《“双减”格局下的中学语文课后服务：主要形势与重点任务.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“双减”格局下的中学语文课后服务：主要形势与重点任务.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、双减格局下的中学语文课后月第:主要噪与重点任务摘要：近年来我国的中学校语文课后服务取得了显著成绩，但也存在不少问题与不足。在“双减”方针下，政府部 门、教育部门高度重视语文课后服务，提高语文课后服务质量成为新目标。语文课后服务与其他环节挂钩，学习信息2.0 对我国语文课后服务提出了新要求。为此，文章建议中学语文科学制定和修订语文课后服务实施细则，建立健全语文课 后服务体制机制，强化语文课后服务师资结构、内容和特色。提供因地制宜的学校语文服务，促进语文课后服务均衡发 展，推动家庭学校社区、协作学习机制等倡议。希望能够帮助我国中学语文学科语文课后服务的发展。关键词：“双减”政策;语文课后服务;主要
2、形势;重点任务开展中学语文课后服务，既有助于促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难，也有助于进一步增强教 育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感。同时能够帮助在语文方面相对薄弱的学生来有针对性地提高语文综 合能力，既减轻了学生的学习压力，同时还能够有效地提高语文的教学效率，是当前政府以及教育部门所倡导的教学新 模式。一、“双减”格局下中学语文课后服务面临的主要形势（一）提高语文课后服务质量成为新的目标导向“双减”政策颁布后，语文课后服务被寄予了较高期望，逐步从普及巩固阶段转向提质增效阶段。据统计，截至2021 年9月22日，全国10.8万所义务教育学校中，96.3%的学校开展了语
3、文课后服务，85%的学生参加了语文课后服务。 这些数据表明，在中央“双减”政策的要求下，我国语文课后服务普及率已达较高水平，但仍有待进一步提升。当前，在 关注语文课后服务普及与巩固的同时，社会各界尤其是广大家长更为关注语文课后服务的质量。广大家长最为关心的三 个方面是学生的人身安全、语文课后服务内容安排和语文课后服务效率。可见，除了安全问题外，家长们更为看重语文 课后服务的质量和效率。而针对中学的语文课后服务，也应该充分的注重服务质量，不能够单纯地帮助学生完成课后作 业，而是要形成与课堂内容有效关联的巩固练习，通过分层次的客服来全方位地提高学生的语文能力，这样才能够有效 地促进服务质量提升。（
4、二）语文课后服务与“双减”其他环节相联动“双减”是一项涉及广大家长和学生切身利益的系统性工程，语文课后服务是其中的重要一环。“双减”，减的是学生 过重作业负担和校外培训负担，增的是语文课后服务水平和课内教学水平。“双减”格局下，必须树立系统观念，推动语 文课后服务与其他重要环节相联动，共同提升治理水平。具体包括：其一，推动语文课后服务与减轻学生作业负担联动。作业辅导是语文课后服务的首要职能。通过在语文课后服务 期间指导学生在校内基本完成或完成大部分书面作业，为部分学有困难的学生提供个别辅导与答疑，能有效提高学生作 业完成质量，进而减轻学生过重作业负担。其二，推动语文课后服务与校外培训治理联动。
5、语文课后服务与校外培训治理两手都要抓，两手都要硬。一方面, 扩面提质，做大做强语文课后服务，增强语文课后服务对家长和学生的吸引力，有效满足因校外培训缺失而带来的家长 和学生多样化需求。另一方面，坚持公益导向和公平导向，深入开展校外培训乱象整治工作，全面规范校外培训行为， 为广泛开展语文课后服务营造良好氛围。（四）教育信息化2.0对语文课后服务提出了新的要求在智慧时代的背景下，教育信息化对语文课后服务提出了新的要求，一是利用信息技术的优势，为语文课后服务 提供更高质量的服务，享受资源共享。并系统地利用课后服务课程资源，设计开发丰富优质的语言服务，并利用信息技 术免赛共享，促进优质语文服务资源均衡
6、发展，促进教育公平;二是促进参与课后语文服务的师生信息素养;第三，密切 关注信息技术的好处，帮助我国落实语文课后服务内容，要善于发现和利用大数据、人工智能、5G等不同信息技术手 段的优势，使其更好地服务于语文课后服务质量提升。三、“双减”格局下中学语文课后服务面临的重点任务(一)建立健全语文课后服务体制机制建立完善的语文课后服务体系和机制是提高语文课后服务质量的关键举措。目前，我国中学语文课后服务的体制 机制还存在问题。可以从以下三点入手：一是建立健全语文课后服务经费保障机制。中学课外中文服务应该属于准公共物品的范畴，因此语文课后服务的 成本可以由政府和家长分担。国家和地方各级政府要逐步加大公
7、共财政对语文课后服务的投入，建立健全语文课后服务 长效增长机制。二是建立健全语文课后服务过程管理和质量评价机制。坚持语文课后服务全过程管理，做好语文课后服务质量评 价工作。在加强管理中，学校要发挥主体作用，主动加强制度设计、具体实施、师资配置、经费使用、内容安排等环节 质量的全过程管理。三是建立健全课后服务学生安全保障机制。学校要制定课后服务安全预案，细化安全措施，适时开展安全演练， 提高应对和处置突发事件的能力;其二，要切实做好课后服务与家长接送的有效衔接，要动态掌握每位学生在课后服务期 间的位置和信息动态，使学生安全处在被关注的环境下。可利用信息技术手段辅助做好参与课后服务学生信息统计与动
8、 态管理工作，与家长建立有效对接，护送孩子安全离开校园。(二)加强语文课后服务师资队伍建设提高参与语文课后服务教师的专业素质。广大在职教师是参与语文课后服务的主力军，提高语文教师专业素质直 接关系到语文课后服务的质量。要完善培训机制，创新培训形式，科学合理安排培训内容，重点加强作业管理和活动课 程的计、开发和实施等相关内容，满足中国后勤人员的需求。学校服务。师范院校教师专业也可考虑适当更新人才培 养计划，整合语文课后服务相关内容，提前对师范生开展专业培训和语文课后服务相关内容培训，鼓励实习生积极参与 语文课后服务，在实践中提升语文专业能力。结语综上所述，在双减政策的影响下，中学语文课后服务面临着诸多的重要任务，首先要建立相应的客服体制机制， 让客户服务能够更加长久的为学生提供便利，其次要加强语文客户，服务教师的师资力量，只有强大的师资力量，作为 保证才能够更好的为学生提供课后服务。参考文献1郑夏云.小学语文课后服务课堂的教学方法研究J.新教育,2022 (07) ： 55-56+87.2邢成玺.“双减”背景下小学语文课后服务J.新课程，2022 (07) ： 72.