼、在活动中成长.六大节即：读书节沐浴
43、书香,开阔视野.科技节大胆实践,创新进展.艺术节墨香琴韵,提高品位. 体育节强身健体,磨练意志.英语节中西合璧,放眼世界.感恩节知恩图报, 弘扬美德.通过开展丰富多彩的活动,为同学搭建了自主进展的平台,提高了同学的综合素 养.构建三位一体的训练网络,为同学进展供应最优的训练资源.学校成立了家长委员会,通过开展家长课堂、学校社区共建、请进来走出去活动,拓宽了育人渠道,为同学供应更多、更优的训练资源和环境,促进了同学的健康进展.新学期开学, 我们召开了全校性的家长会议, 把课程体系建设情形向各位家长做了介绍, 并就家长如何参与学校治理进行了培训.我们仍召开家长委员会工作会议,进一步征求了意见,改进
44、了工作,促进课程体系建设稳步推动.学校举办了“童心飞扬”家长课堂,在对学校可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_工作进行总结的基础上,主要对学校目前进行的课堂教学改革进行了说明和培训,使家庭和学校形成合力,做好同学课前的预学和课后的拓展,真正提高孩子自主学习的才能.学校通过走出去活动,让同学感受社会、感受自然、感受生活,得到锤炼.通过请进来、与社区共建活动,开创训练新阵的,丰富课程新资源,为同学自主进展供应了更宽阔的空间.4. 物质文化创设了良好育人环境学校加强物质文化建设,不断改善办学条件.以美化、绿化、净化、亮化、学问化为载体,创设良好育人环境.通过物质文化建设,让一草一木都带笑
45、,让一砖一瓦都含情,让每一面墙壁都成为责任训练的阵的,让每一个角落都成为学习呈现的舞台,使学校成为师生学习生活的和谐家园.（1） ）设计主题版面校内内设计了学校校内法制训练、安全训练、健康训练等系列展板,设立了专题版面介绍我校课程体系建设的成果,楼内设立了责任训练、文明礼仪、科技创新系列版面,营造了良好的氛围,让同学受到潜移默化的影响.（2） ）加强办公室和班级文化建设学校加强了办公室文化建设,每位老师都撰写了老师誓言并张贴自己办公桌,对老师穿校服、佩戴校徽都提出了明确的要求.各班级都建立植物角、读书角,定期更换黑板报、手抄报、习字作品,要求卫生干净、物品摆放有序.在各走廊悬挂了同学的书画作品
46、和优秀同学照片,让同学感受到自己就是学校的主人.（3） ）充分发挥校内广播、校报、校刊、网站的作用.大队部对小灵通广播站进行了改版,对各班级广播小组进行了培训,结合学校课程体系建设和同学的特点进行广播,丰富了校内文化.办好校报、校刊,为同学供应呈现的舞台. 发挥学校网站的优势,加强学校宣扬的同时,使网站成为师生、家长沟通共享的平台.（4） ）营造书香校内.学校对图书阅览室进行改造, 建立了开放式阅览室, 每学期都购置适合师生阅读的书籍, 满意师生的精神需求,为师生创设良好的读书氛围,促进了书香校内的建设.五、课程引领进展,特色成果绽放总之,课程体系建设实施以来,取得了良好的成效.同学越来越布满
47、朝气、布满活力, 老师在不断的成长、主动的进展,学校也在发生日新月异的变化.我们感受到了一股“积极向上、朝气蓬勃、温馨和谐、富有制造力”的力气,这就是文化的魅力.将学校一切因素纳入课程体系建设,带来了学校文化、老师思想、教学行为的变化.老师们有了更多呈现自己的舞 台,发挥特长,张扬个性,以代吉娥老师为核心的“班级治理一体化”争论团队工作体会即将在创新训练刊登,四、四中队被评为20XX 年度坊子区红旗中队.学校英语教研组全体老师致力于同学评判争论,有效的评判激发了孩子学习的爱好,全区学校生英语文艺汇演,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_我校囊括全部竞赛项目第一名,学校获优秀组织奖,开学初,学校的英语评判体会在全区进 行了项目推介. 20XX 年 12 月全区学校生语文素养呈现活动,我校参赛同学获得优异成果.学校课程体系建设的相关体会在全国新训练论坛上典型介绍.学校课程体系建设为老师注入 了动力,帮忙部分老师度过职业高原期,明确了专业