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1、预防校园欺凌主题班会教案教学目标：1 .让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响.2,通过恰当的引导和暗示教会学生发觉自己的攻击意识，并合理控制与调 整不合理的观念.3.当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解 危机.掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力,进而学会保护自己.教学重点:了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略. 教学过程：一、提问:回顾你以前的经历，是否曾经受到校园暴力？你觉得什么是校园暴 力？二、名词解释：校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学,由于很多国 家实行多是九年制的义务教育制度，受害者
2、会长期受到欺凌.欺凌过程，蕴藏著一 个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康,甚至影响人格发 展.三、欺负行为:叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用.粗言秽语、喝骂.对 受害者的重复的物理攻击，身体或物件.拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头 发,干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者.欺凌 者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生.传播关于受 害者的消极谣言和闲话,恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随 命令.让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分.中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体 貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家
3、人或其他.分派系结党:孤立、杯 葛或排挤受害者,敲诈:强索金钱或物品.画侮辱画.四、自由发言自己曾经的经历.五、播放校园欺凌案例.六、思考题：1、你曾经遇到过或经历过类似的情况吗？可以简单地说一说当时的情况 吗？2、为什么每个案例中的主人公会做出如此恐怖的事情呢？3、当你遇到了类似的事情，你会怎样做呢？请每个小组选一个案例进行讨 论.七、角色:欺凌过程,蕴藏著一个复杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种：欺 凌者:发动欺凌行为，通常还带着其他同学参与其中.受害者:受到欺凌.协助者:跟 随欺凌者,直接参与欺凌行动.附和者:支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威.保护者（英 文:defender）
4、抚慰及支持受害者,尝试制止欺凌行为.局外人:置身事外.八、如何应对校园暴力:（1）平安第一,预防为主与同学友好相处,有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面 子失了尊严,最终只能使得矛盾不断升级，不断激化.我们应该宽宏豁达，不应为一 丁点儿小事僵持不下，斤斤计较,甚至拳脚相加，做出降低人格的事情.防止自己成为施暴者的目标.我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵 重物品，不要公开显露自己的财物,学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴 力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行.养成善于观察的好习惯.多留意身边发生的事,很多暴力事件的信息可以从 校园同学间的交流中得到.
5、为了保障我们自身的人身平安，防止施暴人对我们打击 报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告.预防暴力重于应对暴力，而这一切 需要我们共同参与.(2)应对暴力，临危不乱遭受语言暴力时的自救，我们通常可以采取以下方式：一是淡然处之.二是自我反省.三是无畏回应.四是肯定自己.五是调整心理,六 是法律维权.遭受行为暴力时的自救:如果被攻击者殴打，我们该怎么办？一是找机会逃跑.二是大声呼救.三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会. 四是求饶,求饶不是懦弱的表现,是减少伤害的策略.五是如果以上退路被攻击者 截断，那么应双手抱头,尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑.在人身和财产双重危险时，应以人身平安为重，舍
6、财保命，以免受到更激烈的 伤害.及时报告，以法维权:忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生.自己或发 现他人遭遇紧急情况时,一定要在第一时间向家长、老师或警察求助,采取最有效 的救助措施.要应对暴力，我们必须增强五个意识：第一，要有依法的意识.违法行为是不受法律保护的.第二，要有强烈的自我保护意识.第三,要有方法和策略意识.在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干.第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识.在保护自身平安的前提下 对他人实施救助.第五，要有强烈的报告意识和证据意识,及时上报并注意证据，以便在需 要的时候出示.我们一定要记住:当自己的平安受到威胁时不轻言放弃,当他人的生命遭遇困 境需要帮助时，在确保自己平安的情况下,尽自己所能及时伸出援助之手.