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1、我们的课程故事微工程:【工程背景】你好！我是机器人你好！我是机器人一不会动的机器人机器人，动起来了一、机器人的诞生二、机器人总发动游戏场中的机器人 I生活中的机器人送餐机器人裁判机器人抽筌机器人捡球机器人帮帮机器人三、机器人，出击！我们的故事从“我来显身手”主题活动中开始随着主题活动的开展，什么样的美食才是相对健康且平安 的呢？经过投票孩子们选择了火锅，于是我们决定开了一家“火 锅店”。这家“火锅店”最特别的就是有多种口味可以选择，随 着菜品的更新，种类的丰富，孩子们自制的亚运味道火锅太受 欢迎，小小服务员们来不及送菜了。服务员杭杭说：“我去海底 捞吃火锅时，有一个送餐机器人是专门送菜的！我们
2、可以这样 做吗？ ”“好！”“好！” “好！ ”大家一致通过这个好主意！于是我们的机器人一号一一送 餐机器人，诞生了！“咦？ ”教室里的火锅店正因为有了机器人所以生意越来越好啦，但是服务员却越 来越轻松，这都是机器人的功劳，那我们的游戏场，我们平时的日常生活是不是也可以 请机器人来帮助呢？【工程实录】(-)开展路径(二)学习故事好玩的送餐机器人火锅店开业了，小朋友们都愿意来火锅店就餐，小客人们享用完美食就离开了，但 是火锅店的工作人员却要收拾好久，特别是火锅的调料，需要将微辣蘸料、咸鲜蘸料、 葱、香菜等调味品分开。来火锅店的小顾客太多了，服务人员为了保证火锅店的干净卫生已经严重人手缺乏 了，甚
3、至连烧饭的大厨都加入整理分类的队伍，那怎样才能解决这样的问题呢？可以请活动过程:一、谈话导入师：我们的机器人在区域游戏和运动游戏场上有那么多的作用，那么它在生活中有 什么作用可以帮助我们什么呢？师：让我们带着调查表一起去看看吧！二、调查需要帮助的地方1 .教师带引幼儿来到幼儿园的各个区域观察并采访师：你们发现哪里最忙？请你去问问看他们需不需要帮助？师小结：原来并不是每一件事都能用机器人帮助，但是有不少事机器人是可以做的。三、设计帮帮机器人L教师引导幼儿讨论如何设计师：知道了需要帮助的地方，那么我们派哪一个机器人去帮助最合适呢？幼：可以升级捡球机器人，有许多模式可以替换。2 .幼儿设计帮帮机器人
4、，教师巡回指导。活动五：制作机器人一帮帮机器人活动目标：1 .看懂设计图，寻找所需要的材料。2 .根据设计图分组制作帮帮机器人。3 .体验同伴合作的乐趣。活动准备：帮帮机器人设计图三张、机器人制作材料假设干活动过程：一、设计图提供1 .教师引导幼儿上台介绍自己组的设计图。师：请小朋友上来说一说，你的帮帮机器人有什么功能，它是怎么设计的。师：请你说一说你需要什么材料来制作它？二、幼儿分组寻找材料师：接下来让我们一起出发去寻找制作机器人的材料吧。师：说说你找到的材料，分别用来制作什么？幼：找到许多空牛奶罐制作机器人的头作为牛奶机器人，找到许多的废旧材料贴在 机器人的头上作为环保机器人，找到许多的快
5、递盒戴在机器人头上作为快递机器人。三、分组制作帮帮机器人师：材料准备好啦，接下来大家分工合作一起制作帮帮机器人吧！活动六：制定帮帮机器人计划表活动目标：2 .通过讨论，制定帮帮机器人计划表。3 .能够按照计划表执行计划，出发去帮助。4 .愿意参加讨论，遵守共同的约定。活动准备：白板、白板笔、帮帮机器人活动过程：一、谈话导入师：在大家的合作下，帮帮机器人做好啦！那么帮帮机器人什么时候需要出动呢?什么时候才需要帮助呢?二、制定计划表1 .教师带引幼儿通过采访了解需要帮助的时间。师：请你去问一问，什么时候需要帮助？师小结：原来各个地方有不同时间段需要我们的帮助。2 .教师用简笔画的形式，帮助幼儿梳理
6、时间表。师：通过我们的讨论，一张帮帮机器人时间表完成啦！那么谁去做帮帮机器人呢? 我们没有那么多的材料呀。师：好主意！那我们就当天的值日生轮流做吧！三、帮帮机器人出动1 .教师引导幼儿穿上帮帮机器人的服装，按照时间表出发去帮助。2 .教师引导幼儿说一说自己帮助的感受。主题墙及区域主题墙区域活动区域名称：美工区区域名称：益智区图画故事书你好，机器人 中三班【思考评价】评价人员评价内容本班教师中三班制作机器人的旅程是在班级区域游戏中的生发的。教师抓 住教育契机，支持孩子们的想法，机器人也在孩子们的想法中不断升 级。随着机器人的升级改造，功能越来越多，服务场域也越来越大， 孩子们的相关经验也再不断提
7、升。在活动中教师始终作为孩子们的引 导者、支持者，陪伴幼儿一起制作、共同游戏，体会机器人在人类生 活、游戏中所提供的便捷和帮助。课程部行政组孩子们回家问问爸爸妈妈，或者尝试联系结合冬奥会的局部科技解决问题。片段一：忙碌的火锅店“哎呀，快快快，小客人马上就要来了”梓维 作为大厨也来到了前台帮助，因为刚刚火锅店的生 意实在是太火爆了，大家一窝蜂的涌入火锅店，有 的站有的坐着抢着桌面上的食物，当小客人走后桌 面一片狼藉，后一批的小顾客都没有地方坐了，迫 不得已火锅店只能先歇业保证火锅店的店面卫生。我们都认为小客人一起涌进来太乱了，有的小客人站在后面抢桌面上的食物，导致桌面上的食物到处都是，有什么方法
8、可以解决呢？片段二：我来帮你搭我们在寻找解决方法的过程中先求助了爸爸妈 妈，和他们一起吃过海底捞火锅，也在家里中找找 了些特殊功能的机器人？最后简单制作了一些机器 人。矣！我们家里洗碗有洗碗机器人，扫地有扫地 机器人，那么我们火锅店是不是也可以有一款机器 人帮助送餐，叫号取号以及整理桌面呢？ ”于是， 火锅店的小小工作人员们向拼搭工厂的设计师们求助，希望设计一款可以帮助火锅店送 餐的机器人。幼儿在吃过海底捞后有了等待叫号用餐的经验家找寻过家中的机器人并了解了家 中的一些特殊机器人。片段三：机器人动起来了“嗯？虽然机器人做好了，但是它不会主动的 送餐、取叫号、整理桌面，火锅店还是很混乱！这 可怎
9、么办呀？梓维问到。假设语灵机一动说道：“我们是不是可以自己变成 机器人呢？然后邀请小朋友一批一批进入火锅店， 这样人少了火锅店也不会很混乱了，对象 方式 实施方法活动照片长忙作些型器人 彖帮制一小机以亲子作业 的形式上传至班 级圈，在集体活动 时进行提供，或请 幼儿带上作品现 场介绍。这里发现的学习我们借助大人真正去吃一顿火锅，感受吃火锅的流程获取相关经验，最后经验迁移 至班级区域一一火锅店中尝试解决问题。下一步学习的可能班级火锅店因为机器人的加入获得了不错的成效，那么我们的游戏场呢？每次游戏 时间人多的时候小朋友们总是从四面八方的进入游戏场地，人少的时候甚至好久好久没 有人来玩，如果加入了机
10、器人在人少的时候可以“拉客”引起其他小朋友的好奇从而来 游戏场进行游戏，人多的时候可以像小小工作人员们一样维持秩序。多功能机器军团上线老师：“今天的巅峰时刻玩的开心吗？谁赢了？ ”奇奇：“我赢了，我赢了！”铎铎：“不对，不对，是我们队赢了”奇奇：“你骗人，我们队投了 4个球，铎铎：“你才骗人，我们队投了 5个，孩子们参加了巅峰时刻但是因为没有裁判所以完全不知道到底是哪一个队伍取得 了胜利，孩子之间可能为了取得胜利吹出我们组投了 10()个、1000个、10000个的牛皮。 我们教室火锅店因为机器人的加入变得有序，那么我们的游戏场是不是也可以利用机器 人呢？片段一：游戏场上的机器人师：“呀，我们
11、都参加了巅峰时刻，但是为什么说不清楚到底是哪个队伍获胜了呢？ ” 杭杭：“我看过篮球比赛，如果犯规了有裁判会吹哨子的”。师：“哦，那我们的巅峰时刻是不是需要一个裁判呢？”师：“那我们游戏场其他环节还可以调整吗？ ”裁判机器人捡球机器人抽签机器人设计原因裁判机器人一场 球可以进行记时，还可 以进行统分。可以用小车装很 多球，且利于管理，带 着任务牌就可以到机 器人这里拿球，完成任 务就像抽盲盒一样， 可以减轻工作人员的 工作量，工作人员就不 用手动写任务牌了，可 以到其他岗位缓解压 力片段二：生活中的机器人孩子们通过采访生活老师、保安叔叔、保健医生知道了他们的工作很辛苦，生活老 师需要每天倒垃圾
12、，保安叔叔要负责签收快递，保健医生要为小朋友们点数牛奶的数量,孩子们通过采访生活老师、保安叔叔、保健医生知道了他们的工作很辛苦，生活老 师需要每天倒垃圾，保安叔叔要负责签收快递，保健医生要为小朋友们点数牛奶的数量,每天都需要比小朋友们早到幼儿园开始工作，那么我们是不是可以来帮帮他们呢？这里发现的学习在游戏场里我们有了捡球机器人、抽签机器人、裁判机器人，他们帮助我们做了很 多事情，那么我们是不是可以让机器人出去帮助更多的人呢？下一步学习的可能在原有机器人的基础上进行升级，结合采访了解到生活老师、保安叔叔、保健医生 的工作，升级一款机器人可以一定程度上帮助他们完成工作，那么该升级哪一款机器人 呢？
13、该如何区别机器人的工作呢？应该在什么时间去帮助呢？热心博爱的帮帮机器人出动确定要升级捡球机器人，让它为大家服务之后。小朋友们分头行动起来，绘画设计 图、收集材料、剪剪贴贴。日常生活中的废旧材料都被合理的利用起来了。话题：“怎样升级表示机器人的不同模式呢？ ”我们带着新的问题，又开始新的一轮尝试和调整，确保我们的知识提供可以顺利开展。片段一：帮帮机器人一一送牛奶机器人楠楠说：“既然是送牛奶的机器人肯定需要和牛奶有关系，我觉 得可以利用我们喝剩下的牛奶盒进行一个装饰。”一一说:“牛奶，肯定有牛，是不是再加上一堆牛角更清楚呢？ ” 于是大家用了喝剩下的牛奶盒进行装饰，还有在帽子前面装了一对 威风凛凛
14、的牛角，这样就能够表示这是送牛奶机器人了。.片段二：帮帮机器人一一倒垃圾机器人吕老师（生活老师）说过一天中她需要倒两次垃圾，那我们的 帮帮机器人需要怎样切换形态来帮助吕老师完成工作呢？晴晴说：“既然是帮助吕老师倒垃圾的机器人肯定需要知道垃圾 分类，不然的话就会把垃圾丢到错误的垃圾桶里J可可说：“那我们可以在帮帮机器人切换形态的时候用各种不同 种类的垃圾进行装饰，并且加入一些标识表示什么垃圾应该扔进哪 个垃圾桶。”这里发现的学习根据几款不同的机器人的不同特点，发现如果设计帮帮机器人需要满足可以自由切 换形态的特点，最终确定我们的捡球机器人因为有辆车，可以装垃圾，放牛奶，升级他 的话可以更好的帮助
15、生活老师，保健医生。下一步学习的可能帮帮机器人升级完毕，小朋友们已经等不及想要去帮助啦。这些老师们最需要帮助 呢？采访过老师们就需要设计调查时间表了。【工程支持】资源类型具体内容活动引发的可能建议社会资源从生活经验出发，例如：吃海 底捞时的叫号机器人，冬奥会期间 的防疫机器人，餐厅的送餐机器人 等初步了解机 器人可以帮助我 们完成一些工作多采取讨论 的形式来进行。.家长资源家长帮助制作一些小型机器人孩子对机器 人的结构有一定 的了解，了解不同 种类的机器人有 着自己独特的特 点以亲子作业 的形式上传至班 级圈，在集体活 动时进行提供， 或请幼儿带上作 品现场介绍。网站资源观看机器人的科普视频，
16、认识 机器人的身体构造，尝试简单设计 制作机器人对机器人产 生好奇，进一步了 解。加入游戏的形式绘本资源机器人、机器人阿泰.分组选择机 器人，尝试设计 作一款自己喜欢 的机器人根据幼儿的猜测，一一验证。【工程思考】.以孩子的生活经验积累为本，重视幼儿的体验在孩子们的日常生活中，送餐机器人，问路机器人在餐馆、酒店、商场里非常常见， 孩子们体验过这些高科技带来的便捷服务，当“火锅店”很忙时，幼儿便自然联想到可 以用送餐机器人来送餐。当孩子们提出这个创意时，老师积极响应，通过材料和技术上 的支持，帮助孩子们的送餐机器人完成从拼搭模型到趣味立体可穿着的转变。当孩子们 穿上自制的机器人服装变身机器人后，
17、区域游戏那么变得更有趣，更吸引他们了。1 .情境创设，角色代入，经验迁移，鼓励幼儿大胆表达和表现区域里的送餐机器人的成功经验，引发了孩子们进一步的创作热情，于是孩子们把在教 室里获得的制作机器人的经验迁移到了户外的运动游戏场上，当教师发现孩子们的需求 后，积极支持引导幼儿往更深层次的方向思考。通过介绍杭州亚运会的机器人，引发幼 儿关注运动游戏中的各种角色和功能，迸发想象，进行设计和制作。当幼儿穿上自制机 器人服装变身不同功能的机器人开展游戏时，幼儿会更加认真的完成使命，他们收获的 也将是满满的成就感和归属感。【工程附件】活动一：制作机器人一抽签机器人活动目标：1 .观察设计图和已有材料，思考抽
18、签机器人各个部位的制作方法。2 .能够分工合作一起制作抽签机器人。3 .体验分工合作完成作品的乐趣。活动准备：幼儿绘画的抽签机器人设计图、大小纸箱、泡沫胶、单面胶、原抽签箱、 装饰材料活动过程：一、谈话导入1 .教师拿出之前幼儿绘画设计的抽签机器人设计图。师：之前请小朋友们一起绘画设计了抽签机器人的设计图，今天我们就要把它制作 出来。二、讨论与思考2 .教师展示幼儿收集来的材料，引导幼儿思考用哪些材料制作。师：我们这里有许多材料，大大的纸箱、小小的纸箱、奶茶盖首先它需要一个 身体，谁来说一说我们可以用哪种材料制作它的身体？师：我们可以用哪种材料制作它的帽子？3 .教师出示之前的抽签箱，引导幼儿
19、思考抽签局部的制作方法。师：抽签的局部可以怎么做？怎样才能让我们的任务卡一张张站起来呢？三、幼儿操作教师巡回指导1.幼儿分组，选择自己喜欢的材料分工制作抽签机器人。师：哪些小朋友愿意来制作它的头？哪些小朋友愿意来制作它的身体？哪些小朋友 愿意来制作抽签的局部？一、幼儿提供自己的设计师：请你来提供一下你的设计。活动二：制作机器人一巡逻机器人活动目标：1 .观察设计图和已有材料，思考巡逻机器人各个部位的制作方法。2 .能够分工合作一起制作巡逻机器人。3 .体验分工合作完成作品的乐趣。活动准备：幼儿绘画的巡逻机器人设计图、KT板、白卡、三轮车、泡沫胶、单面胶、 装饰材料活动过程：一、谈话导入1 .教
20、师拿出之前幼儿绘画设计的巡逻机器人设计图。师：之前请小朋友们一起绘画设计了巡逻机器人的设计图，今天我们就要把它制作 出来。二、讨论与思考2 .教师展示三轮车，请幼儿思考怎样将三轮车改装成巡逻车。师：这是我们幼儿园的三轮车，之前我们就是拿它来捡球，现在我们要把它改装一 下成为一个巡逻机器人，让我们一起来想想可以怎么做？师：车子局部需要哪些装饰？骑车的人需要头饰吗？3 .根据幼儿收集来的材料，引导幼儿思考用哪些材料制作。师：我们这里有许多材料，KT板、白纸、马克笔它的轮胎可以怎么装饰？骑车 的头饰要有两个大大的眼睛吗？可以怎么装饰？三、幼儿操作教师巡回指导1.幼儿分组，选择自己喜欢的材料分工制作巡
21、逻机器人。师：哪些小朋友愿意来制作它的头饰？哪些小朋友愿意来制作轮胎的局部？四、幼儿提供自己的设计师：请你来提供一下你的设计。活动三：制作机器人一裁判机器人活动目标：1 .通过讨论确定裁判机器人所需要的功能，用绘画的形式画下自己的讨论。2 .能小组合作材料、制作裁判机器人。3 .将机器人投入到赛场上使用，感受机器人的有用。活动准备：三对三比赛现场视频、白纸、马克笔、各种制作机器人的废旧材料假设干。活动过程：一、视频导入1 .教师播放篮球三对三比赛视频，引发幼儿讨论：师：请小朋友仔细看看，在篮球三对三比赛，哪些球场功能下可以使用裁判机器人 代替。小结：原来计分、吹哨、判定是否犯规都需要裁判机器人
22、出马。二、绘画裁判机器人设计图师：裁判机器人可以长什么样？怎样才能把许多功能实现在一个机器人身上呢？我 们一起画画看。计分可以放在什么位置？吹哨可以用什么代替？三、制作裁判机器人师：有了设计图后，接下来请你选择自己所需要的材料和小伙伴一起制作吧！师：你可以选择什么材料制作它的身体？怎样做一个可以变换分数的计分表呢？师：原来我们是用三角铁敲击来暂停的，怎样把它装到机器人的身上呢？小结：我们可以用点餐铃当做机器人的餐盘铃，用白板贴贴在机器人的肚子上来写, 用计时器来倒计时。师：一起动手制作吧！四、游戏场上的裁判机器人师：有了裁判机器人，你们觉得比赛过程变得怎么样？总结：原来机器人的投入能够让我们的比赛变得更顺利，运发动也更愿意听机器人 的判定。活动四：帮帮机器人大讨论活动目标：2 .通过调查了解幼儿园内需要帮助的地方。3 .能够根据调查结果讨论设计帮帮机器人及其功能。4 .愿意参与调查和讨论，说说自己的想法。活动准备：调查表、笔、白纸