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1、2023年中考语文一轮复习：小说阅读知识讲解与练习题汇编考点透视在中考试题中，考查的小说多为篇幅短小的小说即小小说。新课程标准明确要求: “能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。”“欣赏文学 作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”从课 程标准中的要求可以看出，对小说的考查角度主要为人物形象的塑造、描写手法的作用（包 括人物描写和景物描写）、主题的探讨等。基本考点：L对小说内容的概括和对主旨的把握（包括情节结构的提炼总结）；2.对题目的分析; 3,根
2、据语言环境理解重点词语的含义；4.对人物性格特征的理解、评价；5.对句子的推敲、 品味、赏析（包括蕴含的哲理、情感、表达效果、修辞方法等）；6.对环境、语言、行动、 心理、细节、肖像等描写的作用分析；7.结合内容对各种写作方法，如比照、抑扬、悬念、 伏笔等的判断分析；8.由文本引申的相关名著、名言、诗句的默写、回顾；9,立足文本阐述 自己的感受、观点。高层次考点：1 ,调动积累或生活经验来谈感受；2.根据选文内容生发的拓展延伸性训练（展开想象, 续写；变点为面，扩写；模仿前句，仿写；总结全文优点，写荐语；与主人公对话，写倾诉 语、赞美语、批判语等）；3.链接相关文段或者时事，比拟分析之中求新收
3、获。知识讲解阅读小说的知识储藏一、小说的概念小说是以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的 一种文学体裁。二、小说的基本特征2 .不受真人真事的限制，在生活真实的基础上，可以合理地想象、虚构和艺术夸张。3 .在表现手法上自由灵活，不受时间、空间和容量的约束，可以自由地运用各种表达方 式和表现手法。4 .以艺术的概括方法塑造人物形象。小说的人物是虚构的，是把现实生活中不同原型的 某些特征加以糅合熔铸而成的。是源于现实高于现实的鲜明的人物形象。它是通过人物形象 反映现实生活的一种文学体裁。5 .具有完整的故事情节。第1页共30页 翻开碗一看，四只球儿居然又都在碗里边。
4、四周围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。“你 输了吧！买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”我臊得脸发烫，在众人的 笑声里买了块棒糖，站到人圈圈后边去，从此我再不敢挤到前边去多嘴多舌。他那时不过40多岁吧，正当壮年，精神饱满，肉重肌沉，皓齿红唇，乌黑的眉毛像 是用毛笔画上去的。他一边变戏法，一边卖糖，一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活。这 双异常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历。我童年的许多时光，就是在这最最简 单又百看不厌的土戏法里，在这一直也不曾解开的迷阵中，在他这双神奇莫测、令人痴想不 己的快手之间消磨掉的。他给了我多少好奇的快乐呢！我上中学后，就不常见到快手刘了。只
5、是路过那街口时，偶尔碰见他。他依旧那样兴 冲冲地变着“小碗扣球二我上高中是在外地。人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。往昔美好的故事, 亲切的人物，甜醉的情景，就像鲜活花瓣夹在书里面，再翻开都变成了干枯的回忆。谁能使 过去的一切复活？那去世的外婆，不知去向的挚友，妈妈乌黑的卷发，久已遗失的那些美丽 的书，那跑丢了的绿眼睛的小白猫还有快手刘。高中二年级，我回家度假。一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫。 走近一看，心中忤然一动，竟是快手刘！他依旧卖糖和变戏法，但人已经大变样了。十年不 见，他的模样接近了老汉。他清楚换了一双手！手背上青筋缕缕，指头绕着一圈圈皱纹，快 像吐尽了丝
6、而缩下去的老蚕他抓着两只碗口已经碰得破破烂烂的茶碗，笨拙地翻来翻 去；那四只小红球儿，一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。他的手不灵了！ 孩子们叫起来：“球在那儿呢！” “在手里哪！ ”“指头中间夹着哪！”我也清楚地看到，在快手刘扣过茶碗的时候，把地上的球儿取在手中。这动作缓慢迟 钝，失误就十清楚显。孩子们吵着闹着叫快手刘张开手，快手刘的手却攥得紧紧的，朝孩子 们尴尬地掬出笑容。这一笑，满脸皱纹都挤在一起，好像一个皱纸团。他几乎用请求的口气 说：“是在碗里呢！我手里边什么也没有”当年神气十足的快手刘哪会用这种口气说话？这些稚气又认真的孩子们偏偏不依不 饶，非叫快手刘张开手不可。他哪
7、能张手，手一张开，一切都完了，我真不愿意看见快手刘 这副狼狈的、惶惑的、无措的窘态。多么希望他像当年那次一一由于我自作聪明，揭他老底, 迫使他亮出个捉摸不透的绝招，小球突然不翼而飞，呼之即来。如果他再使一下那个绝招, 叫这些不知轻重的孩子们领略一下名副其实的快手刘，瞠目结舌多好！但他老了，不会再有 那花好月圆的岁月年华了。我走进孩子们中间，手一指快手刘身旁的木箱说：“你们都说错了，球儿在这箱子上 呢！孩子们给我这突如其来的话弄得莫名其妙，都瞅那木箱，就在这时，我眼角瞥见快手 刘用一种尽可能的快速把手里的小球塞到碗下边。“球在哪儿呢？ 孩子们问我。快手刘笑 呵呵翻开地上的茶碗说：“瞧，就在这儿啊
8、！怎么样，你们说错了吧，买块糖吧，这糖是纯第10页共30页糖稀熬的，单吃糖也不吃亏J（选文有改动）题目1:小说第段画线处的细节描写表现了快手刘怎样的心理变化？【解析】心理、细节描写是以语言文字的形式对人物的内心世界、思想道德品质、个性 特征进行的细致入微的描写。人物的心理活动最为复杂，作答时需要联系人物形象，结合上 下文内容具体分析。快手刘靠着他的“快手”抱碗饭吃，当“我”想揭穿他时，他有些不知 所措，但随即想到应对的方法，当他靠着自己的“快手”取得成功后，心理上得到了最大的 抚慰。【答案】快手刘对“我”的发现感到惊奇，接着想到了应对方法却故弄玄虚，成功表演 后显得十分得意。题目2：小说第段在
9、结构和内容上有什么作用？请联系上下文简要分析。【解析】过渡句和过渡段在文中的作用都是承上启下，“承上”联系上文内容分析，“启 下”联系下文内容分析。自从“我”上了高中，就没见过快手刘，而且所有的一切都已成为 美好回忆，包括快手刘。在回忆的同时，“我”也期待着或许还能再见到他，所以，在高中 二年级“我”又十分惊喜地见到了快手刘。从回忆过渡到再次相见，但后来的他让“我”慨 叹、让“我”同情。【答案】承起上文，交代了我的离开，收束对快手刘的回忆；引出下文，为再次见到快 手刘做铺垫。暗示随着时间的流逝，快手刘人生际遇将发生改变。题目3：小说第段中我为什么要转移孩子们的视线，让快手刘“用一种尽可能的快速
10、 把手里的小球塞到碗下边”？【解析】回答此题时，需要细读题目要求，找出答题区间，然后提炼要点，进行归纳。 “我”是看着快手刘的戏法长大的，他曾带给“我”太多的惊奇与欢乐。随着时光的流逝, 他变老了，动作也不再那么神速，“我”能充分理解他，所以“我”要尽可能地帮他一把， 这也是对自己心理的一种抚慰。【答案】帮助快手刘完成戏法，摆脱窘态，让孩子们相信快手刘的戏法，不再为难他。 表现了我对生活在社会底层小人物命运的同情和关注。题目4；下面两句话都是快手刘完成戏法后说的，请从表现人物形象的角度，结合全文 比拟分析。“你输了吧！买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”“怎么样，你们说错了吧，买
11、块糖吧，这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏J【解析】回答此题时，要仔细揣摩语句，根据文章的具体内容去分析人物形象，要注意第11页共30页 从外在到内在，再到精神品质，在比拟中理解人物形象。第句是在快手刘顺利地完成戏法 之后说的法，应该说底气十足。而第句是在“我”的帮助下，快手刘才摆脱窘态，完成戏 法后说的话。但这两处语言描写都能看出快手刘是通过变戏法来求得生存的，同时他也带给 孩子们很多快乐。【答案】第句表现了快手刘表演成功后神气十足；第句中快手刘近乎在哀求，显得 底气缺乏。两句话都能表现快手刘的精明、朴实和善良；也使人感到快手刘手脚渐渐不灵, 状况大不如前。题目5：小说用较多文字写了快手刘的“
12、不灵”和失手，为什么还以“快手刘”为题呢？【解析】一个好的题目，往往具有双重的提示作用，既能概括文章主要内容，又能揭示 文章主旨。理解题目含义，可以从文章内容和主题两个方面去理解。“快手刘”这一个绰号 既反响了他的动作的敏捷，也让人感到特别亲切、朴实。虽然年纪大了之后，他的动作与绰 号有些不符，但毕竟他曾经带给“我”太多的美好回忆，应该说，他的形象早已在“我”心 中树立起来了，无论世事如何变迁，他永远是“我”心中的“快手刘”，“我”对他终生难忘。【答案】“快手刘”是小说主人公的绰号，他始终是“我”心中“名副其实的快手刘”, 以“快手刘”为题，可以交代人物身份，暗示人物遭遇，凸显人物特点，也更能
13、表现“我”对“快手 刘”这类人物的喜欢和同情。三含泪奔跑的少年在他的记忆里，他从未离开过生养他的大山。他今年初中毕业了，以优异的成绩考了 县城的重点中学。在城里，他这个年纪还是个孩子，还要在父母面前撒娇。然而，他俨然是 个大人了。就在他初中毕业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖。冷暖过后，他仿佛一夜 成人。父亲在他初中毕业后第一个星期，突遭车祸，留下他和母亲相依为命。肇事司机也在 车祸中死亡，父亲的死没有得到任何赔偿。母亲患有先天性小儿麻痹症，走路一病一跛的, 生活勉强能够自理。起初，他和母亲商议着辍学，但母亲坚决不同意。为了下学期的学费，为了以后的生 活有个着落，母亲决定带他到县城谋生。进了
14、城，他才知道，城里人山人海，高楼林立，但这些繁华不属于他们。沉闷的空气 里弥漫着炙热的气流，一阵风袭来，也闻不到熟悉的稻花的香甜。母亲在城市边缘，租了同 铁皮房，用木板搭了张床，然后找两块红砖架个小铁锅，算是在城里落下了脚。母亲从工厂第12页共30页 找到店铺，从店铺找到垃圾收购站，可没有人愿意收留一个腐子。无奈之下，母亲做了个烧 烤车，还给他钉了个刷皮鞋的木箱。每天，他们从铁皮屋里出来，一个推着车，一个挎着刷鞋箱。趁着昏黄的路灯还没有 熄灭，他们匆匆地赶到市里繁华的公园门口，占个地，摆个摊。等到公园里的最后一拨人散 去后，他们才拖着疲惫不堪的身子回家。他心里其实有一万个不愿意，可是为了读书的
15、梦想, 他又能够说些什么呢？大多数的日子，他就蹲在母亲的烧烤车边给人刷皮鞋。一天，他在招呼人刷鞋时，看 到很多人在公园里玩耍，他心动了，他知会了母亲一声，便走进了公园深处。偏偏是这一天, 城管突然来巡查。公园门口所有的小摊小贩一窝蜂地溜走了。走路一痛一跛的母亲因为跑得 慢了些，被城管逮了个正着。在和城管的纠缠中，烧烤摊被推倒了，烧得红彤彤的木炭倒在 了母亲腿上，一股焦肉的味道让好心的路人愤怒了，城管见势不妙，很快怏怏离去。这天夜 里，一对苦难的母子推着车，走在回家的路上。闪烁的街灯照在清冷的马路上，留下一对孤 独的含泪的影子，一长一短地走着，成了一道痛苦抽搐的风景。劳碌了一天的母亲，迷迷糊糊地
16、睡着了，而他却怎么也睡不着。他看着母亲腿上被烧 焦的皮肤通红一片，有些地方还留下了水泡。他用手触碰了一下，感觉到连心的痛。所有的 委屈化成了泪水，从他的眼里流到了嘴里，涩涩的。时钟己经指向了夜里11点多，他还是睡不着。为了赚够学费，他和母亲除了一日三 餐外，其他的开支减了乂减，实在要买点什么，也是选一些地摊货。而刚刚，母亲连一盒烫 伤膏也舍不得买，硬说擦点酱油就好了。这样一想，他的心更痛了，他失去了父亲，他不能 再失去母亲了。他穿好衣服，走上街，向附近的药店跑去。他跑进药店的时候，药店准备关门了。他很快选定了一盒26元的烫伤膏，他把烫伤 膏攥紧在手里，就在掏钱的时候，他才发现自己只是带来了今天
17、全部的劳务费15元。他站 在柜台前犹豫了很久。“你到底要不要买啊？我们要关门了。”店主催促他。(11)“要的，要的，只是只是，我没有这么多钱。”他吞吞吐吐。(12) “明天来吧J“哦，不”我欠你11元钱，可以吗？我明天下午一定还。”他快急哭了。“那”(15)“求求你吧我妈妈她”他心底的那点坚强终于崩溃了，泪雨滂沱，他把自己 和母亲的遭遇说给了店主。“那，你把药拿走吧，不够的钱，算是我资助给你的吧J店主说，“快些回家吧，不 要让妈妈等急了J母亲腿上的伤很快就愈合了。他也如愿在县城读完了高中，考上了省城的一所大学。(18)当他和母亲要离开县城,打算到省城继续谋生的时候，他整理好铁皮屋里所有的行李。
18、第13页共30页 突然一张药费单抖落了出来，他露出了笑容，他知道，上面写着一一这个世界很冷也很暖, 冷暖之间，我不能只是流泪，我要做一个含泪奔跑的人。（时文选粹）题目1:以下对小说有关内容和表现手法的理解与分析，不正确的一项为哪一项（）A.小说开篇写到“就在他初中毕业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖”，这在文中 起到了总领全篇的作用。B. “城管巡查”导致母亲腿受伤一情节，在小说中起到了推动故事情节开展的作用，为 后文主人公看到城市的“暖”做了铺垫。C.第段中“他”用手触碰母亲被烧焦的皮肤和水泡，感觉连心的痛，这说明他理解 了母亲生活的艰难，也流露出他深深的自责和对母亲麻木、不干斗争的痛心。
19、D.小说中细节描写十分突出，把这些细节串联起来，就展现了 “少年”艰难成长的历 程，也集中表达了文题“含泪奔跑”的含义。【解析】此题考查理解文章内容、主题和表现手法的能力。从“孤独的含泪的影子”“痛 苦抽搐的风景”等描写中可知，这里侧重突出母亲的含辛茹苦和巨大的承受痛苦的能力，表 现出他对母亲的心疼，下文有为母亲买药的表达。【答案】c题目2：请品读文中画线的环境描写句，分析其内涵。沉闷的空气里弥漫着炙热的气流，一阵风袭来，也闻不到熟悉的稻花的香甜。【解析】此题考查品析富有表现力的语言的能力。一要联系语境分析，该句所在的段落 描写的是少年初到城市时的感受，提到“稻花”其实是暗示出他对家的思念和眷
20、恋；二要揣 摩言外之意，写环境是外表，烘托心情才是真实用意，跟乡村生活相比，城市的空气是沉闷、 压抑的，这让他一下子难以适应。【答案】“沉闷的空气里弥漫着炙热的气流”，写出了少年初到县城的不适应，他感到 燥热，陌生，恐惧。“闻不到熟悉的稻花的香甜”，表现了少年对乡村生活的怀念和留恋。题目3：请简要概括文中母亲的性格特点。【解析】此题考查提炼阅读信息、理解基本内容的能力，侧重考查分析人物形象。一围 绕特定人物，二提炼相关事件，三分析人物特点。可从母亲所做的事情中提炼。保护儿子; 为儿子筹学费，支持儿子上学。目光远大，意志坚定；母亲“坚决不同意儿子辍学。勇于 担当：带儿子到城市谋生，决定帮儿子。忍
21、辱负重，吃苦耐劳：屡次找工作，最后决定摆摊, 早出晚归，在和城管的纠缠中受伤，却舍不得买药治疗。【答案】保护子女；目标远大，意志坚定；勇于担当；自立自强；忍辱负重, 吃苦耐劳。第14页共30页题目4：文章结尾说“这个世界很冷也很暖”，文中哪些人的言行给少年带来了温暖？ 请结合文章内容选取两处具体分析一。【解析】此题考查品析富有表现力的语句的能力。一了解语句的基本含意，二联系语境 揣摩潜在的意蕴。此题侧重考查语句的含意。梳理全文可知，母亲的所作所为使少年感到温 暖，可从母亲所做的事情中分析。文章后半局部写到药店店主资助“他”为母亲买药，并劝 “他”赶紧回家，以免母亲着急，这使“他”感到很温暖。“
22、他”和母亲走进公园深处摆摊, 被巡查的城管逮个正着，在和城管的纠缠中母亲受伤，路人见状挺身而出，让他们在无助时 得到了些许抚慰。【答案】母亲让少年感到温暖。母亲虽身患重疾，但为了让儿子能够继续求学，毅然 决定离开家乡，去县城、省城谋生。家庭变故、生活窘迫困顿、高强度劳动、突遭烧伤 母亲毫不退缩，她顽强坚韧，最终帮助儿子实现了 “读书的梦想”。无声母爱，是少年一生 珍视的温暖。药店店主让少年感到温暖。在少年极度尴尬、无助之时，好心店主的善言善 行，既解了少年的燃眉之急，更让他心生暖意，感受到了人生的希望。“好心的路人”让 少年感到温暖。路人的挺身而出，既解救了母亲，又让母亲、儿子在极端痛苦无助时
23、得到了 一丝抚慰。小说阅读专项练习题汇编一、阅读下面文章，回答以下问题。月下看猫头鹰美珍尤伦我跟爸爸出去看猫头鹰，是在一个冬天的晚上。那时候已经三更半夜了，我们一直都没 睡觉。外面没有风。那些大树直挺挺地站着，像一座座高大的雕像。月光耀眼，天色很亮。 背后远远传来火车的汽笛声，笛音消沉，拉得很长，就像一首歌，听起来好忧伤，好忧伤。爸爸早把我的毛线帽拉低，盖住我的耳朵。但是隔着帽子，我还是听得到声音。农场里 的一只狗，跟着汽笛叫了起来。接着，第二只狗也叫了。火车和狗，齐声歌唱，唱了好一阵 子。闹声消失以后，四周静极了，就像在梦里。爸爸，还有我，一直向着树林走去。我们“沙沙沙沙”地踩着松脆的雪，留
24、下小小的灰色脚印。爸爸在地上拖着长长的影子, 我的影子却又短又圆。隔不多久，我就得奔跑几步，才能跟得上爸爸。我那又短又圆的影子, 也跟着我跌跌撞撞。但是我没喊累，出去看猫头鹰，就得保持安静，爸爸一直就是这么说的。第15页共30页 我盼望跟着爸爸一起去看猫头鹰，已经盼望好久好久了。我们走到了松林地带。在亮亮的天色里，一棵棵的松树，看起来黑黑的，尖尖的。爸爸 举手做了个手势。我立刻收住脚步，在原地等着。爸爸向上看，好像要找天上的星星，又像 在查看空中的一张地图。月光使他的脸看起来像是戴上了银色的假面具。他开始呼叫起来:“呼，胡胡胡胡一一呼！”学的是大角猫头鹰的叫声。“呼，胡胡胡胡一一呼！”他叫了一
25、阵，又叫了一阵。每叫过一次，他就会停一下。我们两个也都竖起耳朵，静静 地听一会儿，但是什么也没听到。爸爸耸耸肩膀，我也耸耸肩膀。我并不难过。我的几个哥 哥都说过：猫头鹰是有时候出现，有时候不出现的。我们再往前走。我感觉得出天气的寒冷，就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。我的鼻 子、我的面颊，里热外冷，冻得发疼。但是我一句抱怨的话也没说。出去看猫头鹰，一定要 安静，一定要坚强。我们走进了树林。那些树影，比我见过的任何东西都要阴暗，遮掩了地上的白雪。蒙在 嘴上的围巾，温温湿湿的，毛茸茸地护着我的嘴。深更半夜，会不会有什么东西躲在黑黑的 大树背后呢？我问都没问。出去看猫头鹰，一定要勇敢。我们来到了黑森
26、林中的一片空地。月亮高高挂在天空，月光就像对准着空地的中央照下 来。月光下的雪，看起来，比瓷碗里的牛奶还要白。我喘着粗气。爸爸听见了，做手势叫我别出声。我赶紧用手套捂着围巾，围巾捂住我的 嘴。我用心地听。爸爸又呼叫了起来：“呼，胡胡胡胡一一呼！”“呼，胡胡胡胡一一呼！”我全神贯注地听着、看着，在这冷空气中，听得耳朵发疼，看得双眼蒙上一层雾。爸爸 仰起了脸，打算再呼叫一次，但是他还没开口，就有回应的声音穿过树丛，传了过来。“呼，胡胡胡胡一一呼！”爸爸脸上有了笑意，他回应了一声：“呼，胡胡胡胡一一呼！”然后，他跟猫头鹰，就像在那儿谈天，谈起了晚餐、树林、月亮和寒冷的天气。我松开 了捂住围巾和嘴的手
27、套，开心得想笑出来。从草地边缘、树丛上面传来的猫头鹰叫声，越来越近了。草地上却没有一点动静。忽然 间，一个猫头鹰的影子，从地上的大树影里别离开，向着我们的头顶飞过来。我们看着，嘴 里发热，却不出声，许多想说的话一句也没说。飞过来的黑影又发出了叫声。爸爸拧亮了他的大手电筒，正好照到那只刚要停落在树枝上的猫头鹰。我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你，看了一分钟，三分钟，或足看了一百分钟也说不 定。后来，那只猫头鹰就扇动它的大翅膀，从树枝上飞开了，像一道无声无息的黑影。它飞第16页共30页回树林里去了。“该回家了。爸爸对我说。我知道我可以说话了，也可以放声地笑。但是在回家的路上，我一声不响，像一道影子。
28、出去看猫头鹰，不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希 望。爸爸是这么说的。那个希望，会用没有声音的翅膀，在明亮的、看猫头鹰的好月光下, 向前飞行。（林良译）【故事概括】.在去看猫头鹰的路上，“我”遇到了许多困难，“我”想起了一些话，“我”克服了困难。仿照例如，用“虽然但是因为”概括情节。（两个即可）（3分）例如：虽然“我”跟着爸爸跌跌撞撞很辛苦，但是“我”没有喊累，因为“我”想起了 爸爸说出去看猫头鹰，就得保持安静。【故事赏析】.赏析文中画线句子。（6分）（1）我赶紧用手套捂着围巾，围巾捂住我的嘴。（2）我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你，看了一分钟，三分钟，或者足足看了
29、一百分 钟也说不定。【故事想象】.好故事常给人想象空间。爸爸说“该回家了”，他们回家的画面会是文首和文末的哪幅图 呢？结合你对文中父亲形象的理解，说说理由。（3分）【故事感悟】4,成长是一个微妙的过程，有时候“不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只 要心中有一个希望:结合文本，探究“我”怎样在无声中成长的。（4分）第17页共30页二.阅读下面文本，完成以下各题。怯懦安宁那一年她到北京读书，父亲跟随她一起北上打工。她从没有去看望过父亲，也无法找到他工作的地方。她只从父亲口中，知道他在一个 新开发的工地上，做风餐露宿的民工，每个月领了钱，便会定时打到她卡上。她也曾想过去 找他，像别的同学
30、那样，领着他到学校四处转转，哪怕，只是在食堂里吃一顿简单的饭。但 北京那么大，去任何一个地方，似乎都需要在公交地铁上辗转换乘，她想，或许他们彼此, 在北京很难会有见面的机会。她知道自己心里，其实并不希望父亲能来看她。她羡慕常能收到父母包裹或是 的 舍友，看她们故意大惊小叫地在她面前，将漂亮的衣服、好吃的特产，孔雀开屏一样地展示 给她；或者听她们在 里，温柔地朝父母撒娇，声音如一朵花儿，看似羞涩无比，却是拿 最耀眼的色彩，刺伤了她的眼睛。她们与父母家人远隔千里，却如同近在咫尺；而她与父亲, 明明都同在北京，却似远隔天涯。常有舍友在挂掉 后，装作漫不经心地问她，你的父母 何时会来看你？她总是模棱两
31、可地回答说，他们忙呢。这也是父亲曾给过她的理由。他来到北京，只主动给她打过一次 ，听得出是在嘈 杂的工地上，借了别人的手机，只匆匆地说，很忙，记得照顾好自己，我会每月给你寄钱。 她还没有来得及问问父亲的情况，便听见那边有人喊：“55秒了，快挂！ ”之后 那端， 便只剩“嘟嘟”的声音。她记得“话吧”的老板，怪异地看她一眼。那视线里鲜明的不屑，如一 把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。她一直以为，在北京各个工地间辗转的父亲，除非回家，与她再不会有相见的机会。 但她没有想到，却以那样难堪的方式，看到父亲。那是学校社团组织的一次电影展，她的舍友临时有事，让她在门口，帮助发放“意见 反响表”，并照顾嘉宾。就
32、在所有的票都发完，嘉宾也一一列席，她打算回自己座位上时， 门口突然传来一阵争吵。她随着看热闹的人走过去，见门卫正把一个明显是民工的男人死劲 往外推，男人硬是不动。周围一群同样衣着斑驳的民工一哄而上，与门卫理论，一片混乱中, 她渐渐弄清了事情的原委。原来这群在学校建筑工地的民工，听说晚上礼堂里有免费电影, 便纷纷涌了过来；被推出的那个民工，假说找女儿，试图混进去。门卫识破他们的伎俩，几 番争执，便有了她看到的那一幕。礼堂里的灯渐次熄灭下去，她转身要走，背后突然传来熟悉的声音：我就是要找我女 儿，她叫陈叶，学外语的。她一下子怔住了。那一刻，她似乎被一根针给定住了，想要挪第18页共30页 动脚步，却
33、觉察所有的努力，都是徒劳。而且，愈是挣扎着想要逃脱，心底的疼痛，就来得 愈是剧烈。最终，她没有回头，迅速走开。当所有的灯熄灭，电影在黑暗中开始时，泪水, 终于哗哗地流下来。真没有想到，父亲原来离她如此近，近到不过是几百米，便可以从那片喧嚣的工地, 走到她的宿舍；近到她每天从五楼的教室里，透过窗户，便能够看到不远处的脚手架上，蚂 蚁一样忙碌的民工；近到她每天打饭，假设是绕一段路，就会看到工地上，在初春的风沙里, 坐在钢筋水泥上，埋头吃饭的那群劳作者。可是，父亲却从来没有来找过她，直到那天晚上，他喝了点酒，又被保安欺负，在一 群民工的怂恿下，终于在礼堂门口喊出了她的名字。她与父亲，都是没有勇气的人
34、1 .根据小说的情节，以陈叶为陈述对象，完成下面的表格。（2分）请举一例，作简要分析。（4分）情节主要事件开端（北京）陈叶与父亲同在北京却从未见面开展（“话吧”）高潮（礼堂）2.第段多处运用比照手法,3 .联系上下文，品味以下句子中画线的词语，指出其表达效果。（6分）那视线里鲜明的不屑,如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。她似乎被一根针给定住了,想要挪动脚步，却觉察所有的努力，都是徒劳。4 .小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。（4分）第19页共30页小说所描绘和表达的故事，从开端、开展、高潮到结局，有比拟完整的情节。长篇小说 可以比拟完整地反映一个历史阶段的事情；短篇小说或长篇节选，也都有相对
35、独立的情节。5 .要有贯穿全文的线索，要有生活细节，要用群众的语言。了解小说的有关常识，在阅读和欣赏的时候，对理解小说的主题思想和艺术表现及语言 的运用都有帮助。人物形象、故事情节、环境是小说的三要素。人物形象是小说的主要构成要素，是作者用现实生活中的不同人物原型提炼加工而成 的，所以小说中的“我”不能看成是作者，它只表示小说是以第一人称来表达的。塑造人物 形象是小说反映社会现实的主要手段。故事情节一般分为开端、开展、高潮、结局四个局部，有时为了介绍人物和背景在开头 加上“序幕”，为了深化、升华主题在结尾加上“尾声:故事情节无论如何安排，总要为塑 造人物形象服务。坏境包括社会坏境和自然环境，作
36、用是衬托人物，渲染气氛，给情节的开展提供背景和 场所。描写社会环境，可以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。描写 自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景）是为了表现人物的身份、地 位、性格，表达人物的心情，渲染气氛等。三、小说的分类小说按其人物的多少、篇幅的长短，可分为长篇、中篇、短篇、微型等几种；按其题材, 可分为历史小说、科幻小说、言情小说等几种；按其体例分为章回体小说、日记体小说、书 信体小说、自传体小说等；按其表现手法，可分为现实主义小说、浪漫主义小说、革命现实 小说等。小说阅读的基本要点一、把握故事情节小说要多方面、细致深入地刻画人物的性格，必须借助于
37、完整、复杂的故事情节。矛盾 冲突越激烈，人物的个性才表现得越充分，因此，优秀的小说作品有着完整、复杂的故事情 节，并借此来多侧面、深入细致地展示人物的性格特征。二、理解典型环境环境描写是用来交代背景、衬托人物、渲染气氛、推动情节开展的。分析环境描写，了 解它在文中的作用，能帮助我们理解人物形象，深刻理解小说的主题思想。1 .社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的总和，抓住这一点有 益于深入理解小说的主题思想。如最后一课中写人们看布告牌，写普鲁士士兵的操练, 目的在于交代背景，便于读者理解小说表现的爱国主义精神的主题。2 .自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景
38、物等，对表现人物身份、第2页共30页三.、阅读下面文本，完成以下各题。最后的老师林庭光他在小河那边，看着最后一名学生走过，才缓缓地回到山上。学校就在山上，山下坐 落着十多个村庄，有的在山的东边，有的在山的西边。山上的学校成为这山区保存的最后一 所学校，他也是这里最后一名老师。他走路的时候，腿有些一廨一拐的，头发开始花白，眼 睛开始老花。他回到学校，这里很安静，那棵核桃树上的老钟在秋风中微微摆动，几间破旧 的教室窗口已经破落，钉在上边的透明塑料布被风吹得哗哗作响。她是他的学生，看见他回来了，指了指放在桌子上的晚饭：“老师，您吃饭。”晚饭极 其简单，碗里是刚刚熬好的玉米粥，两个窝窝头放在盘子里，还
39、有一个盘子盛着腌制的萝卜 干。他拿起窝窝头，把萝卜干夹进窝窝头里，然后用力挤压，把萝卜干挤到中间，他就开始 啃着。他吃得很香，窝窝头的碎屑掉桌子上，也拾起来塞回嘴里。她蹲在屋外边，那边是靠 山的一口泉眼，她在青石板上搓着衣服。月儿出来了，她有节奏的搓洗动作在月色中很优美。他走过来，蹲在她身边，用山药纸卷烟，片,刻，一支自制的香烟卷好了，再掏出打火 机点着。她放下手里的衣服，转过脸看他说：“老师，我明天就要回城了。这里还有什么需 要的，我下一次来的时候给您捎来。”他凝视着天幕，深邃的夜空星光灿烂，山里的风开始 有些凉意：“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些来，你看看，这些孩子的衣服都破得不 能再
40、穿了。马上就要入冬，我想让他们过一个温暖的冬天。”她看了他一眼：“我说的是您， 以后怎么办？这里的教学点就要撤掉了。”第20页共30页他抬起头看着这所学校，学校在半山上，已经显得非常孤独，想了想说：“要撤就撤 吧，最多我每个月少几百块钱，我还是留在这里，那些娃想在这里上学，我还会教他们。” 她似乎想说什么，稍停了停后，说：“上级的意思是，让这些学生都去中心小学上学去。”他看着她。她也是从这里走出去的，也是他亲自送出去的学生，现在位居教育局的局 长。她此次来，目的是想说服老师。她在这里待了几天，但不知道怎样开口，这里的学生已 经把老师当自己的亲人。自己当年何尝不是这样？老师的腿就是为了背自己过河
41、，摔倒弄伤 的。她记得清清楚楚，那场暴风雨中，老师撑在水里，不让自己下来，咬着牙挣扎着瞠水。 小河里流淌着老师的血液，从那以后，老师的腿就病了。这是大山里最后的教学点，他也是全县最后一位代课老师。作为教育局长，她上任的 第一天起，就是整合教育资源，把山里的孩子们送到城镇里上学。为了这个她认为最得民心 的计划，她撤掉几十个教学点，这个也是最后要撤销的教学点。可是阻力来自老师这是 她的恩师。她决定亲自前来劝说，甚至已经给老师考虑好了，让他在教育局当传达室的值班 保安。她来到这里，看到了二十年没有改变的教学点，还是老样子。教室比以前更破了，老 师也苍老了许多，但老师还是那么激情澎湃地领着这里的娃们朗
42、读课文。她来的时候，发现 自己欠缺什么，她决定住下来，她很想改变这里的状况。她觉得自己的决定是正确的，在这 里，她见到了送孩子们上学的老乡。老乡看见她回来了，篮子里装满山货，大家围在一起, 问长问短。她是乡亲们的骄傲，大家聚在一起，回忆起她在学校时的往事。老师坐在一边, 听着大家对她的称赞。她听着低着头不知道说什么好。是的，她是从这里走出来的学生，但 是她给这里带来了什么呢？她很难开口说自己是来撤销这个教学点的。大家都说，如果没有 这个教学点，去镇里的小学拼校，路途这么远，娃们都还小，要不在路上大人担惊受怕，耍 不在校里寄宿小孩受苦啊。可这是县委的决定，也是自己拍着胸脯打保票的，更是为了山里孩
43、子更好的未来啊。 她非常为难，看着恩师艰苦的生活，看到这座破败的学校，她流泪了。她第一次烧火做饭, 第一次蹲下来搓洗衣服，这都是她能够为老师做的。可是，除了这个，她还能做什么？她离开这里的时候，老师送她经过那条小河。她缓缓地过河了，他依旧和平常一样, 默默地目送她离开。L小说中的老师是一个怎样的人？请结合全文简要分析。（4分）2 .简要分析文中画线句的作用。（4分）他回到学校，这里很安静，那棵核桃树上的老钟在秋风中微微摆动，几间破旧的 教室窗口已经破落，钉在上边的透明塑料布被风吹得哗哗作响。第21页共30页3 .这篇小说意蕴丰富，主题深刻，请谈谈你的理解。（4分）4 .小说结尾并未交待山区的最
44、后这个教学点是否被撤销，你认为结果会怎样？结合全文, 说说你的理由。（4分）四、阅读下面的文字，完成下面小题。幼犊美克莱奥尔他记得很小的时候，爸爸常常俯下高大的身子，把他拎起来，举向空中。他挥着两只 小手，快活得咯咯直笑，妈妈瞧着父子俩，也乐得合不拢嘴。他在爸爸的头顶上，可以低头第22页共30页 看妈妈扬起来的脸，还有爸爸的白牙齿和蓬乱、厚密的棕色头发。在爸爸强壮有力的手臂里, 他感到平安极了。这个世界上，最棒、最了不起的人就是爸爸。他长大了，会“抓狗熊” 了。每到晚饭时分，他就埋伏在厨房门后，一听到爸爸关车 库门的声音，便屏住呼吸，紧紧地贴在门背后。于是，爸爸来了，站在门口，两条长腿一碰,
45、笑哈哈地问：“小家伙呢？ ”这时，他就会瞥一眼正做怪相的妈妈，从门后弹出来，抱住爸 爸的双膝。后来他上学了。他在操场上学会了忍住眼泪，还学会了摔倒抢他足球的同学。回到家 里，他就在爸爸身上学习白天所学的摔跤功夫。可是，任凭他喘着粗气，使劲拖拉，爸爸坐 在安乐椅里看报，纹丝不动，只是偶尔瞟他几眼。他又长了一一长高了，瘦瘦的身材倒十分结实。他像头刚刚长出角的小公牛，跃跃欲 试，想与同伴们争斗，试试自己的锋芒。他鼓起手臂上的二头肌，用妈妈的软尺量一量臂围, 得意地伸到爸爸面前：“摸摸看，结实不？ ”爸爸用大拇指按按他隆起的肌肉，稍一使力， 他就抽回手臂，大叫：“哎哟！”有时，他和爸爸在地板上摔跤。妈
46、妈一边把椅子往后拖，一边叮嘱：“查尔斯，留神 呀，不要把他弄伤了！” 一会儿功夫,爸爸就会把他摔倒，坐在椅子里，朝他伸出长长的两 条腿。他爬到爸爸身上，拼命擂着两只小拳头，怪爸爸太拿他不当一回事了。进了中学，踢球、跑步，他样样都练。他的变化之快，连他自己也感到吃惊。他现在 可以俯视妈妈了。他还是经常和爸爸摔跤。但每次都使妈妈担惊受怕，她围着父子俩团团转，干着急, 不明白这样争斗有什么必要。不过回回摔跤都是他输一一四脚朝天躺在地板上，直喘粗气。 爸爸低头瞧着他，咧嘴直笑。“投降吗？ ”“投降。”他点点头，爬起来。此后，他有一年多没和爸爸摔跤了。一天晚上，他突然想起这事，便仔细地瞧了瞧爸 爸，真奇
47、怪，爸爸竟不像以前那样高大，那样双肩宽阔。他现在甚至可以平视爸爸的眼睛。过了一会，他又走到爸爸跟前。爸爸正在看报。他一把夺过报纸。爸爸惊讶地抬起头, 不解地看着他。碰到儿子挑战的目光，爸爸眯缝起眼睛，柔声问：“想试试吗？ ”“是的，爸 爸，来吧。”爸爸脱下外套，解着衬衫扣子，说：“是你自找的啊。”妈妈从厨房里出来，惊叫着：“天哪！查尔斯，比尔，别一会弄伤自己的！”但父子俩 全不理会。他们光着膀子，摆好架势，眼睛牢牢盯着对方，伺机动手，他们转了几个圈，同 时抓住对方的膀子。然后，用力推拉着，扭着，转着，默默地寻找对方的破绽，以便摔倒对 方。室内只有他们的脚在地毯上的摩擦声和他们的喘息声。比尔不时
48、咧开嘴，显出一副痛苦 的样子。妈妈站在一边，双手捂着脸颊，哆嗦着嘴唇，一声也不敢出。t匕尔终于把爸爸压在身下。“投降！ ”他命令道。“没那事！”爸爸说着，猛一使劲推开 比尔，争斗又开始了。但是，爸爸最终还是精疲力尽了。他躺在地板上，眼里闪着狼狈的光。 儿子那双冷酷的手，牢牢地钳住了他，他绝望地挣扎了几下，停止对抗，胸脯一起一伏，喘第23页共30页业口= 看粗气。t匕尔问：“投降？ ”爸爸皱皱眉，摇了摇头。t匕尔的膝头仍压在爸爸身上。“投降！ ”他说着，又加了点劲。突然爸爸大笑起来。比尔感到妈妈的手指头疯狂地拉扯着他的肩膀。“让爸爸起来， 快！ ”比尔俯视着爸爸，问：“投降吗？”爸爸止住了笑，湿润着眼，说：“好吧，我输了 Jt匕尔站起身，朝爸爸伸出一只手。但妈妈已抢先双手接住爸爸的膀子，把他扶了起来, 爸爸咧咧嘴，比照尔一笑，比尔想笑，