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1、幼儿园大班艺术摇摆舞教学设计（附活动评析）活动目标:1 .在熟悉乐曲的基础上，借助简单的节奏型，探索丰富的动作表现音乐的欢快。2 .借助黄、绿色手腕花，跟随老师指令学习交换朋友跳双圈舞。3 .体验集体舞中交流、变化的乐趣。评析：需要完成好本节活动目标之前教师需要做好以下几点:L初步了解关键概念：单圈、双圈、面向圈上、面向圆心、背向圆心、对面、顺时针、下一个。4 .幼儿熟悉音乐节奏，了解乐曲名称。5 .幼儿有初步的游戏经验：老狼游戏、照镜子游戏、领头人游戏。活动重点戏。活动重点借助简单的节奏型，探索丰富的动作表达。活动难点学习交换朋友跳双圈舞。活动准备.音乐田纳西摇摆舞。1 .一半幼儿戴黄色手腕
2、花，另一半幼儿戴绿色手腕花。2 .活动室内的椅子排放成圆形，椅子之间有一定距离，便于幼儿进出。评析：田纳西摇摆舞，这首乐曲是一首具有异国风格、结构清晰、节奏感较强的乐曲，是适合大班幼儿学习的集体舞。活动过程、导入活动听音乐玩“老狼游戏”进场评析：感受音乐简单的节奏型。二、单圈玩“照镜子”游戏，用身体动作表现乐曲简单的节奏型。（一）教师示范，借助“照镜子”游戏用身体动作表现乐曲。1 .老师随音乐反复做“拍（手），拍（手），扭一扭”的动作。2 .提问：做了什么动作？评析：借助“照镜子”的游戏，将预设的动作让幼儿模仿感受，为 幼儿自主创编新动作做铺垫。（二）幼儿创编新动作提问：除了 “拍手”还可以换
3、成什么动作？ 评析：幼儿自由创编动作来表现乐曲简单的节奏型。（三）个别幼儿当“领头人”.幼儿坐在椅子上根据基本的动作模式“X, X,扭一扭”随音乐创编动作。1 .教师观察幼儿动作，请个别幼儿展示自己创编的动作，其他幼儿进行模仿。（四）轮流当“领头人”从老师开始做动作，按照逆时针的方向请幼儿来轮流当领头人。评析：给每位幼儿提供自我展示的机会，鼓励幼儿将自己创编的动作在集体面前展示，其他幼儿学习，既增加了游戏的趣味性, 又培养了幼儿的自信心。三、双圈玩“照镜子”游戏（一）面对面玩“照镜子”游戏。幼儿围成双圈随音乐做动作（黄色手腕花拉圆，背向圆心，绿色手腕花幼儿找朋友面对面站 好）。（二）个别幼儿随
4、音乐做“照镜子”动作。提问：他们照镜子怎么样？好在哪？（速度一样、方向一样）评析:教师巧妙借助同伴示范,帮助幼儿注意照镜子时的方向、节奏和动作的优美。（三）全体幼儿随音乐玩照镜子游戏。（黄、绿花幼儿交换位置）幼儿站成双圈随音乐做“X, X,扭一扭”的动作。交换朋友“照镜子”（一）教师示范“换朋友”，先面对面站好，伸出带手腕花 的手指现在的朋友，眼睛看着朋友；顺时针指向对面的下一个朋友。 （教师巡视纠正动作）评析：王老师巧妙设计了黄花和绿花，通过不同颜色的手腕花让幼儿轻松学会轮流交换朋友，另外老师简单的指令：“里圈幼儿 不动，外圈幼儿面向圈上按照“跑跑、跑跑、停”的节奏，跑到下 一个朋友面前握握
5、手”的形式让幼儿快速地学会了交换舞伴，有效 解决了活动难点。（二）幼儿换朋友，教师边跑边用语言提示，逐渐加快速度。（三）听音乐，幼儿做“照镜子”和“换朋友”游戏。五、完整舞蹈，随音乐跳双圈集体舞 （一）教师示范双人玩“老狼游戏”是怎么玩的？（停下来,同伴之间有表情的互相对视）（二）幼儿尝试把三个游戏串成一段完整的舞蹈。评析：激发和引导幼儿学习、应用体态交流、目光交流的技能,体验双圈集体舞带来的乐趣。（三）完整舞蹈.回顾游戏师幼一起回顾玩过的三个游戏。1 .幼儿随音乐完整舞蹈。2 .随音乐再次尝试。六、观看视频，拓展丰富舞蹈形式今天我们一起在游戏中学习了一个双圈舞，还记得这首乐曲的 名字？叫田纳西摇摆舞，田纳西是美国一个地方的名字，这个 双圈舞蹈就叫“摇摆舞”。接下来，我们一起欣赏一段摇摆舞。评析：通过观看视频，丰富幼儿的创造思路，拓展幼儿探索、挑战的空间。七、结束摇摆舞是欧美各国普遍流行的舞蹈，回家后把今天我们学习的摇摆舞表现给爸爸妈妈看一看吧!评析：整个活动以“游戏”为主贯穿始终游戏是幼儿园的基本 活动。本次活动王老师创设了 “老狼游戏”“照镜子游戏” “交换 朋友”的游戏情景，活动自始至终让孩子们在愉快玩游戏的过程中轻松学习双圈集体舞，打破了传统的你教我学的教学模式，表达了“玩中学、学中玩”的教育理念，让音乐活动变得有意思、有价值。