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1、我应该感到自豪才对之教后反思我应该感到自豪才对是一篇生动形象而富有情趣的童话 故事，教学本文要抓住小骆驼、小红马的具体表现，激发学生自 主阅读的兴趣，诱导他们主动地掌握相关的动物常识，自觉她感 悟故事蕴涵的道理，形成和提高健康的审美情趣。同时，还要结 合本文的特点，引导学生学习积累课文语言，培养和开展他们的 想象能力。我在教学中作了一点尝试：1.构建对话平台语文 课程标准明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进 行。”语教师必须努力营造宽松、自由、民主、和谐的教学气氛， 构建与学生平等对话、自然交流的平台。揭示课题后，教师可以 让学生推测故事应告诉大家的一些主要内容，如“我什么时候什 么
2、原因曾经感到自卑？什么时候什么事情又让我感到应该自 豪？我值得骄傲自豪的本钱是什么？等等。2.运用图示导读 这 里所说的图示有两中意思，一是图画，二是图表。图示导读的最 大优势是直观想象，容易给人留下具体实在又深刻的印象，在引 导学生认识驼峰、脚掌和眼毛并把握各自特点时，完全应该充分 发挥插图的作用，让学生仔细观察它们的形状及特点。导读小骆 驼的驼峰、脚掌、眼毛的特点及其作用时，可以让学生填写图表: 部位 特点用处 驼峰 像两个肉疙瘩贮存养料 脚掌 又大又厚防止陷进沙子里 眼毛 两层遮挡风沙看了这样的图表，骆驼的驼峰、 脚掌、眼毛有什么特点，又有什么作用，就容易让人一目了然, 而且印象深刻。3.指导拓展延伸童话故事的教学，要善于凭借 课文所提供的语言材料，引导学生丰富、充实课文的内容，拓展 课文的空间，深化、升华课文的主题。“沙漠旅行结束了，小骆 驼又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做？ ”这道题明确地 提示我们，在学生抓住了课文的主要内容，掌握了有关动物常识, 品悟到故事所蕴涵的道理后，还应该让学生“续写”。续写的指 导还是应该从课文内容出发，引导学生设计有趣的合理的场景， 紧紧围绕小骆驼的驼峰、眼毛、脚掌的特点和作用来展开，拓展 延伸寻求合理基础上的自主、创新。