《七年级上第六单元整体教学设计（读写结合课）公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级上第六单元整体教学设计（读写结合课）公开课.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、从读故事到写故事平湖市东湖中学张静一、教学目标：1 .明确文学类作品中联想、想象与主题的关系。2 .初步学会根据作品的主题设计生动适宜的故事情节、进行适宜的细节描写。3 .激发学生创作故事的兴趣，提高联想与想象的能力。二、教学重难点：重点：根据联想、想象与主题的关系，设计生动而合适的故事情节、进行合适的细节描写。难点：如何在故事情节设计中发挥联想、想象的作用。二、教学过程：（-）活动任务一：诊断习作小高手同学们，最近我们续写了皇帝的新装，老师这里有我们同学续写的结尾。咱们来读 一读，评一评。游行结束，回到宫中，皇帝躺在床上辗转反侧，皎洁的月光照在他沉思的脸上（细节）, 他认真思索了一整夜。他并
2、没有在想明天穿些什么，而是在想关于这件新装的一切，皇帝想 通了，认识到了自己的错误。（情节）第二天一早，皇帝召集大臣和官员们，慎重地对他们说：“我为我之前所犯的一切错 误和我的昏庸无能向大家抱歉。我希望大家可以和我一起努力，建设一个强大的国家。”话 一说完，大臣们议论纷纷，但还是接受了。（情节）从那以后，皇帝再也不沉迷穿各种各样的新衣服，而是积极治理国家，成为了一个造 福百姓的好皇帝。1 .出示皇帝的新装结尾续写习作（1篇），学生自由诊断（小结）。2 .教师出示“续写”知识小卡片引导学生诊断（根据课堂生成，灵活运用）。知识小卡片续写，指从原文出发，遵循着原文的思路，对原文做延伸。续写时，要使人
3、物的言行和性格与之前的表现相符，故事开展和情节设计要 合情合理，令人信服。IJ预设1 ：学生能准确判断出问题所在：结尾的情节不符合原作。咱们同学真是一针见血，发 现了一个关键的问题。请看什么是续写：知识小卡片。预设2 ：学生没有意识到续写要符合原作。同学们的评价都有道理，不过，别忘了这是续写？ 什么是续写呢？请看。明确了什么是续写，咱们再看这两个结尾，你有没有发现什么问题？教师小结：续写需要发挥我们的联想与想象，但是并不能天马行空，想象的情节和人物言行 等细节都要与原主题相符。那么怎么才能做到呢？我们可以学学名家的创作秘方。(-)活动任务二：探寻名家小秘方师：请同学们拿出探究单，提供我们的探究
4、结果。1 .自主探究两张“秘方”单。(放在课前完成)2 .班级交流、总结、板书。创作秘方细节的想象细节的想象合适吗？蚊子和狮子蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。假设说不是这样， 你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。 我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去,专 咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战 胜了狮子，又吹起喇叭,唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。冲过去，蚊子将 要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消 灭了。这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的
5、人。蚊子两次吹着喇叭的细节描写，你觉得能否删去，为什么？写下你的探究结果：第一次吹喇叭写出蚊子信心满满的形象。第二次吹喇叭刻画了蚊子得胜后的欢庆，表现了 它的骄傲。正因胜利后得意忘形骄傲自大，蚊子才会先胜后败，被小小的蜘蛛打败了。两处吹喇叭的细节，刻画了蚊子的自信与自大，凸显了作品的主题：因为骄傲自大，那些 打败过大人物的人，却被小人物打败。由此可见，作品的主题可以通过细节的想象来实现。秘方：细节的想象要凸显人物，表现主题。创作秘方情节的想象情节的想象合理吗？在童话皇帝的新装中，皇帝很想知道布料究竟织得怎么样了，但他 却两次派大臣前去查看，第三次才亲自去。请仔细再读皇帝的新装，重点研读5-17
6、段。思考:能不能把“三看新 装”的情节改成“皇帝一看新装”？写下你的探究结果：预设1三看好，前两次的看皇帝表达了皇帝的心虚以及奸诈。如果改成最后的一看，就无 法表达很好地展现皇帝的这一面。预设2：三看好，前两次看侧重展现了大臣们都是虚伪、自欺欺人。让我们知道上至皇帝 下至官员都是如此的。如果只有两看的话，没有普遍性，。预设3：三看好，读起来故事一波三折，更有吸引力。教师追问：其实，这篇童话想要表现的主题是什么？揭露和挖苦了皇帝和大臣们的虚伪、 愚蠢和自欺欺人的丑行，。由此可见，安徒生先生想象三看新装的情节，其实就是为了更 好地展现童话的这个主题。童话的主题就是通过情节的想象来实现的。秘方：三复
7、情节更好地凸显作品主题。补充小知识：这样的情节设计，有专门的称呼：情节的延迟。延迟往往通过反复、延缓、 重复叙事等，拖延到达的时间，丰富内容，使得故事层层推进。过渡：通过探究我们发现，文学作品中的联想和想象主要表达在情节的构筑和细节的描写 上，而这两方面都是由作品的主题(即作者的创作意图)决定的。知道了名家创作的秘方， 我们也可以动手创作了。我们来看这篇大家熟知的寓言故事狐狸与葡萄。你能另立主 题，发挥联想与想象根据主题需要改编这个故事吗？(三)活动任务三：回春妙手小郎中.小组合作修改课堂开始呈现的病文。要求：(1)小组合作在原习作的基础上进行修改，使其符合原作主题。(2)分工合作，展示改后作
8、品，阐述修改理由。2.班级交流，呈现修改稿。我想设计怎样的情节来表现主题：我需要想象哪些细节来凸显人物个性，表现 主题：发挥你的联想与想象创作吧！要求：（1）小组分工展示最正确作品（可以分角色演绎，并阐述推荐理由） （2）其他小组根据评价表评分，点评。评价标准得分标准5分3分1分符合原主题符合较为符合不符合情节的想象表现主 题水到渠成，自然表 现比拟生硬地表现不能表现细节的想象凸显人 物个性，表现主题细节生动，有力凸 显有较为贴切的细书无细节教师总结：同学们，文学的世界里需要插上联想与想象的翅膀，但是我们不能随意瞎飞，需 要一个名叫主题的心给我们指明方向，需要用”情节和细节”的身体支撑起联想与想象的翅 膀飞向目的地。三、作业布置1.另选伊索寓言中的一那么，进行故事新编。2.推荐阅读：格林童话四、板书设计（补上细节二字）